一年级语文上册第四单元知识树备课

人教版一年级上册语文第四单元知识结构
教材分析：
本单元是识字（二），包括四课。

它们分别是：1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明第一课由一幅美丽的农家小院，温馨的生活场景图和八个词语及一首儿歌组成；第二课由一幅自选商场的插图和九个商品的名称词语及一篇关于自选商场的短文组成；第三课由丰收的菜园景象图和九种蔬菜名称及一首儿歌组成；第四课是一首关于会意字的韵文，节奏明快，音韵和谐。

单元教学目标：
1、认识53个生字，会写15个字，认识笔画：竖钩、卧钩，认识偏旁：提土旁、女子旁、竹字头、风子框。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道两对反义词，学习正确使用量词。

4、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给人们带来的方便。

5、认识一些蔬菜，了解其特点。

6、初步了解会意字的构字特点，激发学生喜爱祖国的语言文字。

教学重难点：
1、学会识字，写好要求会写的字。

2、通过看图认识事物，把字、词与事物结合起来。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生喜爱祖国的语言文字。

1、秋天第一课时教学目标（一）知识目标：1.认识9个生字，会写4个字。

2.认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。

人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：知道秋天的基本特征。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

了解课文内容。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学过程：一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一篇课文，就是关于秋季的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。

这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。

三初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

四、学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

qiūqìle shùyèpiàn dàfēi huìɡèrén zǐ秋气了树叶片大飞会个人子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。

结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

了：多音字le 对了了liǎo 过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”，与树木有关口字旁“口”。

与嘴有关人字头“人”，五、书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

六、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

一年级知识树简单漂亮小朋友们刚上一年级，就像是小树苗刚刚冒出嫩嫩的芽儿，对知识充满了好奇和渴望。

这时候，一棵简单漂亮的知识树就能帮上大忙啦！啥是知识树呢？它就像是一棵挂满了各种果子的大树，每个果子都是一个知识。

一年级的知识树呀，可不能太复杂，得简单又好看，这样小朋友们才喜欢。

比如说语文这部分，拼音不就是那一个个可爱的小果子嘛！a、o、e 就像小灯笼挂在树枝上。

声母、韵母一起玩耍，组成了好多有趣的音节。

汉字宝宝也来了，它们就像胖乎乎的果子，有“日”“月”“水”“火”，每个字都有自己的故事。

数学这一枝呢，数字 1、2、3 就像小铃铛，摇摇晃晃可有趣。

加法和减法就像是小伙伴在做游戏，一会儿合起来，一会儿分开。

图形也来凑热闹，圆形像个大皮球，三角形像个小帽子。

英语也不能少呀！字母 A、B、C 像是一群小精灵在跳舞。

单词“apple”“banana”像是甜甜的糖果。

那怎么能做出一棵简单漂亮的知识树呢？咱们可以找一张大大的纸，先画一个粗壮的树干，这树干就像是老师，稳稳地站在那里。

然后，从树干上分出好多树枝，这不就是不同的学科嘛！画树枝的时候，可以用彩色的笔，弯弯的，曲曲的，多有意思。

再把那些知识果子一个个画上去或者写上去，字要写得大大的，清清楚楚的。

还可以在果子旁边画一些小图案，比如拼音旁边画个小喇叭，数字旁边画个小算盘。

这难道不有趣吗？有了这棵知识树，小朋友们就能更清楚地看到自己学到了哪些知识，是不是很厉害？你想想，每次学到新的知识，就往知识树上添一个果子，看着树上的果子越来越多，心里得多美呀！这棵知识树就像是一个宝藏地图，带着小朋友们在知识的海洋里探险。

小朋友们，快动手做一棵属于自己的知识树吧，让它陪伴你们快乐地学习！。

部编版小学一年级语文上册第四单元教课设计剖析 1第四单元秋天教课设计设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教课要使学生喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。

“兴趣是最好的老师。

”养成阅读兴趣是学生连续阅读和提升阅读能力的保证。

本教课设计采纳以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创建情境，指引学生从朗诵中感觉秋季的基本特色，从朗诵中领会作者对秋季的赞叹之情。

