高中政治说课比赛课件创新ppt课件

中国动画并非技不如人, 关键是缺少创意想象和个性. 以上材料对你有什么启发？
【 课 中 导 学 】 抓住关键 创新是民族进步的灵魂
1 创新推动社会生产力的发展。 2 创新推动生产关系和社会制度的变革。
3 创新推动人类思维和文化的发展。
【 课 中 导 学 】 一、交流、分享
猜一猜1
他被奥巴马称为美国历史 上 最伟大的创新领袖。 改变世界的三个苹果，其 中一个就是他 的。
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3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法
•
4.用几个 凝练的 动词形 象逼真 地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。
·思想、性格如等何极发其幼展齿我，无国聊动；画？
·配音水平，音乐较差； ·缺乏创意，大量所谓的教育性内容（没 有吸引青少年的剧情） 没有热情！草草了事！
中国动画：我们曾经辉煌过
创新是民族进步的灵魂。
中国动画片曾有过辉煌的历史, 上世纪60年代的《大 闹天宫》以及70年代末的《哪吒闹海 》等, 均在世界上 占有一席之地.
他敢说前人未说 之言，敢做前人 未作之事。 他是中国改革开 放的总设计师， 带领中国走向了 新纪元。
和全班同学分享他的创新成就
想一想：邓小平的创新成就体现了创新的什么作用？
他创立了邓小平理论，主题“社会主义”
1
是对马克思主义理论的重大创新和发展。
他开创了中国特色社会主义市场经济体制。

（四）创新的内容及其相互关系
1.内容： 创新，包括理论创新、制度创新、
科技创新、文化创新及其它创新。
2.关系：
理论创新是指导，制度创新是保障， 科技创新是动力，文化创新是的智力支 持。它们相互促进，密不可分。
任何社会的进步和发展， 归根到底都是与创新有关
1.创新是对真理的发展；
2.创新是对实践的推进；
创新思维的重大意义
创新思维，作为马克思主义的重大发展， 为我们在新世纪应对各种挑战，进一步认识、 加强、提高自己，更好地肩负起领导重任， 实现中华民族的伟大心，提供了强大的思想 武器： （1）创新思维是民族兴旺的关键因素。 （2）创新思维是知识经济的迫切需要。 （3）创新思维为新世纪的思想解放提供 了方法论保证。
－ 脚踏实际走好人 生的每一步！
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A
A．江泽民：知识和技术创新是人类社会经济、社会发展的重要动力源 泉。科技创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和 标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程 B．江泽民： 理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求 C．江泽民：创 新就要不断解放思想、实事求是、与时俱时。实践没有止境，创新也没 有止境 D．别林斯基：没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭 水坑
第十课 创新意识和社会进步
第二框 创新是民族进步的灵魂
陕西省丹凤中学 李书君
（一）创新推动社会生产力的发展
（经济角度）
1.科学的本质就是创新。科技创新，就是要 使科学技术成为我国跨世纪发展的强大推动 力量。 2.生产力是人类社会发展的最终决定力量， 而科学技术是第一生产力，对当代社会生产 力发展和经济发展起着第一位变革的作用。 （1）创新更新了生产工具和生产技术； （2）创新提高了劳动者的素质； （3）创新开辟出更广阔的劳动对象。

VS
详细描述
政治发展历程是政治学科的重要组成部分 ，介绍政治发展历程中的重要事件和趋势 ，包括民主化浪潮、全球化趋势、民族主 义运动等，以及这些事件和趋势对世界各 国政治发展的影响。通过梳理政治发展历 程的脉络，引导学生认识政治发展的规律 和未来趋势。
03
教学方法与手段
多媒体教学
总结词
利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将政治知识以生动、形象的方式呈现 给学生。
02
课程内容
政治基础概念
总结词
介绍政治的基本概念和定义。
详细描述
政治基础概念是学习政治学科的基础，包括政治制度、政治思想、政治发展历 程等方面的基本概念和定义。通过深入浅出的讲解，帮助学生理解政治学科的 基本框架和知识体系。
政治制度
总结词
介绍不同国家和地区的政治制度及其特点。
详细描述
政治制度是政治学科的重要内容，介绍不同国家和地区的政治制度及其特点，包括民主制、共和制、君主制等， 以及各种政治制度下的政府机构、权力分配和运作机制。通过比较不同政治制度的优缺点，引导学生思考政治制 度的多样性和发展规律。
详细描述
通过PPT展示政治概念、理论、历史事件等内容，结合图片、图表等形式，帮助 学生更好地理解抽象的政治知识。同时，利用视频、音频等多媒体资源，让学生 更直观地了解政治事件和人物，增强学生对政治知识的兴趣和记忆。
案例分析
总结词
通过分析具体的政治案例，引导学生运用所学知识解决实际 问题。
详细描述
选取具有代表性的政治案例，让学生分析、讨论，运用所学 的政治概念、理论等知识，提出解决方案或进行批判性思考 。这有助于培养学生的分析能力、批判性思维和解决实际问 题的能力。
期末考试评估

