2019-2020学年生物人教版必修3课后习题：第2章 第2节 通过激素的调节 Word版含解析

第2节通过激素的调节1.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

2．调节血糖含量的激素主要有胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B 细胞分泌的胰岛素。

3．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。

4．胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

5．甲状腺激素分泌的分级调节： 下丘脑――→TRH 垂体――→TSH甲状腺甲状腺激素 6．激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。

(2)实验验证过程：2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素[连线]二、血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向2．参与血糖调节的主要激素(1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

三、甲状腺激素分泌的调节 1．调节过程[据图填空](1)腺体：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。

(2)激素：甲：促甲状腺激素释放激素(TRH)； 乙：促甲状腺激素(TSH)。

(3)作用：“＋”表示促进，“－”表示抑制。

2．调节方式甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。

四、激素调节的特点1．微量和高效。

2．通过体液运输。

3．作用于靶器官、靶细胞，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

4．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。

1．判断下列叙述的正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等(×)(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖(×)(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解(×)(4)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反(√)(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少(×)(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体(√)(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性(√)(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢(×)2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是( )A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C．雄性激素、雌性激素、孕激素D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。

第2章第2节通过激素的调节1、下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( )A.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键B.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的C.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液2、医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素,有疗效的是( )A.呆小症和侏儒症B.侏儒症和糖尿病C.呆小症和糖尿病D.只有呆小症3、若给成年小白鼠每日注射适量甲状腺激素,连续注射多日后,会出现的现象是( )A.发育明显加快B.机体产热减少C.体重快速增加D.放入密闭小室中更易窒息死亡4、有三只生存状况一致的小狗,分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体,然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化,结果如下表所示:注:“+”代表增加,“-”代表减少则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是( )A.垂体、下丘脑、甲状腺B.垂体、甲状腺、下丘脑C.甲状腺、垂体、下丘脑D.下丘脑、垂体、甲状腺5、下列激素中,由同一种腺体分泌的是( )A.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C.胰岛素、肾上腺素、胰高血糖素D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素6、病人甲的甲状腺全部被切除，病人乙患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足，促甲状腺激素含量过高)，下列对他们所需补充激素的建议，正确的是( )A.甲病人需要补充甲状腺激素,乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)B.甲病人需要补充TRH,乙病人需要补充甲状腺激素C.甲、乙两人均需要补充TRH和促甲状腺激素(TSH)D.甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH7、如图表示某个健康人饭后血糖浓度的变化情况,下列有关叙述正确的是( )A.进食后1 h内,胰高血糖素分泌增加使血糖浓度升高B.进食后,肌细胞等对糖的摄取和储存速率将会加快C.进食2 h后血糖含量趋于稳定,调节血糖的激素停止分泌D.胰岛素在发挥作用后空间结构不改变,可长时间持续起作用8、根据下图人体器官模型,分析下列说法不正确的是( )A.如果器官为胰腺,则饭后胰岛素浓度A处高于B处B.如果器官为肝脏,则饥饿时血糖浓度A处低于B处C.如果器官为肾脏,则尿素的浓度A处高于B处D.如果器官为肝脏,则饭后血糖浓度A处高于B处9、激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节1．我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。

他发生这些变化与下列哪些激素有关( )①胰岛素②胰高血糖素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦解析：青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。

生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。

所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。

答案：C2．下列哪一组激素是由同一个腺体分泌且不能口服的( )A．肾上腺素和胰高血糖素B．促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素C．甲状腺激素和生长激素D．胰岛素和胰高血糖素解析：肾上腺素是肾上腺分泌的，胰高血糖素是胰岛A细胞分泌的，促甲状腺激素是垂体分泌的，促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，甲状腺激素是甲状腺分泌的，生长激素是垂体分泌的，胰岛素是胰岛B细胞分泌的。

其中胰岛素和胰高血糖素都是胰腺中的细胞分泌的，胰岛素的化学本质为蛋白质，胰高血糖素的化学本质是多肽，二者均不能口服。

答案：D3．下列有关激素的叙述，错误的是( )A．特定的激素有特定的靶器官、靶细胞B．激素作用于靶细胞后立即转换并再次发挥作用C．激素在体内含量极少，但能维持动态平衡D．激素能使靶细胞的生理活动发生改变解析：激素与靶细胞结合起作用后就灭活了，不会再发挥作用。

答案：B4．下图为人体血糖调节模型，下列相关分析错误的是( )A．图中胰岛细胞为胰岛B细胞B．神经与胰岛细胞之间通过化学物质传递信号C．胰岛素的主要功能是促进肝糖原和肌糖原水解D．反馈调节有利于维持机体血糖平衡解析：胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。

胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高。

第2节通过激素的调节课后篇巩固提升基础巩固1.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。

据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素[解析]胰岛素的作用是降血糖;生长激素可促进蛋白质的合成,促进软骨生长;甲状腺激素可使代谢加快,使体内产热量增加。

