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【复习备考】二轮复习：散文阅读（1）分析作品结构，概括作品主题。
分析散文的基本江苏高考语文《考试说明》关于散文鉴赏的要求：特征及主要表现手法。
（2）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神；探讨作品的创作背景和作者的创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
散文的构思特征是“形散神不散”，就是散文的材料零碎、大跨度；所谓“神不散”就。
所谓“形散”是文章有一个明确的中心。
选材特点：典型、新颖、真实。
表达方式的特点：灵活运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。
线索：散文的线索常常就是文章的中心，散文的凌乱材料就是被一根中心线，或者思想线索，或者情感线索，或者时间线空间线牢牢地牵引着。
找出线索，就容易理清文章的构思和中心。
（一）抒情散文：抒情散文是通过形象来表达情感的散文样式。
表现手法主要有借景抒情和托物言志（象征）。
抒情散文类型主要有写景类散文和状物类散文。
（1）写景散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写形写声写色味、情态，以描写为主，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段来抒发感情，采用的手法，或是借景抒情，或是寓情于景。
写景散文一般都能抓住景物的特征，按照时间、空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，对景物加以生动的描绘，可以起到渲染气氛、烘托人物思想感情、更好地表现主题的作用。
（2）状物散文是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹、刻画来为物件写貌传神，从而达到托物寄意的写作目的，表现手法多托物言志、象征、人格化手法。
这类散文的特点是有对具体事物的记叙和描绘，具有强烈的抒情性。
有的自然景物，被作者赋予深刻的社会内容和思想感情。
（二）叙事散文：叙事散文是一种记叙人、事为主要内容的散文样式。
这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。
专题二 散 文【考情预览】技法提分点 21 把握思路，理清脉络，整体感知文章五步骤分析行文脉络读文支招依托线索读文结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便能体察作者布局布篇的匠心。
线索的一般作用是：在结构上，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨；在条理上，彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然；在艺术效果上，凸显文章构思风格，体现文章的个性化形式之美。
1.明确中心句本文回顾了童年时代在贫穷滞后的家乡孩子们的自得其乐，然而这是在一种怀旧心态下挖掘出来的美好记忆。
读全文，发现作者对故乡农村采取了有分寸的有限度的暴露，用特写镜头对准形容枯槁的乡村少年，来揭露乡村“被轧去一切快乐的”农民的苦难。
文章第⑦段有这样的话：“本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和忧愁。
”这句话既是对农村少年现状的剖析和概况，也是对失乐园深刻意蕴的理性总结。
据此可知这句话是文章的中心句。
2.理清线索根据文章结构、中心句，以及在文中出现的频率(文中“禾场”)，本文除第①段和最后两段外，每段都围绕“禾场”来写。
“禾场”就是作者心目中、记忆里魂牵梦绕的“乐园”。
第1段虽然没有提及，但写乡下人的生活状况，目的是与下文孩子们在“乐园”嬉戏时的热闹形成对比，反衬了“乐园”的美好。
文章后两段的思考、忧虑，既有对过去美好乐园的追忆，也有对童真失去、快乐时光消逝的叹惋，更有对现实农村教育现状的隐忧，对儿童命运的关切。
仔细分析，如果它能将文章零散的材料串联成一个统一而紧密的整体，可以确定本文叙述线索是标题——失乐园。
典题文本(2018·江苏六市二模)阅读下面的文字，完成后面题目。
失乐园师陀①乡下人一年到头娱乐的时候很少，至少在我们乡下是如此：端午不喝雄黄酒，仲秋不赏月，除却上坟照例烧化纸钱外，大抵与平日无异。
