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江苏省教育厅关于印发江苏省高水平示范性职业学校建设方案的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2006.08.30•【字号】苏教职[2006]21号•【施行日期】2006.08.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于印发江苏省高水平示范性职业学校建设方案的通知（苏教职〔2006〕21号2006年8月30日）各市教育局：为贯彻落实全国全省职业教育工作会议精神，加快职业教育改革发展步伐，促进职业教育更好地服务经济社会，根据省政府决定，我省将在“十一五”期间实施高水平示范性职业院校建设计划，重点建设100所职业学校（含职业高中、职教中心、普通中专、技工学校、高等职业技术学校，下同），跻身国内一流职业学校行列。
现将《江苏省高水平示范性职业学校建设方案》印发给你们，请遵照实施。
江苏省高水平示范性职业学校建设方案为进一步加快我省职业教育改革发展步伐，更好地服务富民强省和促进“两个率先”，省政府决定“十一五”期间实施高水平示范性职业院校建设计划，重点建设100所职业学校（含职业高中、职教中心、普通中专、技工学校、高等职业技术学校，下同）。
现制定《江苏省高水平示范性职业学校建设方案》如下：一、指导思想以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实国务院、省政府关于大力发展职业教育的决定和全国、全省职业教育工作会议精神，以富民为主题、以服务为宗旨、以就业为导向、以改革为动力，通过进一步增强和凸显高水平示范性职业学校的示范、辐射和导向作用，推进全省职业教育整体水平和基础能力建设再上新台阶，提高职业教育富民服务力和贡献率，更好地为我省经济结构调整、产业优化升级和科技进步服务，为促进就业和再就业服务，为建设社会主义新农村服务，为富民强省和实现“两个率先”服务。
二、目标任务高水平示范性职业学校采取分年度分批建设办法，原则上各市、县（市）和部分区都应建成一所高水平示范性职业学校。
苏州市人民政府办公室关于转发苏州市学前儿童看护点建设管理暂行办法的通知文章属性•【制定机关】苏州市人民政府•【公布日期】2013.05.02•【字号】苏府办[2013]96号•【施行日期】2013.05.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文苏州市人民政府办公室关于转发苏州市学前儿童看护点建设管理暂行办法的通知（苏府办〔2013〕96号）各市、区人民政府，苏州工业园区、苏州高新区、太仓港口管委会；市各委办局，各直属单位：市教育局、市综治委办、市公安局、市民政局、市财政局、市住建局、市卫生局、市安监局、市物价局、市妇联、苏州工商局、市消防支队等单位联合制定的《苏州市学前儿童看护点建设管理暂行办法》已经市政府同意，现转发给你们，请认真组织贯彻实施。
各地要根据当地经济发展情况、教育资源配置现状、学前适龄儿童入园入托需求，积极创造条件，妥善解决本区域适龄儿童接受看护的问题，加强看护点管理和监督，加快清理整顿无证幼儿园，促进看护点在条件完全具备时逐步发展成为正规合格幼儿园。
苏州市人民政府办公室2013年5月2日苏州市学前儿童看护点建设管理暂行办法（市教育局、市综治委办、市公安局、市民政局、市财政局、市住建局、市卫生局（食药监局）、市安监局、市物价局、市妇联、苏州工商局、市消防支队）近年来，随着我市经济快速发展，外来人员不断增多，全市出生人口逐年增加，学前教育资源不足矛盾突出，特别是流动人口适龄儿童接受学前看护问题成为社会关注焦点。
