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《走进端午节》教案一、教学目标1. 让学生了解端午节的历史起源、民间习俗和文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化认同。
2. 通过综合实践活动，提高学生的动手能力、合作精神和创新能力。
3. 引导学生关注传统节日，传承中华民族优秀文化，培养学生的家国情怀。
二、教学内容1. 端午节的起源和民间传说2. 端午节的民间习俗（如赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等）3. 端午节的文化内涵（如屈原精神、爱国主义等）三、教学重点与难点1. 教学重点：端午节的起源、民间习俗和文化内涵。
2. 教学难点：屈原精神、爱国主义等文化内涵的传承。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示端午节的图片，引导学生关注端午节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习端午节的起源和民间传说1. 讲述端午节的起源和民间传说，让学生了解端午节的由来。
2. 引导学生关注屈原投汨罗江自尽的历史事件，传承爱国主义精神。
3. 学习端午节的民间习俗1. 讲解赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等民间习俗，让学生了解端午节的传统活动。
2. 组织学生进行龙舟比赛、包粽子等实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 深入了解端午节的文化内涵1. 讲述屈原精神，引导学生学习屈原的忧国忧民、忠诚爱国的品质。
2. 组织学生进行屈原诗词朗诵、屈原故事分享等活动，培养学生的家国情怀。
5. 总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在课后了解更多关于端午节的文化知识，传承中华民族优秀文化。
五、教学评价1. 学生对端午节的历史起源、民间习俗和文化内涵的了解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如动手能力、合作精神和创新能力。
3. 学生对传统节日的关注程度和家国情怀的培养。
六、教学建议1. 教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践活动中，注重学生的安全，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励学生积极参与，关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导和评价。
《走进端午节》教学设计莒县第四实验小学四年级走进端午节[活动目标]1.了解家乡端午节的有关知识，培养学生深厚的民族情怀。
2.增强学生对传统文化的感情，培养热爱祖国、热爱生活、正确对待生活的态度。
3.激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力，与人交往的能力、查阅资料的能力。
[活动准备]教师准备：全方位收集有关“端午节”的资料，全面了解相关知识。
学生准备：收集有关资料，确定探究主题，组成活动小组，群体策划进行研究。
课前交流：都说我们班的同学特别聪明，课前我们先来做个游戏好吗？我出图片大家猜猜是什么节日，比比谁的知识最丰富？课件展示有关节日的图片，学生抢答。
（我们班的同学可真聪明，知识真丰富！）[活动过程]一、激趣导入同学们，上周我们刚刚过完了一个节日——劳动节。
知道劳动节是几月几日吗？阳历的五月一日是国际劳动节，是全世界劳动人民共同拥有的节日。
那么你们知道每年的端午节是农历的几月几日吗？（农历五月初五）端午节是我们中华民族传统的节日，今天我们一起走进即将来临的端午节。
齐读课题：走进端午节二、分组交流1.前几天根据大家的兴趣与爱好我们自愿组成了四个小队，各个队都有自己的名字。
请响亮地来报一下队名吧！节日饮食队节日故事队节日习俗队节日诗歌队2.下面我们就在队长的带领下认真交流收集的相关资料，待会儿用你们自己喜欢的方式来展示汇报自己的研究成果。
3.分组讨论交流，师参与其中。
学生有的在交流传说；有的在练习讲故事，有的在进行古诗配画，有的在包粽子……4.师总结：同学们讨论得可真投入，刘老师都不忍心打扰你们了。
想不想把我们的研究成果展示一下，哪个队先来？三、汇报展示有请队长带领你们的队员上台，他们汇报时其他小队可要注意听，比比哪个小队的发言最积极，听得最认真，我们将评选金星队！（下面的顺序随着学生的活动而随机进行调整）1.节日故事队我们是故事队，我们主要研究了端午节的来历与传说。
中国传统节日端午节课件图文一、教学内容本节课我们将学习人教版小学《语文》三年级下册《中国传统节日》一章节中的端午节内容。
详细内容包括端午节的由来、历史背景、民间习俗以及与端午节相关的诗词。
二、教学目标1. 让学生了解端午节的起源、历史背景和民间习俗，增强对我国传统文化的认识。
2. 通过学习与端午节相关的诗词，培养学生的文学素养，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：端午节的民间习俗及其寓意，古诗词的鉴赏。
教学重点：端午节的由来、历史背景，以及与之相关的民间习俗。