只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放，简直要动员全村上下了。
学案34：赏析散文的艺术技巧高考文学类文本阅读越来越突出审美艺术鉴赏，作为其重要组成的散文艺术鉴赏自然在复习中得到重视。
鉴赏散文的艺术技巧有两大方面：一是表达技巧鉴赏(修辞手法、表达方式、表现手法、行文技巧)，二是语言艺术鉴赏(遣词造句的特点以及行文的风格)。
要想真正地鉴赏散文的艺术美，首先要构建起关于艺术技巧的知识体系，熟悉常用的各种技巧的内涵及其表达效果，其次要在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们，进而真正地提高我们的艺术素养。
知识图要一、新题试做自我体验阅读下面的文字，完成文后题目。
阅读下面的文字，完成1～4题。
万鞋墙梁衡①陕北多山，千山万壑。
有村名赤牛，世代农耕，名不见经传。
近年有退休回村的干部老高，下决心搜集本地藏品，建起一农耕博物馆。
我前去参观，不外乎锄、犁、耧、耙、车、斗、磨、碾之类，也未有见奇。
当转入一巨大窑洞时，迎面一堵高墙，齐齐地码着穿旧了、遗弃了的布鞋，足有两人之高，数丈之长。
我问：“有多少双？”答道：“13 000双。
”我脱口而出：“好一堵万鞋墙！”②这鞋平常是踩在脚底下的，与汗臭为伴，与尘土、泥水厮磨，是最脏最贱之物，穿之不觉，弃之不惜，几乎感觉不到它的存在。
今天忽然被请到墙上，隆重聚会，就像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军，顿然感到它的伟大。
不管什么鞋，都已经磨得穿帮破底、绽开线头，鞋底也磨成了薄片。
仔细看，还能依稀辨出原来的形状、针脚、颜色。
每一双鞋的后面都有一个故事，从女人做鞋到男人穿它去种田、赶脚、打工等，一个长长的故事。
我们这一代人都是穿着母亲亲手做的布鞋长大的，又穿着布鞋从乡下走进城市，每一双鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回忆。
这鞋墙就像是一堵磁墙，又像是一个黑洞，我伫立良久，一时无语，半天，眼眶里竟有点潮湿。
③在回县里的车上，大家还在说鞋。
想不到这个最普通的穿戴之物，经今天这样一上墙，竟牵动了每一个人的神经。
一种鞋就是一个时代的标志。
中国革命是穿着草鞋和布鞋走过来的。
专题训练四散文意蕴探究和艺术构思探究的答题要点[目标解说]探究题是江苏卷的必考题，也是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的试题。
二轮复习中对探究题的复习应紧紧抓住两点：一是如何多角度、多层面切入探究，二是对两大探究方向——意蕴和艺术构思及其四类题型要掌握好答题要点。
【真题回做】(2013·福建)阅读下面的文字，完成文后题目。
瓦王剑冰①瓦是屋子上面的田地，一垄一垄，长满了我的怀想。
离开好久了，怀想还在上面摇曳着。
②我不能进入瓦的内部，不知道瓦为什么是那种颜色。
在中原，最黄最黄的土烧成的瓦，也还是瓦的颜色。
③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。
④当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。
在高处看，瓦是一本打开的书。
我拆过瓦，屋顶搭下来的长板上，瓦像流水一样滑落，手不敢怠慢，一块块像码字样将它们码在一起。
⑤屋子一直在漏。
雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。
娘说，我上去看看，肯定是瓦的事。
雨下了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走廊，后来学校也停课了，水漫进了院子。
我说娘你要小心。
娘哗哗地踏着积水走到房基角，从一个墙头上到房上去。
我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。
⑥鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。
⑦风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。
那是风与瓦语言上的障碍。
风改变不了瓦的方向，风只能改变自己。
瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。
⑧屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。
瓦是最慢的事物，从第一片瓦盖上屋顶起，瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已经过去了两千年时光。
⑨我一直不知道由土而成为瓦，是物理变化还是化学变化，叫做瓦的物质，竟然那么坚硬，能够抵挡上百年岁月。
瓦最终从颓朽的屋顶上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培养一株小苗。
瓦的意义合并着物理和化学双重的意义。
高考命题点四 鉴赏散文的艺术技巧散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在鉴赏散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。
鉴赏散文作品的技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用等。
鉴赏的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。
艺术技巧，从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
它包括表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧、修辞手法等。
一、题干需要这样审——审题干，明题型命题角度一 修辞技巧(一)核心知识储备高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一起的，特别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手法。
高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：明确修辞手法——引出原句，具体分析——对表现形象、情感、主旨的作用。
[题1] (2015·高考天津卷节选)阅读下面的文章，完成题目。
云和梯田张抗抗传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。
人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。
若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。
无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。
文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？[规范答题]第一步：题干需要这样审——审题干，明题型题干已经非常明确了，就是考查修辞手法的判定以及叠音词的运用效果。
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断在原文中找出画横线的句子并紧密联系文章内容分析其运用的修辞手法。
第一问难度不大，比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。
任务(七) 练就审美技能，赏析描写艺术任务情境同小说的叙事艺术一样，小说描写艺术也是审美素养中的一项重要内容，也是高考小说阅读考查的重要方面。
为此，要从两方面下功夫，一是构建起以叙事、描写艺术为主体的艺术技巧知识网络，二是在实战中练就审美技能，尤其是针对具体文本的具体技巧作出具体赏析，而不是说空话套话，这一点才是二轮复习的重点所在。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
阿古顿巴阿来阿古顿巴成为一个穷人，一个自由自在的人。
他以自己的智慧使国王受到了惩罚。
他还以自己的智慧杀死了一个不遵戒律、大逆不道的喇嘛。
这些都是百姓想做而不敢做的。
所以，阿古顿巴智慧和正义的声名传布到遥远的地方。
人们甚至还知道他以一口锅换得一个贪婪而又吝啬的商人的全部钱财加上宝马的全部细节，甚至比阿古顿巴自己事后能够回忆起来的还要清楚。
人们都说那个受骗的商人在拉萨又追上了阿古顿巴。
这时，阿古顿巴在寺庙前的广场上手扶高高的旗杆。
旗杆直指蓝空，蓝空深处的白云飘动。
