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统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。
课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计《学会尊重》第一课时一、 教学目标人觉得舒服。
15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
部编本人教版六年级《道德与法治》上册全册表格式教案教学设计六年级道德与法治上册《1.感受生活中的法律》教案教学设计
1.了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《未
成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年
儿童有关的法律法规。
2. 学习用相应的法律解决问题。
区分自身生活中所蕴含的法律范畴。
教学准备、
部编本人教版六年级道德与法治上册《2.宪法是根本法》教案教学设计
部编本人教版六年级道德与法治上册《3.公民意味着什么》教案教学设计
部编本人教版六年级道德与法治上册《4.公民的基本权利和义务》教案教学设计
4.公民的基本权利和义务
部编本人教版六年级道德与法治上册《5.国家机构有哪些》教案教学设计
部编本人教版六年级道德与法治上册《6.人民代表为人民》教案教学设计
执教时间：年月日
检查时间：验印主备人：
部编本人教版六年级道德与法治上册《7.权力受到制约和监督》教案教学设计
部编本人教版六年级道德与法治上册《8.我们受特殊保护》教案教学设计
部编本人教版六年级道德与法治上册《9.知法守法依法维权》教案教学设计。
公民的基本权利和义务附材料：我国宪法第二章的内容讲的是公民的基本权利和义务，整个条款从三十三条到五十六条。
具体详细内容如下：第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第三十九条中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
第四十一条中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
部编版六年级上册道德与法治全册教案课题: 第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律第一课时教学目标:1. 知识目标①认识法律是什么。
②了解《中华人民共/和国宪法》规定的公民的权利和义务, 知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
③了解法律规定了人们的权利和义务。
2.能力目标①积累与自己息息相关的法律。
②认识以法律为代表的社会规则。
3. 情感、态度与价值观目标能够正确认识学习和生活中有哪些权利, 并体验用相应法律、法规维护自身权利, 以及依法履行自己的义务。
教学过程:一、目标解读、预习反馈1.导出新课, 解读《导学案》的学习目标:（1）课件展示与法律有关的图片。
（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。
（3）除了权利, 还规定了哪些义务？（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？（5）今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。
通过本课学习, 同学们至少要达到以下两个目标：1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。
2、知道法律给我们规定了哪些权利和义务。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分, 学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究, 交流展示:1.说一说, 你接触过法律吗？2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？小组内合作, 解决不了的问题, 老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学:1.课件出示第2页图片, 列举生活中我们了解的法律, 以及给我们所规定的权利。
2.课件出示图片, 了解法律给我们所规定的义务。
3.课件出示第4页的活动园。
交流: 你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？4.过渡: 道德与法律, 是基本的社会准则。
对社会而言, 它们如同鸟之双翼、车之两轮, 缺一不可。
（课件出示第4页的阅读角。
）小结：通过学习阅读角, 正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。