建立一批学前儿童看护点（以下简称“看护点”），切实加强管理，是确保我市人口集中地区的适龄儿童，特别是进城务工人员随行子女人身安全和身心健康发展的迫切需要；是提高公共教育服务水平，维护社会安全稳定，完善社会管理机制的一项重要举措。
根据《江苏省学前教育条例》，参照《幼儿园管理条例》等规定，借鉴外地有关做法，结合我市幼儿人口不断增长的实际，特制定本管理办法。
江苏省人民政府办公厅关于转发省教育厅江苏省学前教育改革发展示范区建设主要指标的通知文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2011.10.11•【字号】苏政办发[2011]144号•【施行日期】2011.10.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省人民政府办公厅关于转发省教育厅江苏省学前教育改革发展示范区建设主要指标的通知（苏政办发〔2011〕144号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：省教育厅制定的《江苏省学前教育改革发展示范区建设主要指标》已经省人民政府同意，现转发给你们，请认真组织实施。
二○一一年十月十一日江苏省学前教育改革发展示范区建设主要指标（省教育厅）一、政府责任全面落实。
实行政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，学前教育改革发展目标明确、职责清晰、措施扎实，公益性普惠性充分体现。
幼儿园规划科学、布局合理，每1万常住人口左右配建1所幼儿园。
实施县级统筹、县乡（镇、街道）共建的管理机制，县级教育行政部门对幼儿园统一规划、准入和监管，覆盖城乡的学前教育公共服务体系基本建立。
联席会议制度比较完善，学前教育5年行动计划推进有力。
二、事业发展水平较高。
学前3年毛入园率达96%以上，3－6岁幼儿基本实现就近入园，流动人口子女、经济困难家庭儿童、孤儿和残疾儿童入园有保障。
三、优质资源比例不断扩大。
积极创建优质幼儿园，新建幼儿园按省优标准建设，县域内省级优质幼儿园比例达70%以上。
大力发展农村幼儿园，学前教育城乡发展一体化水平较高，农村、城镇优质园比例大体相当。
四、公办幼儿园加快发展。
坚持政府主导举办学前教育，城镇小区和新农村配套幼儿园规划建设到位，新增幼儿园以政府统筹为主，举办成公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。
合理确定举办公办幼儿园的数量和规模，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。
纳入事业单位机构编制管理范围的教育部门办幼儿园、其他部门办幼儿园和集体幼儿园等公办幼儿园，实行统一的事业编制教师配置政策。
苏州市人民政府关于印发苏州市市区环境噪声标准适用区域划分规定的通知文章属性•【制定机关】苏州市人民政府•【公布日期】2004.12.10•【字号】苏府[2004]144号•【施行日期】2004.12.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】环境保护综合规定正文苏州市人民政府关于印发苏州市市区环境噪声标准适用区域划分规定的通知（苏府[2004]144号）各市、区人民政府，苏州工业园区、苏州高新区管委会；市各委办局(公司)，各直属单位：经市政府领导同意，现将市环境保护局修订的《苏州市市区环境噪声标准适用区域划分规定》印发给你们，请认真贯彻实施。
苏州市人民政府二00四年十二月十日苏州市市区环境噪声标准适用区域划分规定根据国家《城市区域环境噪声标准》(GB3096－93)等有关规定，结合我市市区的实际情况，对市区环境噪声标准适用区域划分作如下规定：一、1类标准适用区域(一)沧浪区：双塔街道办事处辖区。