阿古顿巴要商人顺着旗杆向天上望，飘动的白云下旗杆仿佛正慢慢倾倒。
阿古顿巴说他愿意归还商人的全部财物，但寺庙里的喇嘛要他扶着旗杆，不让它倒地。
商人说：只要能找回财物，他愿意替阿古顿巴扶着这根旗杆。
阿古顿巴离开了，把那商人的全部钱财散给贫苦百姓，又踏上了漫游的道路。
他流浪到一个叫做“机”的地区时，他的故事已先期抵达。
人们告诉他：“那个好诈但又愚蠢的商人已经死在那根旗杆下了。
”他说：“我就是阿古顿巴。
”人们看着这个状貌滑稽、形容枯槁的人说：“你不是。
”他们还说阿古顿巴应有国王样的雍容，神仙一样的风姿，而不该是一副乞丐般的样子。
他们还说他们正在等待阿古顿巴。
这些人是一群在部落战争中失败而被放逐的流民，离开了赖以活命的草原和牛群难以为生。
这些人住在一个被瘟疫毀灭的村落里，面对大片肥沃的正被林莽吞噬的荒地在太阳下捕捉身上的虱子。
他们说部落里已经有人梦见了阿古顿巴要来拯救他们。
高考现代文阅读二轮复习《鉴赏散文表现手法》（教学设计+反思+说课稿）教学目标1．知识目标了解赏析散文手法类试题常见题型及命题规律，学习赏析散文手法的基本方法和技巧。
2．能力目标掌握赏析散文手法的方法和技巧，准确赏析散文的手法。
3．情感目标培养热爱文学的情感，提高文化、文学素养。
教学要点了解赏析散文手法类试题考点要求、基本题型及命题规律，学习赏析散文手法的方法。
教学难点掌握并熟练运用赏析散文手法的方法技巧，准确赏析散文中的手法。
教学流程一、明确教学目标：1.鉴赏散文阅读中表现手法的类型。
2.掌握该类型题的答题规范。
二、命题揭秘散文常见的表现手法，象征、衬托、先抑后扬、托物言志、以小见大、联想与想象、烘托、象征、借景抒情、融情于景等。
学生朗读课本上这些常见表现手法的表述及作用。
三、典例导引1.阅读下面的作品，完成13题。
第13题，本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
2.命题规律总结解题思路：（1）确认该句（段、篇）所用的表现手法，（2）依据其作用，紧扣文本内容作答。
3.牛刀小试我生在陕北，长在陕北，曾经和陕北的山零距离地亲吻过。
在这茫茫的大山深处，我扶过犁，拾过粪；吞过糠，咽过菜；淌过汗，流过泪。
……为什么陕北人是那样的、豪放，那样的纯朴，那样的勤劳，那样的坚强!文章第段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?(4分)点名学生回答，教师点拨。
【答案】这是运用欲扬先抑(先抑后扬)的手法，为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情。
四、课堂练习1.重庆卷《甘森的西红柿》作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？（5分）参考答案：途中自然景象的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。
任务(十二) 赏析艺术之美，抓住手法语言任务情境赏析散文手法美和语言美一直是高考散文考查的重点之一。
经过一轮复习，考生已初步建立起表达技巧的知识体系，掌握了答题的两个环节：指出所用的手法，分析表达效果。
但在实际做题过程中依然存在着判断不准、切入不全、不会分析表达效果等问题。
因此，二轮复习一方面要继续强化记忆有关表达技巧的知识清单，另一方面要在审题答题的各个环节上加强训练，以期实实在在地提高赏析水平。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
小满小满，小麦渐满。
民谣里这样说，说的是小满节气的到来，小麦刚刚灌浆，青青的麦穗初露，远非到了一片金黄的成熟时候。
节气和姑娘初恋的形象完全吻合，和那时姑娘的生理与心理完全吻合：只是小满，远非丰满；只是灌浆初始的青涩初恋，远非血液偾张的炽烈热恋；只是麦穗在初夏的风中羞涩地轻轻摇曳，和清风说着似是而非的缠绵情话，远非在酷烈的热风中沉甸甸垂下金碧辉煌的头，摆出一副曾经沧海看穿一切，万事俱备只待开镰收割的骄傲样子。
纵使孙犁笔下的小满，是泛着载不动许多愁的一泓池水；纵使电影屏幕中的小满，是连一叶扁舟都没有驶向对岸的一湾湖水，却都是清澈的还没有被污染的水。
小满，之所以让人怜爱，正在于此。
世界上还有比初恋更让人觉得美好而值得回忆的吗？初恋是小荷才露尖尖角，是轻翰掠雨绡初剪，是圆荷浮小叶，细麦落轻花，那样的清浅可爱，那样的天真纯洁，那样的美好动人。
(节选自肖复兴《小满》，有删改)1.分析文段中画线句子的表达特色。
