我的成长足迹教学内容：北师大版一年级数学下册整理与复习第45页“我的成长足迹”教学分析：整理与复习这部分内容主要复习平面图形与100以内数的认识。
教材提供了“你学到了什么”“我的成长足迹”和“我提出的问题”三个环节。
本节课教学内容是“我的成长足迹”，鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。
“我的成长足迹”是增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
教学目标1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思思的意识。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
3、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
4、通过小组合作回顺自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
教学方法：讨论交流法；练习法。
教学过程：我的成长足迹通过上节课“摘智慧果实”的活动，我们把这一阶段学习的内容进行了整理和复习。
请同学们结合下面的提纲回顾在学习过程中的体会与进步，与你的同伴谈一谈。
一、出示讨论题目你还有哪些收获？1、最满意的的一次数学作业2、最有趣的数学问题3、我印象最深的一堂数学课二、讨论交流：1、请同学们找出自己最满意的一次数学作业，介绍给同伴，说明理由。
2、找最有趣的一道数学题，讲给同伴听，说一说自己的解答过程。
3、说一说自己印象最深的一堂数学课，把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。
三、思维发散训练你还有哪些问题？四、课堂小结：这节课，我们用数学解决了生活中的一些问题，让我们充分感受“数学源于生活，又用于生活”的理念，在活动中，老师看到了同学们对知识掌握和运用于生活情况，看到了同学们主动探究的意识和能力，让同学们得到全面、持续、和谐地发展。
7.1.1.1数学伴我们成长优质教案教学目标知识与能力：结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
过程与方法：1.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
2.尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。
通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长。
情感态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极性，发展了我们的思维。
重、难点解析课时安排：1课时教学过程二、板书课题。
（板书：§1.1与数学交朋友 1.数学伴我们成长）板书设计：教学反思：本节课以学生的生长为线索，让学生按照生长足迹作为初中数学学习的第一教师活动学生活动1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程： 出生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。
（积极鼓励） （师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。
）2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳： （１） 数与式：认识、计算、方程、解应用题；（２） 图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算； （３） 统计知识。
4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。
发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题： （1）投影或小黑板展示下列问题： ①计算并观察下列三组算式：②已知25×25=625，则24×26= （不要计算） ③你能举出一个类似的例子吗？ ④更一般地，若a×a=m ，则(a+1)(a －1)= 。
（老师点评、表扬）（2）投影或小黑板展示教材第13页第4题。
课堂小结：通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。
数学伴我成长作文1000字我爱数学更爱奥数。
那些学奥数的趣事，伴我成长，终身难忘！六岁那年，我偶然看到一本小学数学书（不是教科书），里面记载了120个有趣的问题与故事。
虽然都是高年级的问题，不怎么看得懂，但某些地方还是非常吸引我的。
譬如有一次我看到“大小数之差”的章节，我突然问我妈的生日，她说：你问生日咋啦？我还没到生日呢。
我说你的生日有一个神奇的数字，我妈听到这句话就缠住我不放，非要我说这个神奇的数字是多少。
我说我不告诉你，你看就知道了。
我立即在一张纸上又是列式，又是运算，最后写上一个大大的“9”。
我妈不解，问：“有这么神奇吗，为什么不是别的数字，而是‘9’呢？是我的生日才有，还是别人的生日也有呢？”我说：“每个人的生日按照我上述的规则计算，最后的结果都是‘9’。
”结果报上爸爸和我自己的生日，计算结果都是“9”。
我最后对我妈总结说：“这就是有趣的“大小数”之差，是《120个数学名题和故事》里面的内容。
”此后，我便迷上了数学尤其是奥数。
一年级，我去了志远培训班学习奥数。
因为一年级，一个班才10来个人，教课的是一个老头，姓沈，教学却很有趣。
有一位同学，又黑又小，他是一位志远教师的儿子，也是一个有趣的人。
有次他突然钻到桌底下，沈主任不慌不忙地说：“XXX，你是猴子喽？”还拍了几下“猴子”屁股。
这使我们哄堂大笑，他也无奈笑笑，拍拍屁股起身。
这件事就结束了。
沈老师机智地化解了危机。
还有一个女孩，长得很平凡，被我们嘲笑一学期，不是因为不好看，其实是她某天说她上一年级第二学期（其实是第一学期）。
二年级，人多了，老师换成了戴眼镜、规规矩矩的年轻女老师，课也变得索然无味。
四年级，那本书的内容慢慢明白了一些。
去年10月，我又回到了志远，老师变成了来自黄冈的张老师，他经常讲解一些高深的题。
比如说将一个四边形交叉分成四份，左右必定等于上下？寒假，我又去了罗校长的班上，罗校长讲课生动幽默，而且细致，一道难题，他一定要全部讲完。
北师大版数学一年级下册《我的成长足迹》说课稿2一. 教材分析《我的成长足迹》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
这一章节主要围绕学生的日常生活，通过数学活动让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教材内容丰富，包括数的比较、数的顺序、平面图形的认识、空间图形的认识等方面。
这些内容不仅有助于学生巩固已学的知识，还能激发他们对数学的热爱和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字和简单图形有所了解。
但部分学生可能对一些概念和方法的掌握还不够扎实。
此外，学生的学习习惯和能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数的比较、数的顺序、平面图形的认识、空间图形的认识等基本知识；能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在探究过程中感受到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生热爱数学的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的比较、数的顺序、平面图形的认识、空间图形的认识等基本知识。
2.教学难点：数的比较和数的顺序在实际生活中的应用，以及平面图形和空间图形的识别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究数的比较、数的顺序、平面图形的认识、空间图形的认识等知识。
3.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