四、教具与学具准备教师准备：端午节课件、挂图、诗词音频。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示端午节的图片，引导学生说出节日名称，进而询问学生：“你们知道端午节是怎么来的吗？端午节的习俗有哪些？”激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解端午节的由来和历史背景利用课件和挂图，详细讲解端午节的起源、历史人物屈原的故事，让学生了解端午节的由来和背后的历史背景。
3. 介绍端午节的民间习俗4. 学习与端午节相关的诗词播放诗词音频，让学生跟随音频朗读《离骚》、《九歌·湘夫人》等与端午节相关的古诗词，引导学生感受诗词的意境，鉴赏诗词的美。
5. 随堂练习设计一些关于端午节知识的选择题、填空题，让学生当堂完成，巩固所学内容。
6. 小结七、作业设计1. 作业题目：（1）请用自己的话简要介绍一下端午节的由来和民间习俗。
（2）选择一首你喜欢的与端午节相关的诗词，谈谈你的感受。
2. 答案：（1）端午节起源于战国时期，为纪念爱国诗人屈原，后世定为端午节。
民间习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩香囊等，寓意祈求平安、驱邪避灾。
（2）答案不唯一，只要能正确表达诗词的意境和自己的感受即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、诗词鉴赏、随堂练习等形式，让学生对端午节有了更深入的了解。
《走进端午节》教学设计教学目标：1、使学生深入了解端午节的来历、习俗、相关的诗词和端午节的当代演化。
2、通过观察、操作、思考等活动，拓宽学生的视野，知道不同地区的风俗。
3、通过学做长命缕，培养学生的动手能力。
教学重难点：教学重点：深入了解端午节的来历、习俗、相关的诗词和端午节的当代演化。
教学难点：教育学生了解中国的传统节日，喜爱并传承传统节日。
教学准备：课件、学生每人准备三条长短一致的彩线。
教学过程：一、导入。
1、课件出示：同学们在我们的生活中充满着各种各样的节日，有的是从中国历史文明中演变出来的中国传统节日，有的是传入不久，刚刚被人们所熟知的西方节日，你知道有哪些传统节日或西方节日呢？（学生自由回答问题，其他学生作补充）2、谈话：随着国家间交流越来越密切，西方的节日越来越收到年轻人的喜爱，相反的，中国的传统节日则越来越不受重视，为了改变这一现状，从2008年开始，国家将一些传统节日定为法定节假日，以此来改变这样的情况。
我们刚刚过了一个传统节日清明节，谁知道下一个传统节日是什么？二、新授课件出示：端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等同学们，今天我们就从四个方面探讨一下端午节：端午节的来历端午节的主要习俗端午节的诗词端午节的当代演化（一）端午节的来历1、你能说一说你知道的端午节的来历吗？（请同学自由发言）同学们说的内容可能会比较简略，大部分学生会说屈原的故事，一个说完之后，其他学生可以作补充。
最后老师进行总结。
2、老师播放课件里的内容，并对重要的地方进行讲解。
3、不是因为有了屈原、伍子胥这样的人物才有了端午节。
注意这一点，端午节最开始是一个时令的节日，跟屈原、伍子胥无关，只不过是屈原、伍子胥的故事发生端午节这天，人们在这一天纪念他们，慢慢的，屈原、伍子胥就成为了端午节的符号，使得人们提到端午节就想到了屈原、伍子胥。
（二）端午节的主要习俗1、你能说一说你知道的端午节的习俗吗？（请同学自由发言）学生比较熟悉的是吃粽子、赛龙舟、插艾草。
《走进端午节》教学设计一、教学目标1. 让学生了解端午节的历史背景、文化内涵和传统习俗，增强民族自豪感和文化认同。
2. 培养学生动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱传统文化，形成积极的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 端午节的起源和演变2. 端午节的传统习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等3. 端午节的诗词、故事和民间传说4. 端午节的文化内涵和现实意义三、教学重点与难点1. 教学重点：端午节的历史背景、传统习俗和文化内涵。
2. 教学难点：端午节的文化内涵和现实意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、线、针、香囊材料、艾草、粽子材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示端午节的场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解端午节的历史背景、传统习俗和文化内涵，让学生对端午节有全面的认识。
3. 活动：组织学生进行端午节的相关活动，如制作粽子、香囊、艾草挂饰等，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 讲解：讲解端午节的文化内涵和现实意义，引导学生思考端午节对我们的生活和文化传承的重要性。
六、板书设计1. 《走进端午节》2. 副了解端午节的历史、传统习俗和文化内涵3.端午节的起源和演变端午节的传统习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等端午节的诗词、故事和民间传说端午节的文化内涵和现实意义七、作业设计1. 让学生结合教学内容，写一篇关于端午节的短文，包括端午节的起源、传统习俗和文化内涵等。
2. 让学生制作一份关于端午节的宣传海报，展示端午节的传统习俗和文化内涵。
八、课后反思本节课通过讲解、活动和思考，让学生全面了解了端午节的历史背景、传统习俗和文化内涵，培养了学生的动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