答：________________________________________________________________________答案①运用比喻、排比、反问等修辞手法，形象生动地表现出初恋的纯洁美好。
②多用整句，读起来朗朗上口，有音韵美。
③语言典雅，化用诗句，富有诗意。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
①小车像只负重的岩鹰，缓缓盘旋而上，将雪峰山深处亘古沉默的幽绿一层层抛在脚下。
高考现代文阅读二轮复习《鉴赏散文表现手法》（教学设计+反思+说课稿）教学目标1．知识目标了解赏析散文手法类试题常见题型及命题规律，学习赏析散文手法的基本方法和技巧。
2．能力目标掌握赏析散文手法的方法和技巧，准确赏析散文的手法。
3．情感目标培养热爱文学的情感，提高文化、文学素养。
教学要点了解赏析散文手法类试题考点要求、基本题型及命题规律，学习赏析散文手法的方法。
教学难点掌握并熟练运用赏析散文手法的方法技巧，准确赏析散文中的手法。
教学流程一、明确教学目标：1.鉴赏散文阅读中表现手法的类型。
2.掌握该类型题的答题规范。
二、命题揭秘散文常见的表现手法，象征、衬托、先抑后扬、托物言志、以小见大、联想与想象、烘托、象征、借景抒情、融情于景等。
学生朗读课本上这些常见表现手法的表述及作用。
三、典例导引1.阅读下面的作品，完成13题。
第13题，本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
2.命题规律总结解题思路：（1）确认该句（段、篇）所用的表现手法，（2）依据其作用，紧扣文本内容作答。
3.牛刀小试我生在陕北，长在陕北，曾经和陕北的山零距离地亲吻过。
在这茫茫的大山深处，我扶过犁，拾过粪；吞过糠，咽过菜；淌过汗，流过泪。
……为什么陕北人是那样的、豪放，那样的纯朴，那样的勤劳，那样的坚强!文章第段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?(4分)点名学生回答，教师点拨。
【答案】这是运用欲扬先抑(先抑后扬)的手法，为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情。
四、课堂练习1.重庆卷《甘森的西红柿》作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？（5分）参考答案：途中自然景象的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。
任务(十二) 赏析艺术之美，抓住手法语言任务情境赏析散文手法美和语言美一直是高考散文考查的重点之一。
经过一轮复习，考生已初步建立起表达技巧的知识体系，掌握了答题的两个环节：指出所用的手法，分析表达效果。
但在实际做题过程中依然存在着判断不准、切入不全、不会分析表达效果等问题。
因此，二轮复习一方面要继续强化记忆有关表达技巧的知识清单，另一方面要在审题答题的各个环节上加强训练，以期实实在在地提高赏析水平。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
小满小满，小麦渐满。
民谣里这样说，说的是小满节气的到来，小麦刚刚灌浆，青青的麦穗初露，远非到了一片金黄的成熟时候。
节气和姑娘初恋的形象完全吻合，和那时姑娘的生理与心理完全吻合：只是小满，远非丰满；只是灌浆初始的青涩初恋，远非血液偾张的炽烈热恋；只是麦穗在初夏的风中羞涩地轻轻摇曳，和清风说着似是而非的缠绵情话，远非在酷烈的热风中沉甸甸垂下金碧辉煌的头，摆出一副曾经沧海看穿一切，万事俱备只待开镰收割的骄傲样子。
纵使孙犁笔下的小满，是泛着载不动许多愁的一泓池水；纵使电影屏幕中的小满，是连一叶扁舟都没有驶向对岸的一湾湖水，却都是清澈的还没有被污染的水。
小满，之所以让人怜爱，正在于此。
世界上还有比初恋更让人觉得美好而值得回忆的吗？初恋是小荷才露尖尖角，是轻翰掠雨绡初剪，是圆荷浮小叶，细麦落轻花，那样的清浅可爱，那样的天真纯洁，那样的美好动人。
(节选自肖复兴《小满》，有删改)1.分析文段中画线句子的表达特色。
答：________________________________________________________________________答案①运用比喻、排比、反问等修辞手法，形象生动地表现出初恋的纯洁美好。
②多用整句，读起来朗朗上口，有音韵美。
