五年级上册音乐教案3.4打猪草人音(简谱)(2014秋)

《打猪草》授课方案授课目的1、乐于参加与《打猪草》相关的音乐活动，愿意认识与黄梅戏相关的知识，从而激发学生对民族民间音乐的喜爱之情。

2、经过聆听器乐曲《打猪草》，认识胡琴和三弦两种民族乐器，可以听辨其音色特点，感觉两种乐器表现的音乐形象。

3、经过听辨、模唱、模拟、表演、比较、体验等方式，引导学生表现《打猪草》音乐中所塑造的音乐形象。

学情分析器乐曲《打猪草》是依照黄梅戏《打猪草》中的选段《对花调》改编的。

乐曲包括引子、主题1、主题2、结尾。

其中主题2是依照《对花调》的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏《打猪草》中陶金花和金小毛的形象。

本课的设计，从春晚的《打猪草》到舞台上的黄梅戏《打猪草》，再到器乐曲《打猪草》；经过看艺术家表演《打猪草》到看教师的表演唱，再到学生模拟教师的表演唱；从观看《打猪草》到自己表演《打猪草》；从感觉《打猪草》到表现《打猪草》，让黄梅戏和器乐曲《打猪草》一步步慢慢贴近学生，让学生真切和黄梅戏及器乐曲《打猪草》零距离。

小学五年级的学生，开始步入小学高段的学习阶段，对戏曲知识的学习已经有过一些认识和认识，但关于黄梅戏的认知和了解仍需要老师精心的去发掘，需要老师架起学生和黄梅戏之间的桥梁，拉近学生和黄梅戏之间的距离，经过老师精心的授课方案让黄梅戏从陌生的舞台走到学生的身边。

小学五年级的学生，已经具备分辨乐器音色的能力，可是要认识作品中胡琴和三弦的音色是怎么表现《打猪草》里的两个人物形象，还是需要经过老师的引导和自己的研究才能做到的。

另外，五年级的学生会开始在意其他同学对自己的见解和议论，有时候不敢勇于表现自己，因此，老师在课中要尽量和学生打成一片，共同去体验表现音乐。

重点难点授课重点一、感觉表现《打猪草》中塑造的人物形象。

二、感觉器乐曲《打猪草》主题2，认识胡琴和三弦两种民族乐器，听辨两种乐器的音色特点，表现两种乐器塑造的音乐形象。

授课难点用肢体语言表现音乐《打猪草》中的人物形象授课过程授课活动-2-活动1【活动】认识黄梅戏《打猪草》（一）导入：1、出示有名黄梅戏代表人物韩再芬的照片问：同学们，你们认识这个人吗？她叫韩再芬（板书：韩再芬）。

《打猪草》教案一、教学目标1，情感与态度目标:通过器乐曲《打猪草》的聆听，体验乐曲欢快的情绪，启发学生对农家孩子劳动生活的场景和景象产生遐想，培养学生热爱劳动.勤劳致富美好情感。

2，知识与技能目标:了解歌曲《打猪草》的戏曲类型;能用自己的语言描述音乐情绪的变化，能听辨器乐曲《打猪草》第二乐段中乐器的对答形式。

3，过程与方法目标:通过感受，体验，演唱，合作表演。

启发.鼓励学生积极参与唱游音乐实践活动，获得丰富的情感体验。

二、学情分析五年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，有基本的音乐感知能力，例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。

在课堂学习中，除了培养学生的能力之外，更要激发孩子们的学习兴趣。

在听，唱，创，演个方面的能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重孩子们对音乐的感受能力，理解能力，和表现能力的培养。

三、重点难点重点:通过本课的学习，对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣;能专注地听赏器乐曲《打猪草》，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。

难点:通过本科的学习能模仿《对花》的唱腔特点;能用自己的语言描述音乐情绪的变化;能听辨器乐曲《打猪草》第二乐段中乐器的对答形式。

四、教学过程活动1【导入】一，情景导入引情激趣(一)教师表演黄梅戏《女驸马》《天仙配》导入1，师:同学们，老师给你们带来一份见面里，献丑为大家带来了表演一段戏曲表演，你们欢不欢迎,2，由教师表演黄梅戏《女驸马》3，提问:老师表演的怎么样,你们喜欢吗,老师表演的是我们戏曲中的哪一个种类,4，生:戏曲，豫剧，黄梅戏?????5，教师总结:同学们，从你们的语言中我了解到，戏曲的种类很多我们的戏曲分为京剧，豫剧，越剧等等，刚才老师表演的就是这位同学所说的“黄梅戏”。