第五课 文化创新 5.1 文化创新的源泉和作用
（一）不尽的源泉，不竭的动力
1、文化发展的实质——文化创新
文化在交流中不断的传播，在继承的基础上 发展，都包含着文化创新的意义。
文化发展的实质，就是在于文化创新。
2、文化创新的必要性
是社会实践发展的必然要求， 是文化自身发展的内在动力
“动”起来
常言道：眉头一皱，计上心来。 有人说 过，文化创新来自于创作者的灵感，主要是 靠文化创作者的聪明才智。对此，你有什么 样的看法？
（4）文化创新是全面建设小康社会、发展中 国特色社会主义新时期的时代要求。（时代要 求）
【人教版高中政治必修】文化创新PPT 优秀课 件2
【人教版高中政治必修】文化创新PPT 优秀课 件2
2.
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1、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
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2.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
【人教版高中政治必修】文化创新PPT 优秀课 件2
【人教版高中政治必修】文化创新PPT 优秀课 件2
整合2：为什么要进行文化创新？ （1）文化发展的实质是文化创新。
（2）文化创新是社会实践发展的必然要求。 （必要性）
（3）文化创新的意义和作用：创新是文化富有 生机与活力的重要保证。文化创新可以推动社会 实践的发展，促进民族文化的繁荣。（作用）
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3.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
❖
4.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。

1.中国工程院院士袁隆平突破经典遗传理论的禁区，
提出水稻杂交的新理论，实现水稻育种的历史性突破，
自20世纪70年代中期至2001年，中国已累计种植杂
交水稻30多亿亩，增产粮食40亿吨，创造经济效益
4000多亿元，以上事实说明（ ） A.科技创新极大地推动了社会生产力的发展 B.只要种植杂交水稻就能解决全球的吃饭问题
实质：扬弃
含 辩证 义 否定观
特点
发联 展系 的的 环环 节 节 2020/10/18
辩证法的革 命批判精神
辩证法的本质：
是批判的，革命的 和创新的
树立 创新 意识
不唯上、不唯书、只唯实 既要--- 又要---
关注、突破、破除 “破”
研究、提出、寻找、 确立、开拓
“立”
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创新的哲学依据
（1）从唯物论角度： 物质决定意识，要求我们做到主观符合客观，做到二者具体的历史 的统一。
2020/10/18
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1. 创新推动社会生产力的发展
◆科学的本质就是创新 ◆创新
●更新了 生产工具和生产技术 ●提高了 劳动者 的素质 ●开辟了更广阔的 劳动对象。
你能举例说明吗？
2020/10/18
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他敢说前人未说之言， 敢做前人未作之事。 他是中国改革开放的总 设计师，带领中国走向 了新纪元。
和全班同学分享他的创新成就
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想一想：杰克逊的创新成就体现了创新的什么作用？
他的梦幻太空舞，他的独特唱腔，
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他的黑西装九分裤白色长筒袜，
引领了追捧潮流。
他拍摄了全球第一支现代MV，令
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这种音乐形式几乎遍布整个现代
流行音乐界。