(二)苏州工业园区：1.自苏嘉杭高速、转苏慕路、转槟榔路、转华池街、转沈浒路、转南施街、转白塘公园北、转星塘街、转沈浒路、转钟南街、转现代大道、转锦溪街、转方洲路、转星华街、转苏胜路、转凤里街、转吴淞江、转金鸡湖东岸、转星湖街、转旺敦路、转津梁街、转现代大道、转星湖街、转翠园路、转华池街、转现代大道、转星港街、转苏绣路、转星明街、转中新路、转苏嘉杭高速的以内区域。
2.自苏嘉杭高速、转苏茜路、转星海街、转金鸡湖路、转星港街、转机场路、转金鸡湖西岸、转星洲街、转金鸡湖西岸、转苏惠路、转星明街、转中新路、转苏嘉杭高速的以内区域。
(三)苏州高新区：自塔园路、转狮山路、转长江路、转金山路、转珠江路、转渔洋街、转金枫路、转竹园路、沿高新区与木渎交界线向南、东至珠江路、转竹园路、转汾湖路、转向阳路、转长江路、转竹园路的以内区域。
(四)风景名胜区：1.虎丘山：环山河以外500米范围内。
2.上方山、横山、七子山。
苏州市教育局关于做好苏州市2021年中小学教师和校长培训工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.04.20•【字号】苏教师〔2021〕5号•【施行日期】2021.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文关于做好苏州市2021年中小学教师和校长培训工作的通知各市、区教育局（教体文旅委），各直属学校（单位）：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及历次全会精神，贯彻落实中央和省深化新时代教师队伍建设改革的决策部署，全面加强中小学教师队伍建设，服务建设高质量教育体系，现就做好我市2021年中小学（含幼儿园，下同）教师和校长培训工作的有关事项通知如下。
一、总体目标2021年是“十四五”开局之年，中小学教师和校长培训工作要适应新时代全市基础教育改革发展的需要，落实《教育部办公厅关于印发〈中小学教师培训课程指导标准（师德修养）〉等3个文件的通知》（教师厅〔2020〕3号）和省、市相关文件精神，围绕建设高素质专业化创新型教师队伍的要求，着力在贴近基层、问题导向、构建范式、实绩考量、打造品牌上下功夫、见实效，为“十四五”中小学教师培训起好步、开好局。
二、各级培训项目2021年省级及以上中小学高素质教师队伍建设培训专题共10个，包括立德树人专题、“三名”工程专题、乡村教师提质专题、高中教改专题、特殊教育专题、整体创新专题、内涵发展专题、研训管理者专题、线上培训专题、国家级培训专题，详见附件1。
2021年市级中小学教师队伍建设培训专题共10个，包括师德师风专题、高端研修专题、乡村教师专题、校长培训专题、研训管理专题、素养提升专题、智慧教育专题、体卫艺教专题、职业教育专题、民社教育专题，详见附件2。
国家、省、市级培训具体计划分解、落实由苏州市教师发展学院另行通知。
三、培训工作要求1.深化思政教育和师德培训。
根据《省教育厅关于转发加强新时代中小学校思想政治理论课教师队伍建设意见的通知》（苏教师〔2019〕19号）、《关于在全省教师培训中加强思想政治课程建设的通知》（苏教师函〔2020〕38号）等文件要求，要加强教师校长培训中的思政课程建设，开展思政专题培训，建立思政课教师轮训制度；积极组织参训教师特别是党员教师开展党史学习教育，不断提高其思想政治素质、理论功底和专业素养；将习近平新时代中国特色社会主义思想专题教育和师德师风建设有机融合，研发师德培训课程，创新师德培训内容、路径和方法，提升教师师德素养和育人能力。
苏州市第六次全国人口普查领导小组办公室关于公布第六次人口普查县区优秀论文评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市第六次全国人口普查领导小组
•【公布日期】2012.08.15
•【字号】苏人普办字[2012]6号