6，我们的祖国从南到北每个地区都有自己独特的戏曲文化，黄梅戏这是我们安徽地区很有特色的戏曲种类，今天老师就要带领大家走进安徽一起感受黄梅戏的独特韵味。

小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1，情感与态度目标：通过器乐曲《打猪草》的聆听，体验乐曲欢快的情绪，启发学生对农家孩子劳动生活的场景和景象产生遐想，培养学生热爱劳动.勤劳致富美好情感。

2，知识与技能目标：了解歌曲《打猪草》的戏曲类型；能用自己的语言描述音乐情绪的变化，能听辨器乐曲《打猪草》第二乐段中乐器的对答形式。

3，过程与方法目标：通过感受，体验，演唱，合作表演。

启发.鼓励学生积极参与唱游音乐实践活动，获得丰富的情感体验。

二、学情分析
五年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，有基本的音乐感知能力，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。

在课堂学习中，除了培养学生的能力之外，更要激发孩子们的学习兴趣。

在听，唱，创，演个方面的能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重孩子们对音乐的感受能力，理解能力，和表现能力的培养。

三、重点难点重点：。

五年级音乐打猪草教案【篇一：农家乐音乐教案】10、农家乐一、教学目标1、复习歌曲《丰收的节日》和《苹果丰收》，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏《丰收锣鼓》和《打猪草》，了解民族乐器，理解文化的多样性。

二、重点难点：在音乐中体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

三、课前准备：钢琴多媒体一、复习歌曲《丰收的节日》1、聆听歌曲《丰收的节日》。

2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。

3、分组唱、男女唱、个人唱。

4、用打击乐器给歌曲伴奏。

二、复习歌曲《苹果丰收》1、聆听歌曲《苹果丰收》。

2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。

3、分组唱、男女唱、个人唱。

4、用打击乐器给歌曲伴奏。

三、欣赏《丰收锣鼓》1.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

2.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。

感受从丰收中获得劳动成果的欢乐四、聆听《打猪草》1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。

2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？五、小结【篇二：人音版小学5年级上册音乐教案】第一课朝夕教学目标?1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学安排：两课时?第一课时：听《清晨》，听《晨景》。

?第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。

第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。

小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学理念】
以音乐审美为核心，在教学中以音乐为载体，引导学生通过聆听，感受戏曲的魅力。

以丰富多彩的教学形式，激发学生对戏曲的兴趣，培养学生的音色辨别能力，提高学生对戏曲的认识。

【教材分析】
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的，以《对花》前奏改编a段，以《对花》第一、二段改编b、b’段，乐段a+b构成了乐段1，乐段a+b’构成了乐段2，乐曲由“引子+乐段1+乐段2+尾声”组成，是一首由民族乐器与西洋乐器混合演奏的器乐曲。

乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏《打猪草》的板胡与弹拨乐器三弦的对答演奏再现“对花”中的男女对唱情景，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对生活的赞美。

该曲汲取了传统黄梅戏音乐特点，加以特色的锣鼓伴奏，充分体现了戏曲特点。

加以管弦乐的合奏，使传统音乐更加新颖、时尚，令人耳目一新。

【学情分析】
五年级的学生已经聆听了一定的器乐曲，对乐器的分类有一定的认识，大部分同学能够分辨乐器的音色。

学生能够随着乐曲哼唱出短小的音。

《打猪草》教学内容：1、聆听：黄梅戏《打猪草》。

2、拓展：戏剧基础知识。

教学目标：一、知识目标：1、学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。

2、能准确演唱《打猪草》中的拖腔，展现戏曲的韵味。

二、能力目标：1、通过本课的学习，使学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。

2、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈各种形式来表现黄梅戏，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。

三、情感目标：1、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。

2、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。

教学重点与难点：1、重点：能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》。

2、难点：能准确把握《打猪草》的锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。

教学方法:1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用启发联想法、鼓励法、表演法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。

2、运用多媒体辅助教学，增强其直观性、趣味性和生动性。

教学过程：一、戏剧欣赏，渲染主题师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。

我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？生：京剧、越剧、豫剧……师：今天老师特意给大家请来了三位小戏迷，他们分别要给我们来唱一段，同学们来听一听他们分别唱的是什么剧种？学生欣赏后回答。