部编人教版六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计部编版六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律教学目标：1.能够正确认识研究和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。
2.了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
3.了解法律规定了人们的权利和义务；积累与自己息息相关的法律。
教学准备：教室准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理教学过程：第一课时一、目标解读、预反馈1.导出新课，解读《导学案》的研究目标：（1）课件展示与法律有关的图片。
（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。
（3）除了权利，还规定了哪些义务？（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？2.检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。
2、合作探究、交流展现“疑难题目”合作探究，交流展现：1.说一说，你接触过法律吗？2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示第2页图片，罗列生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。
2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。
3.课件出示第4页的活动园。
交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。
对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。
（课件出示第4页的阅读角。
）小结：经由过程研究阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与感化。
5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。
（课件出示生活涉及法律的图片）小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律？小结：法律调整社会关系，保护正当权益，维护公共秩序。
2023年道德与法治教案实用一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章“尊重和保障人权”第三节“依法维护人权”，教学内容主要包括：了解人权的含义和基本内容，掌握我国宪法对人权的保障，认识尊重和保障人权的重要性，学会依法维护自己和他人的权益。
二、教学目标1. 让学生了解人权的含义、基本内容和我国宪法对人权的保障。
2. 培养学生尊重和保障人权的意识，提高法律素养。
3. 使学生学会依法维护自己和他人的权益，具备一定的维权能力。
三、教学难点与重点难点：人权的基本内容及其在我国宪法中的体现，依法维护人权的方法和途径。
重点：尊重和保障人权的重要性，学会依法维护自己和他人的权益。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片反映了什么问题？2. 新课内容（1）讲解人权的含义和基本内容。
（2）介绍我国宪法对人权的保障。
（3）分析尊重和保障人权的重要性。
（4）讲解依法维护人权的方法和途径。
3. 实践情景引入（1）展示一个发生在学生身边的维权案例。
（2）引导学生讨论：如果你是这个案例中的主人公，你会如何依法维护自己的权益？4. 例题讲解（1）结合教材中的例题，讲解如何运用法律知识维护人权。
（2）学生跟随教师一起分析解题思路。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选部分学生进行答案分享，并对错误答案进行纠正。
六、板书设计1. 板书主题：尊重和保障人权2. 板书内容：（1）人权的含义和基本内容（2）我国宪法对人权的保障（3）尊重和保障人权的重要性（4）依法维护人权的方法和途径七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人权的含义及其在我国宪法中的体现。
（2）举例说明尊重和保障人权的重要性。
（3）如果你在生活中遇到人权被侵犯的情况，你会如何依法维护自己和他人的权益？2. 答案：（1）人权的含义：人权是指人在社会生活中享有的基本权利和自由，包括生存权、发展权、平等权、言论自由权等。
部编版道德与法治一等奖教案（六年级上册第二单元“我们是公民”）
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《国家尊重和保障人权》教学设计
一、教材分析
“国家尊重和保障人权”，选自部编版道德与法治六年级上册（法治专册）
第二单元“我们是公民”第4课“公民的基本权利和义务”，本课共三个话题：