•【施行日期】2012.08.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】计划生育
正文
苏州市第六次全国人口普查领导小组办公室关于公布第六次人口普查县区优秀论文评选结果的通知
（苏人普办字〔2012〕6号）
各市、区人口普查领导小组办公室：
经各地推荐、市办评选和专家评审，现将第六次人口普查优秀论文评选结果公布如下：
名称地区
一等奖（3篇）
昆山市经济增长与就业关系研究昆山
人口老龄化现状与趋势分析平江区
苏州市高新区人口与经济协调发展问题研究高新区
二等奖（5篇）
常熟市人口与经济协调发展问题研究常熟
张家港市人口的老龄化及对经济社会的影响张家港
吴江市人口发展与计划生育研究吴江
太仓市人口老龄化趋势及养老保险对策研究太仓
沧浪区人口现状及其对经济社会发展的影响沧浪
三等奖（8篇）
常熟市人口发展对居民消费的影响研究常熟
昆山市人口现状、特点与发展趋势昆山
吴江市人口老龄化趋势及其对社会经济发展的影响吴江
太仓市经济增长与就业关系研究太仓
沧浪区人口老龄化对经济社会发展的影响沧浪区
外来流动人口与经济发展实证研究---以平江区为例平江区
吴中人口结构变动对经济发展的影响吴中区
高新区经济增长与就业趋势关系的研究高新区
二○一二年八月十五日。
苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研究项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2021.12.31
•【字号】苏教高职〔2021〕64号
•【施行日期】2021.12.31
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研
究项目立项名单的通知
苏州大学应用技术学院、在苏高职高专院校、江苏联合职业技术学院在苏分院：根据苏州市教育局《关于组织开展“1+X”证书制度下的专业教学改革研究的通知》（苏教高职〔2021〕30号）精神，经过学校推荐、专家评审、公示和审核，苏州工业园区服务外包职业学院“1+X网店运营推广项目工作案例”等8项案例获批立项（详见附件1），苏州高博软件技术职业学院“高职院校大数据与会计专业“1+X”书证融通提升人才培养质量的路径研究”等22项课题获批立项（详见附件2）。
苏州市教育局将对获批立项的“1+X”证书制度下的专业教学改革研究项目给予一定经费支持，请有关院校务必高度重视、目标明确、责任到位，按期完成建设任务。
附件：1.苏州高职高专院校“1+X”证书制度试点工作典型案例立项名单
2.苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题立项名单
苏州市教育局
2021年12月31日附件1
苏州高职高专院校“1+X”证书制度试点工作典型案例立项名单。
做探索富民模式的排头兵——解读苏州高新区的枫桥样本王雷【摘要】“富民，要有创新的思维。
”富民，在枫桥街道不是一句空话，而是一个个创新细节的累积。
作为探索富民模式的排头兵，枫桥街道可谓是苏州高新区富民之路的一个缩影和样本。
【期刊名称】《中国高新区》【年(卷),期】2011(000)008【总页数】3页(P75-77)【关键词】苏州高新区;富民;枫桥;样本;解读;创新;街道【作者】王雷【作者单位】不详【正文语种】中文【中图分类】F124.3“五年后，苏州高新区枫桥街道农民人均纯收入实现倍增，即到2015年，农民人均纯收入超过35000元。
”这是该街道近期出台的《“十二五”国民经济和社会发展规划纲要》中透露出的信息。
作为探索富民模式的排头兵，枫桥街道可谓是苏州高新区富民之路的一个缩影和样本。
据资料显示，2010年枫桥农民人均纯收入达到18870元，领跑全区各街道乡镇，在苏州市也位处前列。