经济 职能
文化 职能
社会 建设
政治 职能
生态 文明 职能
五、说教学过程
自主探究二：释疑解惑 政府承担着重要的职能，是否意味着政府可以包办一
切？
尽力而为 量力而行 建设服务型政府
【设计意图】培养学生辨析、论证与探讨问题的能 力，让学生树立全面的观点，培养学生辩证思维。
连五一连、说教学过程
自主探究三：联系实际，想一想政府在我们生活中 发挥了那些作用呢？
人 教 版 高 中 政治必 修二政 府：国 家行政 机关说 课课件 （共18 张ppt）
高中政治必修二第二单元第三课第一框
《政府：国家行政机关》说课
人 教 版 高 中 政治必 修二政 府：国 家行政 机关说 课课件 （共18 张ppt）
说课目录
一、说教材分析 二、说学情和教学目标 三、说教学重难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学效果预测
A. 政治职能
B. 经济职能
B
C. 文化职能
D. 环保职能
六、说板书设计
政府
一、性质
国家行政机关
政治职能
二、基本职能
经济职服务
七、说教学反思
教学反思主要是总结存在的问题，争 取不断进步
1、回忆班级的成长足迹，想一想班里 曾经发 生过哪 些有趣 或者难 忘的事 情，召 开一个 “班级 故事会” 。 .知道每个班都有自己的优点，说一说 自己班 级的优 点在哪 里，又 有哪些 不足之 处，并 且针对 这些不 足之处 ，出主 意，想 办法， 为班级 献计献 策。 3、根据自己班级的特点，为班级设计 一个主 题明确 、简洁 美观的 班徽。 4、学生能够以个人参与或小组参与的 形式， 获得在 野外寻 找岩石 的亲身 经历。 5、在课堂中能够让学生经历观察岩石 特点的 活动过 程，能 够运用 多种感 官、多 种方法 对岩石 的颜色 、花纹 、手感 、气味 、轻重 等特征 进行观 察，并 向其他 同学介 绍。 6、通过给岩石分类，让学生经历一个 简单的 提出问 题、解 决问题 的过程 ，培养 学生运 用语言 解释问 题的能 力。 7、接下来就请同学们把自己组同学的 岩石合 在一起 ，用你 们组认 为最合 理的方 法给它 们分分 类，并 在记录 表中做 好记录 。

1、唯物辩证法与形而上学的分歧 唯物辩证法
（基本 观点）
对立 对立
对立
形而上学
（基本 观点）
联系的观点 发展的观点
全面的观点
孤立的观点 静止的观点
片面的观点
2、唯物辩证法与形而上学的根本分歧
是否承认矛盾，是否承认事物 内部的矛盾是事物发展的源泉。
为什么
?
为什么
第一、揭示了普遍联系的根本内容，即联系是相互对立又相互统一的矛盾 双方之间的联系。因此，辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的 联系，主张用联系的观点去看问题。相反，形而上学否认矛盾，就必然否认事 物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。
总之，唯物辩证法与形而上学的种种分歧，究其根本原因，关键就在于是 否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发内部矛盾双方的对立统一。所以，唯 物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否 认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事 物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧 事物的灭亡，只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。
第十课 创新意识和社会进步
第二框 创新是民族进步的灵魂
陕西省丹凤中学 李书君
（一）创新推动社会生产力的发展 （经济角度）
1.科学的本质就是创新。科技创新，就是要 使科学技术成为我国跨世纪发展的强大推动 力量。 2.生产力是人类社会发展的最终决定力量， 而科学技术是第一生产力，对当代社会生产 力发展和经济发展起着第一位变革的作用。 （1）创新更新了生产工具和生产技术； （2）创新提高了劳动者的素质； （3）创新开辟出更广阔的劳动对象。
（二）创新推动生产关系和社会制度的变革

立公民要为创新而努力的观
念，为民族进步而创新
1．创新推动社会生产力的发展 (1)科学技术的每一进步都是通过创新实现的。 (2)具体表现。 ①更新了人们的生产工具，促进了生产技术的进步。 ②提高了劳动者的素质。 ③开辟了更广阔的劳动对象。 2．创新推动生产关系和社会制度的变革 (1)地位：实践基础上的理论创新是社会发展和变革 的先导。
解析：废旧塑料回收利用一直受污水排放问题的困 扰，“草根发明家”在实践中转变思路，坚持创新，解决 了这一问题，这表明实践的需要推动人的创新能力不断 发展，批判性思维能够促进认识发展和实践创新，①② 符合题意；③中“决定”犯了唯心主义的错误。衡量创 新是否成功还要看其能否促进实践的发展，革命批判精神和 创新意识的统一
②变革了生产关系，促进了“复兴号”关键技术的发 展
③果断抓住时机，实现了中国高铁核心技术的飞跃和 发展
④善于抓住重点，实现了中国制造到中国创造的跨越 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：“复兴号”的成功运营，中国高铁的快速崛起， 是中国高铁系统工程的质的飞跃，说明中国果断抓住时 机，实现了中国高铁核心技术的飞跃和发展，从而掌握 了高铁核心技术，是辩证法的革命批判精神和创新意识 的统一，①③符合题意；材料主旨是创新促进了生产力 的发展，不是变革生产关系，②不符合题意；材料主旨 不涉及重点论，④不符合题意。
1．教材 P78 【提示】 技术创新推动社会生产力的发展，社会生产 力的发展能够促进技术创新。 2．教材 P79(运用……) 【提示】 制度创新能够促进生产关系的变革，促进社 会生产力的发展。 3．教材 P79(想一想……) 【提示】 创新推动着人类思维方式的变革。实践方式 决定人的思维方式，实践创新决定着人类思维方式的创新。