二、多样导入，激发兴趣1、师表演《天仙配》导入。

师：此时，老师也忍不住很想为大家表演一段，同学们仔细看，入神听，说说老师唱的这又是什么剧种？生：黄梅戏。

师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？生：安徽。

2、介绍黄梅戏（出示课件）。

师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。

《打猪草》教案一、教学理念教育教学内容的改革已经持续了好多年，在课改这十年里，教师们为了提高教学效率，不断进行改革创新，深入发展，了解学生的需求，探索适合不同学生的教学方法。

那么该如何进行教育教学的创新才能提高学生学习效率，促进其发展呢？本节欣赏课就是在这种思想的指导之下，通过让学生以五官领悟歌曲，以动作感悟音乐，多层次多方位的了解音乐这个过程来实现我们的目标，让学生们真正从内心的感受黄梅戏，丰富乐器知识，了解中国戏曲。

其实在小学的教学内容当中，介绍中国戏曲的课程比较少。

而且对于现在的小学生来说，他们对戏曲的兴趣几乎是没有的。

为了吸引学生们的兴趣，让他们能了解中国戏曲文化知识，在教学过程当中我设计了如下几个环节：情景带入——歌曲欣赏——歌曲领悟——动作表演——深入拓展，知识教学穿插其中，教学当中不仅给学生进行了黄梅戏的普及，了解乐器知识，同时也给他们介绍中国的其他戏曲种类，拓展他们的知识层面，另外还要求学生进行歌曲动作表演，体悟歌曲精髓，达到教学改革的目的。

二、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过让学生聆听《打猪草》，通过各种教学活动，让学生们能感悟歌曲的情感，体会黄梅戏的魅力，领悟歌曲的不同情绪表达，培养他们的音乐素养。

2、过程与方法目标：在教学过程当中，学生们聆听《打猪草》，表演戏剧，领悟戏剧的情感表达，另外还让他们观看了歌曲视频，通过眼睛、嘴巴、耳朵一起来感受歌曲。

3、知识与技能目标：让学生们了解黄梅戏的基本知识和概念，辨别不同阶段歌曲情感，了解乐曲作用，此外还让其了解中国其他的戏剧文化，拓宽知识面，弘扬中国戏剧文化。

三、教学分析《打猪草》是安庆黄梅戏的小戏，黄梅戏中非常经典的作品。

歌曲主要内容讲述了一个农村男孩和一个农村女孩因为打猪草损害了村里的农作物，二者通过唱歌缓解了矛盾的故事。

整个戏曲毫无造作之感，很清新自然朴实，剧中所表现出来的青春洋溢、风趣的语言和优美的曲调，让人感觉很亲切感人。

《打猪草》名师教案——五年级上册音乐第三单元《农家乐》一、教学目标：1．知识与能力：学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。

2．过程与方法：在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，获得积极、愉悦的情感，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。

对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。

二、教学重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。

三、教学难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。

四、教学准备：1．黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

2．黄梅戏《打猪草》的表演视频。

3．黄梅戏经典唱段《打豆腐》、《女附马》。

五、教学过程：【走进黄梅激趣导入】1．谈话激发兴趣：古老的戏曲艺术在世界上大放异彩,正所谓,民族的就是世界的,在咱们安徽,有一朵美丽的黄梅花,它就是黄梅戏.今天我们一起来走进黄梅.感受黄梅戏的韵味。

（微课介绍“黄梅戏”）2.巩固新知。

提示：现在你们知道它为什么叫黄梅戏吗？黄梅戏起源于湖北省的黄梅县, 原名“黄梅调”或“采茶戏”，由此得名。

后来在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格，就形成了今天的黄梅戏。

教师提示：起源？原名？方言？阶段？（分组抢答得分）【初识黄梅自主探究】1. 欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》下面我们来欣赏一下老一辈的黄梅戏演唱家的视频《打猪草》选段《对花》.让我们看到共同见证那最珍贵的历史足迹。

（提示学生观看视频时当一个小票友，给视频中的唱段喝彩。

）设问一：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？发生了什么有趣的事？2．教师结合曲名及教材插图说一说剧情介绍：《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。

人音版音乐五年级上册器乐曲《打猪草》教学设计一. 教材分析《打猪草》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的器乐曲，选自人音版音乐五年级上册。