那么，枫桥街道如何走出一条“富民投入”和“经济发展”相统一的和谐发展之路？他们对于富民模式的探索都有哪些成功的经验和深入的思考？为此笔者进行了深入探访。
富民路上一马当先“多亏了九年制义务教育免除学杂费的政策，不然我很有可能辍学在家。
”苏州高新区狮山街道枫津社区的季寒冬回忆当年的困难处境，感慨万千。
季寒冬家庭经济困难，被列为低保户。
2005年，他考入初中，可区区几百元的学杂费却成为他求学路上的拦路虎。
正当小季一家一筹莫展之际，枫桥街道在全国首先出台政策，免除九年制义务教育学杂费。
使他顺利升入初中，完成学业。
在高中阶段，家庭困难的小季每年还可以领取街道发放的1200元教育券补贴。
在街道的帮扶和自身的努力下，小季如愿以偿地考入广西工学院。
“没有街道的帮助，就没有我的今天。
”小季说。
2004年，枫桥街道在全市率先实行教育券发放制度，街道向低保、低保边缘和低收入家庭发放教育券补贴；2005年4月，又率先在全国出台实行“九年制义务教育免收学杂费”制度，不让一个孩子因贫困而辍学。
苏州国家高新技术党政办公室产业开发区苏州市虎丘区党政办公室苏高新办[2006]107号━━━━━━━━━━━━━━━━━━━★━━━━━━━━━━━━━━━━━━关于印发《苏州高新区、虎丘区教育事业“十一五”发展规划》的通知各室、局，各分区（科技城）管委会，各镇（街道）人民政府（办事处），各公司，各有关单位：《苏州高新区、虎丘区教育事业“十一五”发展规划》已经管委会(区政府)研究同意，现予印发，请认真遵照执行。
苏州国家高新技术产业开发区党政办公室苏州市虎丘区党政办公室二○○六年十月十一日签发：徐萍校对：唐虹苏州高新区、虎丘区教育事业“十一五”发展规划为深入实施“科教兴区”战略，全面贯彻落实科学发展观，加快推进教育现代化建设，根据区域经济和社会“十一五”发展目标及省、市教育事业“十一五”规划要求，结合区域教育实际，制定本规划。
一、“十五”时期教育事业发展概况“十五”以来，高新区始终坚持“科教兴区”战略，全面落实科学发展观，坚持教育优先发展，不断加大投入力度，加快实施教育现代化工程，教育事业得到快速健康发展。
2004年顺利通过了江苏省教育现代化先进区市级验收，高标准通过了江苏省双高普九督导评估；2005年度获苏州市教育工作先进区、江苏省高中教育先进县区称号；2006年在苏州市率先实现了四星高中优质教育资源全覆盖。
主要呈现以下六个特点：1．教育规模不断扩大。
目前，全区有独立设置的中小学、幼儿园 26 所，共有教职工2700 名，其中专任教师2418 名。
在校中小学学生37198名，其中高中生4981名，初中生9470名，小学生15961名；在园幼儿6786名。
基本形成了完整的基础教育体系。
2．教育质量不断提高。
学前三年幼儿入园率保持98%以上；义务教育入学率、巩固率保持100%，三类残疾儿童少年入学率达98%以上；高中段教育入学率保持98%以上；适龄人口高等教育毛入学率逐步提高。
优质教育资源不断扩大，实现四星级高中全覆盖，义务教育阶段50%达到市现代化学校标准，80%幼儿园达到省示范、市现代化标准，建成了1个市级“现代农民教育中心”和1个市级“社区教育实验区”。
3．师资队伍不断优化。
全区小学、初中、高中专任教师学历达标率100%、高一层次学历分别达86.5%、82.2%、5.02%，在全市处于领先水平。
全区现有全国模范（优秀）教师6人、省特级教师11名、市级名校长（十杰校长）4人、市级名教师7人、市学科（学术）带头人39人，区级学科（学术）带头人173人。
优秀骨干教师群体不断壮大。
4．信息化水平不断提升。
高水平、高质量实施“校校通”、“班班通”工程，中小学生机比基本达到省现代化标准。
区内现有省、市级现代教育技术示范学校19所。
信息技术和课程整合全面推进，师生的信息素养不断提升。
省“校校通“工程规划科学得当、管理应用有特色、注重师生能力培养，教育现代化既有前瞻性，又强调均衡化，走在了全省前列。