此外，指引学生学会看课文插图，图文联合，加入自己的生活体验，进而感觉秋季的美，而且经过有感情的朗诵表达对秋季的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级着重识字与写字教课，本设计指引学生试试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁，进而指引学生初步感觉汉字的形体美。

课前准备．制作、生字词语卡片。

．秋季树叶的实物。

．大雁图片。

．察看大自然的变化，能够采集秋季的果实、植物等。

课时安排课时。

教课过程课时一、创建情境，导入新．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感觉到了美。

此刻让我们走进漂亮的大自然中，去赏识那迷人的风景。

．播放秋季漂亮风景的视频，指引学生赏识漂亮的画面。

．你知道方才体现的画面是哪个季节的风景吗？你又有如何的感觉呢？．小结：是呀，漂亮的秋季到了，那可真是迷人的风景呀！这节课我们就一同学习课文——《秋季》。

．齐读课题。

设计企图：借助多媒体，播放秋季美景的视频创建情境，调换学生的感官，引领学生直观地感觉秋季到来时的风景变化，使学生初步感觉到秋季风景的漂亮，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的讲堂教课做铺垫。

二、初读课文，整体感知．认识自然段。

导学：一篇常常是由几个自然段构成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标记，也就是在句话的前面空两格。

在每个自然段的前面注明序号能够帮助我们来分清每个自然段。

此刻就请同学们自己来标出课文中的其余自然段吧。

．学生试试找出其余自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。

．指引学生明确课文一共有 3 个自然段。

一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版一、教学目标1.掌握《四季》这首儿歌。

2.理解四季的概念，能够描述四季的特点。

3.能够使用简单的语言表达喜欢的季节。

二、教学重难点1.《四季》这首儿歌的学习与教唱。

2.四季的概念及特点的讲解。

3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。

三、教学策略1.利用视觉、听觉、口语等多种教学策略帮助学生理解四季的概念。

2.通过儿歌教唱让学生轻松愉快地学习，同时培养学生语感和节奏感。

四、教学内容及时间安排时间教学内容教学方法5min课前热身教师唱一首与四季相关的歌曲，引导学生讨论四季的一些特点10min《四季》儿歌学习与教唱教师通过唱歌的方式将歌曲教给学生，并强调歌曲中四季的一些特点20min四季的概念及特点讲解教师通过图片、PPT等方式，让学生了解四季的定义及各自的特点10min表达喜欢的季节引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节5min课堂总结教师复习当堂课的重点，并与学生一起通过游戏的方式强化记忆五、教具准备1.《四季》儿歌音频和歌词卡片。

2.四季特点图片、PPT。

3.游戏卡片。

六、课后作业1.听录音模仿老师唱儿歌，要求发音准确。

2.画出自己喜欢的季节的图画，并写一篇简短的作文。

七、板书设计本节课标题一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版课程重点1.《四季》儿歌学习与教唱。

2.四季的概念及特点的讲解。

3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。

课程难点1.《四季》儿歌学习与教唱。

2.四季的概念及特点的讲解。

八、课后反思本堂课的教学目标实现情况较好。

学生们积极参与，通过唱歌、观看图片等方式，更好地理解了四季这一概念。

同时，通过引导学生表达自己喜欢的季节，也为他们提供了一种表达自己想法的可能。

在今后的教学中，应当更多地利用多种媒介帮助学生理解课堂内容。

最新一年级语文上册教案8篇语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

具有工具性与人文性的统一特点。

下面是给大家整理的最新一年级语文上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

最新一年级语文上册教案篇1上学了“学校是神奇的乐园，学习是快乐有趣的事。

”这是我们最想让刚入学的儿童获得的一种体验。

为此，我们创设儿童喜闻乐见的各种情境，设计各种生动有趣的游戏活动，让学生在玩中学习、体验;教师因势利导，敏锐地、及时地抓住学生的发言，甚至是小声耳语，进行引导、发掘，培植并强化这种情感体验;教师“微笑俯身”，以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生，语言褒奖毫不吝啬……“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼，我们从课堂中寻找到了形象的、有力的支持。

在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。

如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、努力做一名好学生的种子。

(教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。

黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写着：“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。

墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。

路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。

在那里，有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢?生1：我知道，在童话书里面!师：你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们，你还没上学，是怎么读懂童话的呢?生1：(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。

我看着书上的图，自己也可以编故事!师：真棒!将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢! 生2：(小声对生3)神奇乐园是不是在小学?生3：(小声)我也觉得是。

部编版语文一年级上册全册单元知识点归纳序言部编版语文是小学语文教材中的一种，本文主要对一年级上册的全册单元知识点进行归纳总结，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

第一单元：我爱读书•本单元教材主要围绕培养学生的阅读爱好展开，内容生动有趣，引导学生走进书的世界。

•学习重点：认识“我”，初步了解读书的乐趣。

•学习内容：认识字母、认读字词、懂得用正确的语音、语调、语气读。

第二单元：图画故事•本单元通过图画和故事教学，培养学生的想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。

•学习重点：认知图画故事，初步了解图画和文字之间的联系。

•学习内容：识字、认读基础字词、理解短文意思。

第三单元：朋友来了•本单元以人物为中心，围绕朋友来讲述小故事，引导学生重视友谊，学会合作和分享。

•学习重点：认识朋友，初步了解友谊的重要性。

•学习内容：认读常用的字词、交流初步的看图写话。

第四单元：小小鲤鱼跳龙门•本单元通过寓言故事传达正能量，讲述小鱼跳龙门的冒险故事，引导学生树立进取心和勇气。

•学习重点：理解故事情节，初步了解正义和勇敢。

•学习内容：识字、认读简单的短文、初步表达个人感情。

第五单元：谁最聪明•本单元亲和故事，通过一场“谁最聪明”的比赛，让学生学会尊重别人，珍惜友情。

•学习重点：理解故事寓意，初步了解团结和友爱的重要性。

•学习内容：识字、认读简短的故事，初步表达想法和见解。

结语通过以上单元的学习，学生将逐渐扩大词汇量，提高阅读理解能力，同时也在语文学习中培养出积极向上的品格和价值观念。

希望本文能够为学生对于部编版语文一年级上册全册单元知识点有一个更清晰的了解。

绘制单元知识树，解读课标和教材王敏勤教授指出：构建高效课堂的关键是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。

他认为绘制“知识树”和教材解说是解决教师驾驭教材的有效途径之一。

教师要将知识树绘制和教材解说作为教师研究教材的基本方式，要求教师在统揽学段课标、教材的基础上，按照单元绘制知识树，并做相应的教材解说，以此促使教师驾驭学段教材，把握学段目标定位。

从操作层面上看，单元知识树绘制与教材解说，应解决好以下四方面的问题：一、要理解知识树绘制及教材解说的意义与价值教师通过对单元知识树的绘制及相应教材的解说，不仅使其加深对课标的理解、教材的准确把握，而且会有效提高教师灵活处理教材、合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，同时也促进教师教学水平和教学技能得到提高。

因而，在近期教学工作中，学校要注重引导教师按照知识树绘制和教材解说的要求，理解课标，解读教材，使学科教师对本学段、本学期、本单元、本课的教学目标、教学内容做到高屋建瓴、准确把握，并能合理整合、灵活处理，做到从容不迫。

二、要明确知识树绘制和教材解说的范围无庸置疑，教师的日常工作异常繁忙，非常辛苦，除了教学还要管理教育工作，因此，要求教师钻研教学内容，绘制知识树及解说教材，要与其本人实际承担的教学任务相吻合。

我们认为，绘制单元知识树及对相应教材解说，教师要从以下四方面入手：一是教哪个学科哪个年级，就绘制和解说哪个学科哪个年级教材；二是按单元绘制知识树和解说相应的教材为主（其它知识结构为辅），三是要站在学段课标和教材的高度，不能仅仅盯在所教年级的教材上，要从学段教材整体上把握，理顺知识结构脉络。

在处理本单元教材中，以便使学段知识前后贯通，找准新知识的生长基础，方可使单元教学目标有效达成；四是每一位教师要配备一套学段教材和学科课标（也可以是电子稿），以便教师在知识树绘制及教材解说中熟悉和准确把握相关具体内容。