乐曲以欢快的节奏和生动的形象描绘了农村孩子们打猪草的欢乐场景，体现了劳动的喜悦和童年的美好。

乐曲采用了我国民间音乐常用的调式和音阶，具有浓郁的生活气息和地域特色。

通过学习这首乐曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，善于模仿和表现。

但同时，学生对乐曲的深入理解和情感体验尚有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们深入感受乐曲的美。

三. 教学目标1.让学生了解《打猪草》乐曲的背景、结构及民族特色。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.培养学生自主学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏。

2.感受和表现乐曲的民族特色。

3.运用正确的演奏技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受乐曲所表达的情感。

2.示范法：教师亲自示范，引导学生正确演奏。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同提高。

4.任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、主动学习。

六. 教学准备1.准备音响设备，播放《打猪草》乐曲。

2.准备乐谱，分发给学生。

3.准备相应的乐器，如二胡、笛子等。

4.准备教学课件和素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村孩子们打猪草的场景，引导学生谈论自己对这一场景的认识和感受。

播放《打猪草》乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）教师详细介绍乐曲的背景、结构和演奏乐器。

分析乐曲中的民族特色，如调式、音阶等。

引导学生关注乐曲中的节奏变化，讨论其表现意义。

3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种乐器，按照乐曲节奏进行演奏。

《打猪草——初识黄梅戏》教学设计学情分析五年级的学生，思维非常活跃，平时上课与老师的互动很积极，已经具备了自主运用计算机积累知识的能力。

让他们课前分组收集黄梅戏的相关知识在课堂上展示，能提高他们的积极性，并且更好的引导他们对于新课内容的理解。

五年级学生已经有分辨乐器音色的能力，但是要了解音乐中胡琴和三弦的音色怎么表现《打猪草》里的两个人物形象，还需要通过老师的引导。

教学内容分析器乐曲《打猪草》是根据黄梅戏《打猪草》中的选段《对花调》改编的。

乐曲包括引子、主题一、主题二、尾声几部分。

其中主题二是根据《对花调》的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏《打猪草》中陶金花和金小毛的形象。

教学目标1、参加与《打猪草》有关的音乐活动，了解黄梅戏的相关知识。

2、认识胡琴和三弦两种民族乐器，能够听辨其音色特点，感受两种乐器表现的音乐形象。

3、通过听辨、模唱、模仿、表演、对比、体验等方式，表现《打猪草》音乐中所塑造的音乐形象。

教学重点1、感受器乐曲《打猪草》表现的形象。

2、分析器乐曲，认识胡琴三弦。

教学难点1、分辨二胡和三弦的音色，体会乐器代替角色的不同表现力。

2、对器乐曲的分析教学过程一、导入：好看又好听的地方戏曲——黄梅戏师：同学们，老师这里有几张剧照，你们能说出这是哪一部电视剧的剧照吗？生：《天外飞仙》、《欢天喜地七仙女》、《女驸马》。

师：看来同学们看的电视剧还真不少，一下子就说对了。

这些电视剧都有一个共同的特点，都改编自一种地方戏曲，你们知道是哪一种地方戏曲吗？生：京剧?——黄梅戏！（板书：黄梅戏）师：是的，这些电视剧呀，都是改编自黄梅戏的故事，剧情是不是很吸引人呢？今天，就让张老师带同学们来欣赏中华文化中又一颗璀璨的明珠。

（设计意图：用生活中学生比较喜欢的电视剧作为导入题材，更容易吸引孩子的注意力。

）二、走进黄梅戏1、了解黄梅戏的相关知识师：同学们，老师上次布置大家去搜集有关黄梅戏的相关知识，现在，请你们来展示你们的自主学习成果吧！生分组展示。

《打猪草——初识黄梅戏》教学设计学情分析五年级的学生，思维非常活跃，平时上课与老师的互动很积极，已经具备了自主运用计算机积累知识的能力。

让他们课前分组收集黄梅戏的相关知识在课堂上展示，能提高他们的积极性，并且更好的引导他们对于新课内容的理解。

五年级学生已经有分辨乐器音色的能力，但是要了解音乐中胡琴和三弦的音色怎么表现《打猪草》里的两个人物形象，还需要通过老师的引导。

教学内容分析器乐曲《打猪草》是根据黄梅戏《打猪草》中的选段《对花调》改编的。

乐曲包括引子、主题一、主题二、尾声几部分。

其中主题二是根据《对花调》的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏《打猪草》中陶金花和金小毛的形象。