③语言典雅，化用诗句，富有诗意。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
①小车像只负重的岩鹰，缓缓盘旋而上，将雪峰山深处亘古沉默的幽绿一层层抛在脚下。
②一路陪伴我们的是盛夏里一场粗犷的雨。
雨点似乎窥伺漫山油油绿意已久，忘情倾泻而来，清脆如金石相扣，将山脚统溪河野性的轰响稀释得若有若无，像天外渺远的钟磬声。
这是有着世居深山更深处乡民特质的雨，淳朴而大气，敦厚而好客。
从我们一行钻入雪峰山，抵近统溪河河岸，望见穿岩山眉梢时，它们便紧随而行，似乎生恐浓荫如盖的莽莽丛林凉意不够，怠慢了远道而来的我们。
③我依旧汗意涔涔，却都是穿岩山壁立悬崖惊出的冷汗。
小车蓦地停在了山腰人工凿出的一处平地，我弓腰钻出车门，长吁一口气。
抬头，一座静默的古寨跃入眼眸。
“枫香瑶寨”几个大字将银色的雨幕染成温婉的金黄。
古寨木墙黑瓦，松木的清香扑鼻而来；门楼上三层屋檐清俊雅致，弯翘欲飞。
我脑海里蓦地闪过许多镜头：白发长髯的瑶王率领族人避居于此，山高林老，不知有汉，无论魏晋，时耕时猎，怡然自乐。
④似乎为了印证这些我从纸上得来的印象，刚近寨门，山歌乍起，一排五彩民族服饰的窈窕女子笑靥烂漫，端着大碗酒肉拦在了门口，“瑶王”迎了上来。
他是一个真正的雪峰之子，穿岩山国家森林公园的规划设计者，也是我神交多时的好友。
他穿着随意，憨厚而儒雅，淡淡的微笑里漫溢古朴的书卷气，绝不似一个久居深山的“山人”，而像是一个大学校园中寻常可见的学者。
……⑤廊檐外风雨潇潇，不觉已过三杯。
“瑶王”聊起了雪峰山深处的先贤——《辞海》主编舒新城，眼里满是敬慕与神往。
我一页页翻阅他影印出版的《舒新城与现代名人书信集》，忽然觉得眼前这位山间高士，还是一位达则兼济天下的真正儒者。
他有一部长篇小说的草稿，至今不肯出版，说还要锤炼锤炼。
我想，他真正的传世之作其实已赫然问世，这部书写在大山之巅的大著，将被雪峰山的乡民们藏之名山，传诸后世而不朽。
(选自《光明日报》2018年9月7日14版，张雄文《凝固在穿岩山的时光》，有删改) 2.第②段在语言运用上很有特点，请加以赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)善用词语，生动准确。
如运用“粗犷”“倾泻”刻画雨的大、猛、急，运用“钻入”写车进入大山，生动准确。
(2)巧用修辞，生动形象。
如“窥伺”“忘情”“淳朴而大气，敦厚而好客”等，采用拟人手法将雨点人格化。
(其他如“眉梢”“紧随而行”“生恐”“怠慢”等也可分析)3.第③段和第④段是如何塑造“瑶王”形象的？请加以分析。
答：________________________________________________________________________答案 (1)以“我”的想象从侧面烘托(渲染、铺垫)“瑶王”；(2)正面介绍、描写“瑶王”；(3)以“我”的视角来写“瑶王”；(4)描绘出一个古朴、儒雅的隐居者形象。
审、读、答，精准突破1.常见提问方式(1)请赏△析△画线句子的表达特色．．．．。
(2)请赏△析△画线句子的表达效果．．．．(修辞特色．．．．)。
(3)最后一段富有特色，请分△析△其表达效果．．．．。
(4)这三段使用了怎样的表达方式．．．．？试说△明△其效果．．。
(5)文中运用了侧面描写．．．．(对比．．)的手法表现×××，试作说△明△。
(6)结合上下文，简要赏△析△画线句子的精妙之处．．．．。
(7)请从语言表达．．．．的角度赏△析△×段文字。
(8)本文体现了散文的语言美．．．，请结合全文加以赏△析△。
(9)这几段文字是如何塑造．．的？请加以分△析△。
．．．．××形象2.审题要点(1)答题要求：凡有“赏析”“分析”“如何写”“说明”等字样的，均要用完整的步骤来回答，即指明手法＋具体分析＋点明效果。
(2)赏析角度：凡有“表达特色”“精妙之处”“如何写”等字样的，均要求多向赏析，即可以从修辞手法、表达方式、表现手法等多角度切入赏析；题干中如有“修辞特色”“描写”“语言”“表达方式”“人称”“结构”“对比”等字样，均要求定向赏析，即只能从题干规定的角度赏析，不能从其他角度切入。
(3)赏析范围。
明确要求赏析文字的范围，它往往暗示赏析的方向或角度。
“画线句子”，一般优先从修辞手法、描写等手法切入；大的段落可以考虑表达方式、结构技巧；全文范围，优先从表现手法、表达方式、结构技巧切入。
(4)赏析提示。
如题干中有“请结合上下文”的提示文字，千万不要认为它可有可无，它多半暗示结构方面(如照应等)或较特殊的手法(如反衬、联想等)。