三、知识树绘制和教材解说的内容知识树绘制及教材解说内容是一致的，按照绘制图解说教材，具体内容我们从五方面提出要求：1. 单元教学目标的确定。

2023年《趵突泉》教学设计 (人教版一年级上册)收拾教学目标：1认识本课8个生字，准确读写“趵突泉、纯净”等词语。

2、有感情的朗读课文，堆积优美语句。

3、理解课文内容，了解大泉、小泉的特点。

体味课文优美语句，感触趵突泉的美。

教学重点、难点：了解大泉、小泉的特点，体味课文优美语句，感触趵突泉的美。

教学过程：一、导入新课激发美1.导语：学生们，你们爱慕旅游吗?今天，教师就和学生们一起到山东济南观光遨游。

大家看，（出示课件）这就是济南的三大名胜。

济南是闻名的泉城，闻名的泉眼就有72眼，今天我们就尾随老舍先生去参观天下第一泉--趵突泉，去感触趵突泉的美。

（板书课题，齐读课题）2.出示学习目标。

指名读二、初读课文了解美1.请学生们把书翻到第163页，轻声读课文，完成自学要求。

（课件出示）自己轻声读一读，要求清晰了吗？好，那开始吧。

2.检查自学情况1.读课文2.概括主要内容趵突泉是济南的三大名胜之一，泉水清浅、鲜洁，从大泉、小泉两方面推荐趵突泉。

（板书：大泉、小泉）4.读了课文，趵突泉给你的总体感触是什么？（板书：美）5.提出问题：是啊，趵突泉让我们感触到了美，那大泉、小泉美在哪儿呢？下面请学生们仔细默读课文，完成下列任务：（出示）(1)大泉、小泉各有什么特点？画出重点语句，再读一读，体味泉水的美，并容易批注感触，然后在小组内交流。

(2)读文时产生的疑问在小组内交流，组内解决不了的再以小组为单位提出来，大家共同研究解决。

任务明确了吗？那开始学习吧！6.学生自主探索，合作交流。

三、品析文本感触美1.还有没解决的问题吗？以小组为单位汇报。

预设生：(1)为什么连用了三个冒字？(2)大泉神秘在哪儿？(3)为什么说“倘若没有这泉，济南定会走失一半的美”？学生们读书很仔细，能抓住重点词、句来提问题，相信这些问题在我们学习课文的过程中就会得到解决。

2.现在请学生们回答教师提出的问题：大泉、小泉各有什么特点？生汇报，教师适时板书。

一、背景介绍在一年级上册语文教学中，第四单元通常是学生初步接触到诗歌与散文的教学内容。

这一阶段的教学，可以说是打下了学生语文学习的基础，也为他们进一步的阅读和写作打下了坚实的基础。

在这一阶段，老师要注意引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文修养和思维能力。

二、浅谈教学理念1. 品味诗歌与散文首先要引导学生品味诗歌与散文的美丽，让他们通过朗读领会诗歌的节奏和韵律，感受散文的优美和生动。

在教学过程中，老师可以在学生之间组织朗诵比赛，或者共同朗读，这样可以增加学生对诗歌和散文的情感投入，激发他们的学习兴趣。

2. 观察生活，感悟人生其次是要鼓励学生通过阅读诗歌和散文，去观察生活，感悟人生。

在教学中，老师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极思考诗歌和散文所表达的情感、情境和人生感悟，培养学生的人文情怀和人生感悟。

3. 贯彻因材施教最后就是要贯彻因材施教的原则，注意学生在诗歌与散文阅读和写作中的个体差异，根据学生的实际情况，因材施教，给予差异化教育，让每一个学生都能在这个单元中有所收获，受益匪浅。

三、深入教学内容1. 诗歌教学要引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的音韵和节奏，激发他们对诗歌的情感投入。

