能留心观察生活，不拘形式地 写出自己的见闻、感受和想象， 并能够把内容写清楚。 听人说话能把握主要内容，讲 故事力求生动具体。
结合语文学习，观察大自然， 观察社会，用书面或口头的方 式表达自己的观察所得。
语文课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
积极参与，踊跃 发表意见。
口语 交际
乐于表 达，尊 重他人
这一篇篇充满真情的 课文，值得我们和学生一 起去品味，感悟文中的情， 体验家的温馨，去接受别 人的爱并付出自己的爱。
说建议
教学建议
教学建议
写字教学
阅读教学
识字教学
语文园地 的教学
识字教学建议
②要充分调动学生识字经验。 从以前学过的字中发现规律， 学会新的字。
③要激发识字兴趣，通过编字谜、 顺口溜来识字，要尽量引导学生 参与。鼓励学生发挥想象自编自 记，不必十分考究其合理性。只 要能提高学生的兴趣，有助于学 生记忆生字就行。
《看电视》截取生活 中一家人围坐沙发看电 视的普通场景，以诗歌 的形式巧妙地将家庭的 温情与尊老爱幼的好风 尚融合在一起, 从看电视 这个细节中表现了一家 人彼此关怀谦让的情感。
《胖乎乎的小手》是充满 家庭温暖的小短文．视角独 特，以小见大，巧妙夸赞了 兰兰从小爱劳动、关心长辈 的好品德。
《棉鞋里的阳光》 写了小峰在妈妈为奶 奶晒棉被的感染下主 动帮奶奶晒棉鞋的故 事，赞扬了尊老敬老 的好风尚。
用上“因为……所以……”说说全 家人为什么喜欢兰兰画的这张画？
联系课文推想未来， 深化对课文的理解。
“因为……所以……”的 句式说说妈妈为什么要给 奶奶晒棉被？小峰为什么 给奶奶晒棉鞋？以深化对 课文的理解。
为什么又希望明 天下雨？