1.定点精读为主赏析题所给的材料一般都是局部画线文字。
从答题需要出发，我们应该进行定点精读。
所谓定点精读，就是针对题干给定的文字进行字斟句酌的精细化阅读。
定点精读需要完成以下三个任务：一是要确定描写对象和特点，是景物描写、人物描写，还是事物描写，不同的描写对象，其特点是有差异的，弄清这一点尤为重要，对象及特点决定着答题的方向；二是要关注句子的表达技巧；三是要体悟句子表达的情感。
2.适当延展阅读为辅所谓适当延展阅读，就是通过阅读给定句子的前后句，甚至前后段，加深对画线句段理解的阅读。
因为有些手法不能仅着眼于某一句或者某一段，而是要结合其前后的信息，才可以更准确地判定。
比如烘托、对比、侧面描写等手法，仅从所给句子或段落入手很难把握准确，还必须结合上下文进行综合分析。
1.判断手法和语言特点要准确、全面(1)从技巧知识层面看，要准确掌握四个层面技巧特征①修辞手法，除《考试说明》规定的九种外，还要掌握诸如通感、双关、顶真等特殊的修辞手法。
在文学作品中，只要从修辞手法方面作答，都有多种修辞手法的兼用问题，必须一一辨别出来。
②景物描写方法，包括描写景物的两个角度：一是观察角度，是由远及近还是由高到低等；二是感官角度，是视觉、听觉结合还是有味觉、触觉等。
描写景物的方法，包括动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合等；运用修辞手法和表现手法，如比拟、排比及对比、衬托、想象等。
③刻画形象方法，尤其是具有动态感强的表现方法，如肖像描写中的神情描写，语言描写中的习惯性语言，动作描写中的举手投足，心理描写中的内心独白，环境描写中的细节、镜头等。
④语言艺术特点，主要包括用词之美(精心使用动词、形容词、叠字及化用古语或成语等)、句式之美(长短句、整散句等)、风格之美(通俗活泼、含蓄典雅等)。
(2)从答题实践角度看，要坚持多向赏析散文艺术赏析题绝大多数为多向(多角度或自由)角度赏析。
这里，就有个多向赏析的方向优先问题，这也是多数考生最为困惑的地方。
一般而言，要先确定先后，再先熟后生：①确定先后a.五种角度的常见排序。
艺术技巧的切入角度总共有五个：修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧、语言。
它们常见的切入顺序为：修辞手法→表现手法→描写→语言→结构。
b.看题干。
有的题干给出了大致的方向，如要求赏析语言或修辞手法，这样，则可以在其内部分出再小的角度。
如语言，可从用词、句式、修辞、风格四个小角度，修辞手法则可从手法的综合使用角度考虑具体的修辞手法。
题干中如出现“结合上下文”等词语，则暗示要考虑结构问题，或其他特殊的手法。
如果题干要求是宽泛的，则要视文字而定。
c.看文字。
一看文字的多寡。
如是全文，则切入的顺序为：表现手法→表达方式→结构技巧→语言特色→修辞手法。
如是局部文字，如是一两句话的，则切入的顺序为：修辞手法→表现手法→语言。
如果文字再多些，接着考虑“表达方式”。
一般而言，文字越多，切入鉴赏的角度越多。
二看文字的内容。
如是景物描写，则优先从描写技巧切入，如描写角度与技巧，其次是修辞手法，再次是语言；如是人物描写，则优先从写人手法切入，如正面描写(肖神动心语)与侧面描写。
如果兼而有之，则可分成两个方面依次考虑。
三看表达方式。
如果内容全是描写，则按描写的角度切入；如果是叙事，则要另外考虑叙述的人称甚至方式；如果是抒情与议论，则要考虑抒情与议论方式问题。
如果文字很长，又使用了多种表达方式，则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。
四看文字的位置。
如是首或尾，则另外加上“结构技巧”。
②先熟后生确定了赏析角度，下一步就是准确判断技巧的问题。
判断的原则是先熟后生，而得高分的关键在于“陌生”技巧的判断，几乎每道题都有一个你意想不到的技巧。
所谓“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼时想不起来而已。
那么，如何判断准这个“陌生”的技巧呢？a.对常见技巧进行精准理解、熟练判断。
如虚实结合技巧，不能仅理解为把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，它还有把抽象的述说与具体的描写结合起来的意思(化虚为实，化实为虚)。
再如场面描写，或者主观描写与客观描写问题，这些看似“陌生”的技巧，如果平时多训练些，遇到时自然就不会陌生了。