可以通过启发式提问，引导学生主动思考诗歌所表达的情感和意境。

可以组织学生进行小组合作，共同创作一首诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

2. 散文教学散文的教学可以从散文的文章结构、语言特点和表达方式入手，让学生通过阅读，感受散文的生动和优美。

随后，可以组织学生进行散文的创作活动，要求他们通过观察生活，写一篇简短的散文，培养学生的观察力和表达能力。

3. 口语表达在教学中，老师还要注意引导学生进行口语表达，让他们通过诵读、对话等活动，提高自己的口头表达能力，增强语文的实际运用能力。

四、总结与回顾一年级上册语文第四单元的教学，主要是围绕诗歌与散文展开的，通过教学，学生能够初步认识和品味诗歌与散文，提高自己的语文修养和综合能力。

小学语文一年级上册第四单元知识树井沟小学隋丽萍第四单元知识树文字说明教材简析一年级上册第四单元安排了四篇识字课文和一个语文园地。

四篇课文的内容编排基本相同，主要包括插图、课文和课后练习。

《比一比》中的插图向我们展示的是一幅美丽温馨的农家小院的生活场景，其间有悠闲的黄牛、花猫，有活泼嬉闹的鸭子、小鸟，还有香甜的杏子、桃子、苹果、红枣，给我们带来了丰收的喜悦。

词语讲的是动物和水果。

琅琅上口的韵文通过简单的比较，充满了童真童趣，传达出了农家孩子生活的丰富多彩和收获的喜悦。

短小的韵文即包含了事物的名称、简单的比较，还包括了常用量词的用法。

课后练习“我会写”通过描红训练学生正确掌握6个生字的比画和笔顺，并通过前5个字引导学生发现写好字的基本规律：竖要写在竖中线上，竖画两边的部分基本对齐。

“我会说”通过图中提供的事物进行量词使用的说话练习，拓展了学习内容。

《自选商场》的插图展示的是商场的一角，词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品，短文以第一人称的语气介绍了自选商场的售货方式及其优点。

课后练习“我会写”重点训练学生对5个生字笔画、笔顺的掌握。

“我会说”根据课文中“我和妈妈从货架上选了一些食品，有面包，有牛奶，还有火腿肠”一句，安排进行“商场里有，有，还有”的句子练习，丰富了学习内容。

《菜园里》是一篇看图识字课文，配有一幅小学生在菜园里劳动的情景图，不仅使学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称，还可以让学生形象地了解这些蔬菜的特点。

图下安排了九个词语，是菜园里各种蔬菜的名称，“豆角”、“白菜”图中没出现，老师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文。

儿歌描述了一些蔬菜的名称，并运用生动形的语言，写出了蔬菜的形状，最后一句总写了菜园的好风光。

儿歌最后一词押韵，读起来琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中不仅巩固生字新词，而且丰富学生对图中蔬菜的认识。

课后练习除了“我会写“在，还安排了两处练习，一是“我会读”，二是“画画连连”。

小学语文一年级上册知识树及其说明小学语文第一册教材主要包含汉语拼音、识字写字、课文部分、语文园地、口语交际五个方面的内容。

一、汉语拼音。

包括声母、韵母和整体认读音节，要求学生能够读准声母、韵母，准确地拼读音节；能说出声调符号的名称，读准四声，学会轻声；认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。

①声母23个：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c sｙｗ②韵母24个：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong③整体认读音节16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yuan yin、yun、ying④声调：阴平、阳平、上声、去声、轻声二、识字写字。

认识字400个，会写字100个，偏旁43个，笔画20个。

能够说出偏旁和基本笔画的名称；养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文识字，20课共要求认225字。

要求会写的字，分布在识字课和课文的练习中，每课3—4个，共100个。

识字形式多样，主要采用以下几种形式：1．体现汉字构字规律。

教材安排了一课象形字《口耳目》，一课会意字《日月明》，帮助学生了解汉字的特点，粗浅地了解汉字造字的一些规律。

2．韵语识字。

安排了意境优美的古诗《一去二三里》，学习最简单的十个汉字，安排了《比一比》，通过比较事物的大小和多少，认识汉字，同时认识一些量词。

3．事物归类识字。

识字与儿童的生活密切结合，安排了反映家庭生活的有《在家里》，通过认识家中物品学习汉字。

反映学校生活的有《操场上》，通过认识各种运动项目学习汉字。

反映时代生活的有《自选商场》。