5．体制改革稳步推进。
积极探索多元化办学模式，加强国际合作交流，创办了苏州依顿国际学校、苏州日本人学校2所国际学校，苏州外国语学校等2所民办学校及康佳、蒙氏格林等8所民办幼儿园（点），基本形成了优质的民办基础教育体系，教育国际化水平显著提高。
此外，区内还有12家各类教育培训点和5所外来工子弟学校。
“十五”期间区域教育事业发展迅速，成效显著，但面对教育服务区域经济社会发展的新要求，面对先进地区的良好发展态势，教育发展中一些深层次矛盾和问题日益显现，主要表现为：教育资源特别是优质资源总量仍显不足，与人民群众对优质教育日益增长的需求还不能很好地适应；教育体系结构还不够完善，与构建终身教育体系、建设学习型社会还不能很好地适应；人才培养模式和教育教学方法还比较传统，与全面实施素质教育及培养创新人才的要求还不能很好地适应；乡镇之间、校际之间教育发展还不均衡，与教育优质均衡发展的要求不相适应；区内流动儿童少年还不能完全享受与本地学生同等的义务制教育待遇。
这些问题，必须引起高度重视，并切实加以解决。
二、“十一五”时期教育发展的目标与任务当前现代化建设已进入重要的战略机遇期。
社会主义“和谐社会”建设、“两个率先”的加快推进、经济社会全面协调可持续发展等总体目标要求为教育发展指明了方向，教育改革的深入推进、素质教育的全面实施、信息技术的广泛应用等为教育发展提出了新的更高的要求，区域经济的快速持续发展为教育发展奠定了坚实的物质基础。
基于目前区域教育发展的实际情况，高新区必须坚定不移地实施“科教兴区”战略，必须始终坚持教育优先发展原则，扎实推进教育改革、开放与发展等各项工作，加快推进教育现代化，更好地为区域经济社会发展服务。
（一）指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，牢固确立教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展的战略地位，以改革、创新为基本动力，以“打造一流园区、服务两个率先、支持经济发展、满足人民需求”为重要使命，以深化教育改革、全面推进素质教育、提高教育质量和办学效益、培养创新人才为中心，以优化教育体系结构、体制机制和人才培养模式为突破口，以加强领导、增加投入、强化师资、依法治教为保障，以教育均衡化、优质化、多元化、信息化、国际化、终身化为策略，合理构建现代国民教育和终身教育体系，全面提高教育整体水平，努力办人民满意的教育，把我区建成布局优化、整体协调、均衡优质、体制创新、机制灵活、内涵丰富、开放多样、特色鲜明的教育强区，为实现“效益新区、活力新区、和谐新区”的富民强区目标提供更加坚实的人才和智力支撑。
（二）主要目标：实现教育事业由满足人的基本需要向满足人的全面发展，促进社会全面和谐发展的转变；教育事业由继续关注规模、数量的扩张向更加关注质量的提高和内涵的发展转变，在全市率先实现教育现代化，建成“教育强区”。
具体要求是：2007年，率先基本实现教育现代化，教育发展主要指标达到中等发达国家同期水平。
到2010年，率先实现教育现代化，教育发展主要指标达到发达国家本世纪初水平。
1．“十五”教育更加普及优化。
（1）构建完善的0-6周岁学前优质教育体系。
到2007年，0-3周岁儿童入园率达到30%以上，2010年达到40%以上；学前教育毛入园率2007年达到99.5%；2010年达100%；（2）义务教育优质化、均衡化水平不断提高。
义务教育段入学率、巩固率2007年、2010年均达100%；（3）高中段教育健康、协调发展，高中段教育毛入学率2007年稳定在98.5%以上，2010年达99.5%；（4）外来工子女、贫困家庭子女、特殊儿童义务教育得到充分关注和有效保障。
外来工子女义务教育入学率2007年达到100%，公办中小学的吸纳率65%以上。
确保贫困家庭子女接受义务教育。