“公民的基本权利”，“公民的基本义务”，“国家尊重和保护人权”，本课话题是
全课的最后一个话题，是前两个话题的延续、拓展和升华。
1.延续：前两个话题所涉及的公民的权利和义务属“宪法规定”，本课所涉
及的人权属“宪法保障”，延续的还是前两个话题的“宪法教育”。
2.拓展：从“公民权”到“人权”，“权利对象”和“权利内容”都更加广泛，
是“公民的基本权利”后的拓展性话题。
3.升华：前两个话题是在“公民（具有中国国籍的人）”范围内探讨权利和
义务，本课在“人”范围内探讨权利，从“中国人权”谈到“世界人权推动”，
这是公民权利义务话题的升华。
二、学情分析
学情调查显示：六年级学生对于“国家尊重和保障人权”主要存在如下三方
面的困惑：
一是“公民权”和“人权”的困惑，学了“公民的基本权利”后再谈“人权”，
他们不知道这两者有什么不同，即对“人权”概念的认识较混乱的；
二是“人权无处不在”与“人权在哪儿”的困惑，他们知道自己作为“人”
一定有“人权”，但又不能说出自己的“人权”具体体现在哪儿；
三是“人权神圣”与“人权保障”的困惑，他们通过看新闻等方式实实在在
感受到人权的神圣，但是对于我国“尊重和保障人权的重大举措及突出贡献”却
缺少基本的认识。
总之，形象、生动地帮助学生建立“国家尊重和保障人权”的意识，是最为
突出的学情问题。
部编版道德与法治一等奖教案（六年级上册第二单元“我们是公民”）
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三、设计理念
基于对教材和学生的认识，本课教学的设计理念为：让人权话题鲜活起来。
1.人权概念鲜活。通过“找人权（自己、家人、特殊人群）”、“辩人权（犯
罪分子、外国游客是否享有中国人权）”，让教材中的一句话人权概念“人权是每
个人作为人所应当享有的权利”鲜活起来。
2.国家保障鲜活。通过“身边人权”感受“国家机关保障”，通过“案例解
析”看到“国家法律保障”，通过“宪法阅读”领会“国家宪法保障”，从而让“国
家尊重和保障人权”话题鲜活起来。
3.人权成就鲜活。通过小组合作学习，从“经济建设、民主法治、生态文明”
三个方面感受人权给我们带来的“幸福感”，从而让人权成就鲜活起来。
四、教学目标
1.理解人权的含义。
2.懂得尊重和保障人权是我国的宪法原则，了解我国人权事业的发展和成就。
3.知道我国在积极推动国际人权事业的健康发展。
五、教学重难点
1.教学重点：了解我国人权事业的发展和成就。
2.教学难点：懂得尊重和保障人权是我国的宪法原则。
六、教学过程
课前交流：权利漫谈
1.听音乐，猜名著。
师：同学们，在上课前，咱们来轻松轻松，边玩边聊。（语速慢）请听音乐
猜名著（播放：《云宫音迅》片断），你最喜欢这部名著中的哪个人物？和他一样
喜欢孙悟空的举手。我也喜欢孙悟空，他为了自己平等自由的权利上天与神斗，
下地与鬼斗，难怪后来成为了“斗战圣佛”呢。
2.看语言，猜人物。
师：看语言猜人物（PPT：我一定会回来的！）灰太狼为了自己的生存权，梦
想着吃到小羊可真够拼的了！
3.观影视，谈感受。
部编版道德与法治一等奖教案（六年级上册第二单元“我们是公民”）
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师：请看电视片断！（视频：《楚乔传》片断），你的感受是什么？你觉得谁
最可怜？是啊，楚乔的人格尊严被无情践踏，没有人身权利，真够悲惨的！
4.师：神话人物、动画人物、影视人物，都绕不开权利二字！
【设计意图】通过漫谈的形式，放松学生心情，启发学生交流，铺垫人
权话题。
活动一说人权
1.链接权利
师：同学们，请看（PPT：楚乔画面）被公主踩在脚下的所谓的“人墩子”，
完全没有人的尊严，而我们现代公民多么幸福啊，我们依法享有这么多的权利。
2.初识人权
师：为了让我们每个人都依法享有广泛的权利，国家还多次制定了《国家人
权行动计划》，请大家高高地举起2016版《国家人权行动计划》目录，再迅速勾
出自己现在享有其中的哪些权利。
师：再看看我们的家人，爸爸享受着工作权利（PPT：爸爸办公）；妈妈享受
着妇女权利（PPT：三八节），对照目录，说一说爷爷奶奶、外公外婆还享受哪些
特别的权利呢？（追问：老年人权利体现在什么地方呢？）
师：在我们祖国大家庭中，还有些更特殊群体，国家为他们修建了盲道，建
立爱心亭，建造了特殊教育学校，他们享受的是什么权利？55个少数民族，他
们有专门的学校，国家尊重他们的文化，一样参政议政，他们享受的是——（少
数民族的权利）；
师：同学们，你认为人权是什么呢？（板书：人权）
3.认识人权
师：张某明违法被判无期徒刑，他是否还有人权？英国小青年保罗来到北京
天安门，他是否有我国的人权？你的观点是什么？
师：让我们听一听权威的声音（视频：什么是人权）
师：由此可见，服刑人员、外国游客都享有我国的人权。因为：人权就是—
—每一个人作为人所应当享有的权利。）
【设计意图】借助国家人权计划目录，通过“找人权（自己、家人、特殊人群）”、
“辩人权（犯罪分子、外国游客是否享有中国人权）”，层层递进，让教材中的一句话
人权概念“人权是每个人作为人所应当享有的权利”鲜活并最终清晰起来。
人身自由权人格尊严权选举权和被选举权
财产权劳动权劳动者休息权受教育权平等权……
