25.为中华之崛起而读书 导学案1111
- 格式：doc
- 大小：44.00 KB
- 文档页数：4
25、为中华之崛起而读书 (第1课时)
【预习案】班级姓名
学习目标：
1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的四字词语及“驱使、崛起”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，知道周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。
重点难点：掌握生字、词语，大致了解课文内容。
预习检测：
1.下列词语中，带点词读音错误的两项是（填序号），并改正在旁边。
①崛．起（jué）②惩处．（chù）③铿．锵（kēng）
④喝．彩（hē）⑤模．范（mó）
2、我能把以下几个难写的字正确漂亮地写下来。
振巡嚷
3、看拼音写词语。
mó fàn xún jǐng xiōng huái chǎo rǎng bào fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yào wǔ yáng wēi dé yì yáng yáng dēng hóng jiǔ lǜ chéng chǔ( ) ( ) ( ) ( )
4、形近字组词：
振（）租（）伯（）嚷（）议（）
震（）粗（）泊（）壤（）义（）
5、根据意思写词语。
①形容声音有力、响亮而有节奏。
（）
②形容非常满足、高兴，神气十足的样子。
（）
③本课指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力、显示威风。
（）【导疑案】
1、交流课前搜集的资料。
（课文的时代背景和周恩来的生平事迹）
2、我会读以下词语：
伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩崛起
帝国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威驱使
得意扬扬振兴中华铿锵有力疑惑不解打破沙锅问到底
3、课文讲了件事，第一件事是
；第二件事是
；第三件事是：。
4、认真读课文，想想课文主要写了什么？
这篇课文主要写少年时代的周恩来耳闻目睹了
的事情，从中深刻体会到伯父说的“”的含义，从而立志要为而读书。
5、根据课文内容，回答问题。
少年周恩来的读书志向是，立下这样的志向是因为。
【训练案】
1、给多音字组词。
处↗ chǔ( ) 喝↗ hē( ) 背↗bēi（）↘ chù( ) ↘ hè( ) ↘bèi（）
2、填上适当的词语。
（）地回答（）地坐着（）地训斥（）地握着
（）的地方（）的巡警（）的胸怀（）的志向
3、在课文中找出下列词语的反义词。
冷清--（）幸运--（）荒凉--（）
模糊--（）归来--（）垂头丧气--（）
4、写出下列词语的近义词。
重点--（）吵嚷--（）深思--( )
训斥--（）急忙--（）驱赶--（）
5、我在本课中积累的四字词语有：、、
、、、、
、、、。
6、我能修改病句。
（在原句上修改）
①昨天，我们全家人和妈妈一起去公园玩。
②我一看见她倒下，就马上立刻把她扶了起来。
③他不但参加了书法组，可是也参加了乒乓球组。
7、我能有感情地朗读课文。
25、为中华之崛起而读书 (第2课时)
【预习案】班级姓名
教学目标：
1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
预习检测：
1、根据课文内容，给下面的多音字选择正确的读音。
一个风和日丽的星期天，周恩来背（bēi bèi）着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
2、我会正确地加标点。
①为什么中华不振啊伯父叹了口气没有再说什么
②周恩来站了起来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书
3、用“—”画出句中的错别字，并改正在（）中。
①好奇心驱驶着他，一定要亲自去看个究竞。
（）
②“好哇！为中华之掘起！有志者当笑周生啊！”（）
③周恩来铿锵有力的话语，搏得了魏校长的渴采。
（）
4、用以下词语各写一个句子。
风和日丽：
热闹非凡：
得意扬扬：
【导疑案】
１、学习第一部分，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。
(第1—6自然段)
指导有感情地朗读。
读好周恩来与伯父的对话，读出他疑惑不解的语气，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。
2、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。
（第7—8自然段）
小组讨论交流：“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用“”勾画)
在交流中解决以下问题：当时那位妇女是怎样哭诉的？那个中国巡警又是怎样训斥她的？站在一旁的洋人说些什么？作为中国人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受?
3、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。
（第9—16自然段）
①找出过渡句。
（用“”勾画）思考，周恩来常常在想什么？
②“崛起”就是的意思。
联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？。
表现了少年周恩来的和。
③周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？
4、小朋友们，我们读书是为了什么呢？
5、读课文后的阅读链接，进一步体会“为中华之崛起而读书”的内涵。
【训练案】
1、联系课文内容，理解词语“究竟”。
（1）一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟
．．。
（2）从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚
他究竟
．．在想什么。
第一个“究竟”的意思是，第二个“究竟”的意思是。
2、在不改变句子意思的情况下，给句子换个说法。
①我们中国人还不能住在自己国家的土地上？
②周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。
3、选择不同的关联词语，分别填在下面的括号里。
（）平时注意多读书，多练笔，作文水平（）能不断提高。
（）平时注意多读书，多练笔，作文水平（）能不断提高。
（）平时注意多读书，多练笔，作文水平（）能不断提高。
4、听写本课的生字词语。
伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩帝国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬振兴中华打破沙锅问到底。