教学目标1、参加与《打猪草》有关的音乐活动，了解黄梅戏的相关知识。

2、认识胡琴和三弦两种民族乐器，能够听辨其音色特点，感受两种乐器表现的音乐形象。

3、通过听辨、模唱、模仿、表演、对比、体验等方式，表现《打猪草》音乐中所塑造的音乐形象。

教学重点1、感受器乐曲《打猪草》表现的形象。

2、分析器乐曲，认识胡琴三弦。

教学难点1、分辨二胡和三弦的音色，体会乐器代替角色的不同表现力。

2、对器乐曲的分析教学过程一、导入：好看又好听的地方戏曲——黄梅戏师：同学们，老师这里有几张剧照，你们能说出这是哪一部电视剧的剧照吗？生：《天外飞仙》、《欢天喜地七仙女》、《女驸马》。

师：看来同学们看的电视剧还真不少，一下子就说对了。

这些电视剧都有一个共同的特点，都改编自一种地方戏曲，你们知道是哪一种地方戏曲吗？生：京剧?——黄梅戏！（板书：黄梅戏）师：是的，这些电视剧呀，都是改编自黄梅戏的故事，剧情是不是很吸引人呢？今天，就让张老师带同学们来欣赏中华文化中又一颗璀璨的明珠。

（设计意图：用生活中学生比较喜欢的电视剧作为导入题材，更容易吸引孩子的注意力。

）二、走进黄梅戏1、了解黄梅戏的相关知识师：同学们，老师上次布置大家去搜集有关黄梅戏的相关知识，现在，请你们来展示你们的自主学习成果吧！生分组展示。

《打猪草》教学设计教学目标1、乐于参加与《打猪草》有关的音乐活动，愿意了解与黄梅戏有关的知识，从而激发学生对民族民间音乐的喜爱之情。

2、通过聆听器乐曲《打猪草》，认识胡琴和三弦两种民族乐器，能够听辨其音色特点，感受两种乐器表现的音乐形象。

3、通过听辨、模唱、模仿、表演、对比、体验等方式，引导学生表现《打猪草》音乐中所塑造的音乐形象。

学情分析器乐曲《打猪草》是根据黄梅戏《打猪草》中的选段《对花调》改编的。

乐曲包括引子、主题1、主题2、尾声。

其中主题2是根据《对花调》的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏《打猪草》中陶金花和金小毛的形象。

本课的设计，从春晚的《打猪草》到舞台上的黄梅戏《打猪草》，再到器乐曲《打猪草》；通过看艺术家表演《打猪草》到看教师的表演唱，再到学生模仿教师的表演唱；从观看《打猪草》到自己表演《打猪草》；从感受《打猪草》到表现《打猪草》，让黄梅戏和器乐曲《打猪草》一步步慢慢贴近学生，让学生真正和黄梅戏及器乐曲《打猪草》零距离。

小学五年级的学生，开始步入小学高段的学习阶段，对戏曲知识的学习已经有过一些了解和认识，但对于黄梅戏的认知和了解仍需要老师精心的去开掘，需要老师架起学生和黄梅戏之间的桥梁，拉近学生和黄梅戏之间的距离，通过老师精心的教学设计让黄梅戏从陌生的舞台走到学生的身边。

小学五年级的学生，已经具备分辨乐器音色的能力，但是要了解作品中胡琴和三弦的音色是怎么表现《打猪草》里的两个人物形象，还是需要通过老师的引导和自己的探索才能做到的。

另外，五年级的学生会开始在意其他同学对自己的看法和评价，有时候不敢勇于表现自己，因此，老师在课中要尽量和学生打成一片，共同去体验表现音乐。

重点难点教学重点一、感受表现《打猪草》中塑造的人物形象。

二、感受器乐曲《打猪草》主题2，认识胡琴和三弦两种民族乐器，听辨两种乐器的音色特点，表现两种乐器塑造的音乐形象。

教学难点用肢体语言表现音乐《打猪草》中的人物形象教学过程教学活动活动1【活动】了解黄梅戏《打猪草》（一）导入：1、出示著名黄梅戏代表人物韩再芬的照片问：同学们，你们认识这个人吗？她叫韩再芬（板书：韩再芬）。