[答案]C2.1902年,英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设,最终发现了在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌(如下图)。

下列相关叙述中,正确的是()胃酸小肠促胰液素胰腺胰液A.①过程肯定为神经调节B.②过程肯定为激素调节C.小肠是控制胰液分泌的神经中枢[解析]胃酸刺激小肠导致小肠分泌促胰液素,既可能是神经调节,也可能是体液调节,A、D项错误;促胰液素作用于胰腺肯定属于激素调节,B项正确;小肠不属于神经系统的部分,不是控制胰液分泌的神经中枢,C项错误。

[答案]B3.下列关于动物激素的叙述,错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量A细胞分泌胰高血糖素[解析]本题考查动物激素的作用机理及特点。

激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌,A项正确。

生长激素是由垂体分泌的,所以切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,B项正确。

基因通过转录、翻译合成蛋白质,所以通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C项正确。

血液中胰岛素增加会抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,D项错误。

[答案]D4.下列有关血糖调节的叙述,正确的是()A.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可以促进糖原的分解B.胰岛素降低血糖含量的主要途径是抑制糖原的分解C.血糖含量与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关A细胞分泌的。

第2节 通过激素的调节(Ⅰ)目标导航 1.以促胰液素的发现为例，了解激素调节的发现历程。

2.结合图2－8，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。

3.运用构建模型的方法，掌握血糖平衡调节的基本内容。

一、激素调节的发现(阅读P 23－24) 1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。

(2)实验验证过程⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液注入狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 2．激素调节由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺 激素下丘脑 促甲状腺激素释放激素等 垂体 生长激素、促甲状腺激素等肾上腺 肾上腺素等 卵巢 雌性激素等 睾丸 雄性激素等 甲状腺 甲状腺激素等 胸腺 胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等25－272．参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。

前者能促进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖，使血糖水平降低；后者能促进肝糖原的分解，并促进一些非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖水平升高。

3．反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

判断正误：(1)促胰液素能够促进胰腺分泌胰岛素。

()(2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素。

()(3)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加。

()(4)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。

()(5)胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用。

()(6)肝糖原和肌糖原都可转化为血糖。

()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×一、激素调节的发现促胰液素的发现过程沃泰默实验斯他林和贝利斯的实验假设胰液分泌是一种神经调节胰液分泌是一种化学物质的调节步骤稀盐酸＋小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注射同一条狗的静脉现象A、C中的胰腺能分泌胰液，B中胰腺不分泌胰液胰腺能分泌胰液分析本实验用盐酸代替胃酸，刺激小肠⎭⎪⎬⎪⎫A与BB与C――→说明刺激小肠时，胰腺才分泌胰液A与C――→说明小肠内神经有无不影响胰液分泌①对照组为沃泰默实验中B组②说明小肠产生一种化学物质，随血液到胰腺促进分泌胰液结论胰液的分泌受神经调节控制(认为神经没胰液的分泌受化学物质的调节控制剔除干净)1．在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？答案可增设两组对照组。

高中生物人教版《必修三稳态与环境》《第2章动物和人体生命活动的调节》《第2节通过激素的调节》精品专题课后练习【5】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1.如图为人体局部组织示意图，据图分析不合理的是A．⑥内产生的CO2，从生成场所到达④至少穿过10层磷脂分子B．如果该组织为肝脏组织，则A端比B端胰高血糖素浓度高，但葡萄糖浓度低C．②通透性大于③，②从⑤回收的大分子蛋白到达④至少穿过4层生物膜D．①④存在着淋巴细胞，淋巴细胞不会透过②③，所以抗体的运输不会是由⑤到达④，有些情况下可以由④到达⑤【答案】C【考点】高中生物知识点》生命活动的调节》人体内环境的稳态与调节【解析】试题分析：⑥为细胞内液，④为血浆，⑥内产生的CO2，从生成场所到达④需要经过：2层线粒体膜，1层组织细胞膜，2层毛细血管壁细胞膜，共有5层生物膜，10层磷脂分子，故A正确；饥饿时，血糖水平低，胰岛A细胞产生胰高血糖素，促使肝糖原水解成葡萄糖，A端为进入端，所以A端比B端胰高血糖素浓度高，但葡萄糖浓度低，故B正确；②为毛细淋巴管壁，③为毛细血管壁，毛细淋巴管壁允许大分子通过，②通透性大于③，大分子蛋白从淋巴直接进入血浆，不经过生物膜，故C错误；淋巴细胞位于淋巴和血浆中，组织液中没有；抗体主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中，正常情况下抗体不能通过毛细血管壁细胞，发生过敏反应时使毛细血管壁通透性增加，可允许部分抗体通过，故D正确．考点：本题主要考查内环境的成分，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图能力。

