《对外汉语教学概论》模拟(二)参考答案
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《对外汉语教学概论》模拟试卷二
一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1、两种语言没有对应词的情况表现出的是语言哪个方面的文化因素? （b[B]语义）。
[A] 语构[B] 语义 [C] 语用[D] 语音
2、偏误分析的心理学理论基础是（b[B]认知心理学）。
[A] 行为主义[B] 认知心理学[C] 迁移理论[D] 普遍语法
3、交际法的语言学理论基础是（d[D] 社会语言学）。
[A] 历史比较语言学[B] 结构主义语言学
[C] 转换生成语言学[D] 社会语言学
4、强调先天语言习得机制决定一切的第一语言习得理论是（b[B]先天论）。
[A] 刺激-反映论 [B] 先天论[C] 认知论 [D] 语言功能论
5、平时进行的小测验是下列哪种测试类型?（c[C] 诊断测试）。
[A] 水平测试[B] 成绩测试[C] 诊断测试[D] 潜能测试
6、在第二语言教学四大环节中起着纽带作用的环节是（b[B]教材）。
[A] 总体设计[B] 教材[C] 课堂教学[D] 成绩测试
7、一直处于第二语言教学中心地位的是（c[C] 语法教学）。
[A] 语音教学[B] 词汇教学[C] 语法教学[D] 汉字教学
8、“他想结婚她。
”这样的偏误主要是由下列哪个原因造成的？（a[A] 母语负迁移）。
[A] 母语负迁移[B] 目的语知识负迁移
[C] 文化因素负迁移[D] 学习策略和交际策略影响
二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
多选、少选、错选均无分。
9、下列选项中有哪几项属于跨文化交际中必须经历的阶段？（abcd[A] 蜜月阶段 [B] 挫折阶段 [C] 调整阶段 [D] 适应阶段）。
[A] 蜜月阶段[B] 挫折阶段[C] 调整阶段[D] 适应阶段
10、记忆按保持的状态和时间分为（abd[A] 感觉记忆 [B] 短时记忆 [D]长时记忆）。
[A] 感觉记忆[B] 短时记忆[C] 逻辑记忆[D] 长时记忆 11、文化揭示或文化教学的方法主要有（abc[A] 通过注释直接阐述文化知识 [B]文化内容融会到课文中去[C] 通过语言实践培养交际能力）。
[A] 通过注释直接阐述文化知识[B] 文化内容融会到课文中去
[C] 通过语言实践培养交际能力[D] 要把文化知识转化为交际能力
12、下列属于学习策略的有（ad[A] 求解[D]记忆）。
[A] 求解[B] 简化[C] 重复[D] 记忆
13、教学过程有代表性的教学模式有（ABCD[A]传授式 [B]活动式 [C]发现式 [D]发展式）。
[A] 传授式[B] 活动式[C] 发现式 [D] 发展式
14、与对外汉语教学相关的文化教学有以下哪三个层次？（ABC[A]语言的文化因素[B] 基本国情和文化背景知识[C] 专门性文化知识）。
[A] 语言的文化因素[B] 基本国情和文化背景知识
[C] 专门性文化知识[D] 精神文化
15、构成教学过程的基本因素是（ACD[A]教师 [C]学生 [D] 教材）。
[A] 教师[B] 教室[C] 学生[D] 教材
16、从语言结构的角度研究儿童第一语言习得的主要理论有（ABC[A]刺激－反应论[B]先天论 [C]认知论）。
[A] 刺激－反应论[B] 先天论[C] 认知论 [D] 语言功能论三、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)，正确的填T，错误的填F，填在答题卷相应题号处。
17、从70年代末始，美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列的假说。
T）
18、语言是人类的思维工具。
（T ）
19、目的语一定是指第二语言。
（F ）
20、第一语言的获得只能通过习得的途径。
（F ）
21、汉语学习最大的难点是汉字。
（T）
22、语义文化是培养语言交际能力的主要内容，是对外汉语教学中文化因素教学的重点之一。
（F ）
23、直接法是与语法翻译法相对立的教学法，它主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系而不依赖母语、不用翻译的一种第二语言教学法。
（T ）
24、非本族语有可能是外语。
（T ）
25、第一语言对第二语言的学习只能起到负迁移的作用。
（F ）
26、对外汉语教学一定是一种外语教学，汉语作为外语的教学一定是对外汉语教学（F ）
四、【名词解释】（本大题共2小题，每题5分，共10分）请将答案填写在答题卷相应题号处。
27、交际法
交际法，又称“交际语言教学”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法。
28、语言测试
语言测试是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的言语行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。
五、【论述题】（本大题共2小题，每题15分，共30分）请将答案填写在答题卷相应题号处。
29、简述跨文化交际中对待不同文化的态度。
从跨文化交际角度探讨对目的语文化的态度来看：
1.尊重不同的文化
2.理解与适应目的语文化
3.求同存异对待文化冲突
4.外为我用
5.从跨文化交际的需要出发，选择文化附依
30、对外汉语教学有哪些目的?
（1）掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力；（2）增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语的自学能力；
（3）掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。