特殊儿童义务教育入学率2007年达98%以上、2010年均达99%以上。
2．教育资源更加均衡优质。
教育布局更加科学合理，区区学校均达到省市标准化学校要求，高水平高质量实施义务教育，高中段教育和高中段教育综合水平不断提升，各级各类优质教育资源实现全覆盖。
教育技术技术装备水平不断提高，全面完成教育管理信息化标准应用示范区建设，不断提高信息化应用水平。
基本形成以三个功能区为依托的三个相对独立的、且与成人教育、民办教育、国际教育、社区教育互为依托的公办优质基础教育链。
扩大教育的国际合作与交流，努力形成公办、民办、中外合作办学协调发展的新格局。
3．终身教育更加完善提高。
建立起较完善的终身建设体系，国民受教育程度不断提高。
2007年65%的乡镇（街道）级社区教育中心达到省级标准，2010年全面达到省级标准。
从业人员培训率2007年达60%以上、2010年均达80%以上；新增劳动力预期受教育年限，2007年、2010年均达15年以上。
4．教师队伍素质全面提升。
幼儿园、中小学专任教师学历达标率100%，2007年幼儿园、小学、初中、高中专任教师高一层次学历分别达到92%、88%、85%、6%，2010年分别达到99%、95%、90%、15%。
全体教师普遍具有良好的师德、现代教育观念、较高的教育教学水平和运用现代教育技术的能力。
（三）基本原则：坚持优先发展。
牢固确立教育优先发展的战略地位，不断加大教育投入，使教育在全区各行各业中处于领先发展的地位，在苏州市保持相对领先的地位，成为名副其实的教育强区。
坚持均衡发展。
促进教育在地域之间、学校之间、义务教育与非义务教育之间、公办教育与民办教育之间以及受教育群体之间均衡发展，确保教育的公平性，满足人民群众日益增长的接受平等优质教育的需求。
坚持内涵发展。
深入实施素质教育，不断提高师资队伍素质，全面提升教育教学质量和管理水平，进一步增强学生的创新精神和实践能力，努力促进学生全面发展。
坚持创新发展。
以教育创新为动力，持续深入地实施素质教育，深化教育人事和分配制度改革，不断提高师资队伍素质，全面提升教育质量和管理水平，进一步增强学生的创新精神和实践能力，努力促进学生全面发展。
（四）主要举措一是加大布局调整力度，全面优化教育资源配置。
以人口相对集中的三个功能区为依托，着力形成三个相对独立又互为依托、和谐共生的基础教育链。
狮山片（狮山、枫桥、横塘街道）：做精做强。
进一步明确学校发展目标，提高办学整体水平，扩大优质教育资源，深化办学体制机制改革，不断增强教育开放度，提高教育国际化水平，真正做优做强基础教育实验链。
具体要求如下：实验中学瞄准更高层次的发展目标，完成改造任务，进一步提高办学水平，力争跻身省内名校；新区一中实现争先进位，新疆班办学更具特色；狮山片教育布局调整更加优化，完成横塘中心小学改扩建、枫桥中心小学异地新建及相关幼儿园配套等建设任务；全面完成苏州市合格标准外来工子弟学校建设；进一步提高民办教育、国际教育和社区教育水平。
浒通片（浒关镇、浒关分区、通安镇）：做优做亮。
加快学校新建步伐，迅速改变学校办学条件；发挥老校优势，探索体制机制创新，尽快提高整体办学质量；加强借鉴学习，确立现代办学理念，不断提高多元化、国际化办学水平，加快形成具有特色的优质基础教育链。
具体要求：吴县中学以搬迁晋星为契机，提高办学水平，力争跻身全市一流学校行列；文昌中学在创新办学机制基础上，进一步拓宽办学思路；通安中学强化学校管理，切实提高教学质量；阳山实验学校初中部建成使用；完成理想城（长江花苑）小学、幼儿园配套建设；完善浒关镇学校布局，结合老镇改造，完成路东小学、幼儿园及浒关中心小学建设；进一步改善新浒学校办学条件。
湖滨片（东渚、镇湖）：做实做好。
结合区域总体规划，合理调整教育布局，整合教育资源；加强借鉴学习，加大体制机制创新力度，加快创优争先，使该区域的教育整体发展水平得到快速提升，切实提高多元化、国际化办学水平。