2.阻断下丘脑和垂体的联系后，最可能出现的现象是（）A．胰高血糖素的分泌量增多B．甲状腺分泌甲状腺激素减少C．胰岛B细胞分泌激素增多D．生长激素分泌减少【答案】B【考点】高中生物知识点》生命活动的调节》人和高等动物的神经调节【解析】试题分析：阻断下丘脑和垂体的联系后，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素量减少，使垂体分泌的促甲状腺激素减少，最终导致甲状腺激素减少，故B正确。

人教版生物生物必修三教材课后习题答案高中生物必修3《稳态与环境》课后答案和提示第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一)问题探讨1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。

2.血细胞生活在血浆中。

草履虫直接生活在外界水环境中。

两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。

（二）思考与讨论11.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。

血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。

由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。

3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物资可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。

少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。

它们之间的关系如图1-2所示。

由此可见，全身的细胞外液是一个有机的团体。

图1-2组织液、血浆、淋巴之间的关系三）资料分析1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。

无机物包括水和无机盐离子（如Na、K、Ca、Mg、Fe、Cl、HPO 4SO4HCO3等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各类脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

第2节通过激素的调节(Ⅱ)A组基础对点练题组一甲状腺激素的分级调节1．如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。

下列有关叙述不正确的是()A．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH的分泌B．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C．甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低D．TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌答案 C解析甲状腺功能减退时，血液中TH水平降低，通过反馈调节，使血液中TSH水平升高，C项错误。

2．血液中甲状腺激素增多时()A．甲状腺的功能增强B．下丘脑分泌细胞的功能增强C．垂体的功能增强D．机体代谢增强答案 D解析甲状腺激素的分泌存在反馈调节，血液中甲状腺激素增多时，对于下丘脑和垂体的抑制作用加强，下丘脑分泌细胞的功能减弱，垂体的功能减弱，垂体分泌的促甲状腺激素减少，促甲状腺激素对甲状腺的促进作用减弱，甲状腺功能减弱，A、B、C项错误。

3．(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。

甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。

下列说法正确的是()A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B．用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加答案 B解析长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。

第2节 通过激素的调节(Ⅱ)一、激素分泌的分级调节1．甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、 b ．垂体、c.甲状腺。

(2)图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。

(3)图中“＋”“－”分别表示促进和抑制。

2．分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关内分泌腺对激素的分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。

图示如下：下丘脑(内分泌的枢纽)――→激素垂体――→激素内分泌腺――→激素身体各部分3．反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这称为反馈调节。

(1)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素( )(2)所有的激素的分泌都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节( )(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡( )答案 (1)× (2)× (3)×关键点拨 反馈调节：分为正反馈和负反馈。

(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。

请据图回答下列问题：(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？提示如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。

(2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c 的含量会发生怎样的变化？提示切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a含量会减少。

(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。

第2节通过激素的调节基础巩固•i 下列有关器官和其分泌的化学物质的对应关系正确的是 （）①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A. ①④ B.①②④ C.①③④ 答案 B • 3不属于甲状腺激素分泌的促进因素的是 A. 寒冷B. 促甲状腺激素释放激素分泌量增加 C •促甲状腺激素分泌量增加 D.甲状腺激素本身含量增加 解析甲状腺激素的分泌存在由促甲状腺激素释放激素罔促甲状腺激素卜'*I 甲状腺激素”的分级调节（促进作用）,而分级调节的刺激因素是寒冷、 紧张等因素。

甲状腺激素的分泌还存在 负反馈调节，即血液中甲状腺激素含量的增加通过抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和 垂体分泌促甲状腺激素而抑制自身的分泌。

答案 D；.4下列关于人体激素的叙述，错误的是（）A. 激素在人体内作为信息物而发挥作用B. 激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C •甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节 答案| B肝脏对维持人体内环境稳态具有重要作用。

下列激素中不以肝细胞为靶细胞的是（）A.甲状腺激素 B.胰高血糖素C. 胰岛素D.促胰液素解析甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞 糖含量的途径之一是促进肝糖原分解，因此可以作用于肝脏；胰岛素能够降低血糖含量的途径 之一是促进肝糖原的合成，因此可作用于肝脏；促胰液素是小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进 其分泌胰液。

A. 胃、胰液 C •胰腺、促胰液素 答案 BB. 小肠、促胰液素：.2下列关于高等动物激素的叙述，正确的是（③激素的化学成分都是蛋白质D.①②③④血液里含量，当然也包括肝脏；胰高血糖素升高血< 6研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合 ，才能调节血糖平衡，如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（ ）A. 细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B. 细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C. 细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D. 细胞加速摄取血糖，血糖水平过低解析根据题意，胰岛素必须与靶细胞膜上的受体结合 缺乏该受体，胰岛素不能与靶细胞结合并发挥作用 丿丨冋。