人教版八年级下册政治第一课教案

部编人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第2课时）教学设计一、教材分析：威”第一框题“公民权利的保障书”的第二课时内容。

本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中：法律面前人人平等；任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁等。

“我与国家和社会的关系”中：宪法对公民基本权利和义务的规定；公民的权利受法律保护，任何侵害公民权利的行为，都要承担相应的法律责任；增强宪法责任等。

本框题通过“尊重和保障人权是我国的宪法原则”和“国家如何尊重和保障人权”内容的学习，引导学生理解我国宪法原则和精神。

本课内容是对前面学习内容的深化，在了解宪法确认国家的一切权力属于人民的基础上，本课将进一步从宪法对国家权力的作用引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，落实本单元教育目的。

本框题内容还为下一框题“如何坚持宪法至上”内容的学习奠定了基础。

二、学情分析八年级的学生在七年级的时候学习了《走进法治天地》这一单元的内容，已经对法律、法治、宪法有了初步浅显的了解，对法律的信仰相比于小学得到了增强，具有一定的学习《维护宪法权威》这一课的基础。

但是由于初中生更多的时候关注自己身边的小事，公民权利意识淡薄，对国家宪法少有关注，知之甚少，缺乏一定的敬畏感。

在人权知识方面，学生在其生活经验的基础上能够感知到国家对提高人民生活水平的关切，但对国家从宪法的角度上尊重和保障人权则了解甚少。

因此，增强中学生的公民权利意识，提升宪法在中学生心中的权威,增强公民的人权意识，是建设现代化法治国家的要求也是中学生自身成长的需要。

三、教学目标1、情感态度、价值观目标：认识人权、珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意。

2、能力目标：增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。

3、知识目标：明确尊重和保障人权是宪法原则；知道人权的实质内容和目标；了解我国人权主体和内容具有广泛性特点；懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。

《治国安邦的总章程》教学设计【教学目标】知识目标：知道宪法是如何组织国家机构的，了解我国国家机构组织和工作的原则。

知道宪法为什么要严格规范权力行使和如何规范权力的行使。

能力目标：充分认识权利的运行过程，能够对国家权利进行有效监督。

情感、态度与价值观目标：以国家主人翁的精神参与到国家政治生活当中。

【重点难点】教学重点：宪法要严格规范权力行使。

教学难点：宪法要严格规范权力行使。

【教学过程】一、导入新课播放视频《十九大宪法宣誓仪式》，引导学生思考：为什么要对宪法宣誓？二、新课讲解（一）组织国家机构1．人民英雄纪念碑位于背景天安门广场。

在碑身正面镌刻着毛泽东题词“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字。

碑身背面是毛泽东起草、周恩来题写的碑文。

碑文是：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！谈谈你对碑文的理解？提示：碑文有三层含义，分别是对三年解放战争时期为了最后摧毁国民党反动统治而牺牲的人民英雄，1919年“五四运动”至1949年新中国成立整个新民主主义革命阶段中牺牲的人民英雄，以及从1840年鸦片战争起一百多年来为反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄，表示永远的纪念。

因为，中华人民共和国的成立是他们英勇斗争的胜利果实，来之不易。

中国人民具有光荣的革命传统。

《中华人民共和国宪法》在序言中指出：一九一一年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。

但是，中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。

一九四九年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。

陕西省石泉县八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障书（第1课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1框公民权利的保障书（第1课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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公民权利的保障书年级八科目道德与法治任课教师授课时间课题1。

1公民权利的保障书授课类型新授课标依据3.3。

1知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各正常和各社会团体、各企业事业单位的根本的活动准则，增强宪法意识。

教学目标知识与技能知道我国的国家性质；了解宪法保障国家权力属于人民的措施。

过程与方法对案例、材料进行分析讨论，交流自己的感悟,在交流的基础上进行归纳。

情感态度与价值观知道国家一切权力属于人民，增强主人翁意识，采取力所能及的方式参与国家政治生活，担当国家主人应尽责任。

教学重点难点教学重点宪法怎样保障国家权力属于人民教学难点宪法怎样保障国家权力属于人民教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源导入情感态度价值视频B E建立表象2分钟下载观图片A E建立表象5分钟下载讲解过程与方法文字图片A E帮助理解5分钟下载观看过程与方法文字情感态度价值理解图片A I升华感情2分钟下载观①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B。

⼈教版部编版初中道德与法治⼋年级下册第⼀单元坚持宪法⾄上第⼀课维护宪法权威教案（4）公民权利的保障书1 教学分析【教学⽬标】【重点难点】教学重点：国家权⼒属于⼈民；国家尊重和保障⼈权。

教学难点：国家权⼒属于⼈民。

2 教学过程⼀、导⼊新课宪法宣誓制度是国家⼯作⼈员就职时应当依照法律规定公开进⾏宪法宣誓。

多媒体链接视频：12.4宪法宣誓仪式提问：观看视频，想⼀想宪法宣誓有何意义。

(学⽣根据⾃⼰的理解回答)教师总结：宣誓仪式本⾝是⼀次活⽣⽣的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从⽽尊重和维护宪法权威，促进宪法实施。

⼆、新课讲授⽬标导学⼀：宪法确认国家权⼒属于⼈民活动⼀：阅读周记设计意图：以⼩眉所提的问题引发学⽣对⼈民与国家权⼒之间的关系的思考。

通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。

1．阅读教材第2—3页“运⽤你的经验”中⼩眉的周记，思考她提出的三个问题。

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？提⽰：如检察院、驻外领事馆、出⼊境⼝岸等。

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称⾥有“⼈民”⼆字？2．引导学⽣查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。

3．⼩组讨论，展⽰成果。

教师⼩结：中华⼈民共和国国徽是中华⼈民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是⼯⼈阶级领导的、以⼯农联盟为基础的⼈民民主专政的社会主义国家，国家的⼀切权⼒属于⼈民。

活动⼆：宪法规定知多少思考：国家权⼒属于⼈民，宪法是如何确认的？提⽰：我国宪法第⼀条明确规定：“中华⼈民共和国是⼯⼈阶级领导的、以⼯农联盟为基础的⼈民民主专政的社会主义国家。

”第⼆条明确规定：“中华⼈民共和国的⼀切权⼒属于⼈民。

”教师⼩结：我国是⼈民民主专政的社会主义国家，国家的⼀切权⼒属于⼈民。

这是我国宪法的基本原则。

宪法确认我国的国家性质，明确⼈民当家作主的地位。

第一课国家的主人广泛的权利教学目标1、知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制2、能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力3、情感、态度与价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

教学重点：国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质；我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。

教学难点：我国的国家性质；为什么要坚持人民民主专政？教学方法：小品表演法；设疑讨论法教学过程：导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

师：作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。

那么，在我国，什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。

讲授新课：活动一材料一、1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。

材料二、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。

材料三、继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。

师问：1、材料一、二、三共同说明什么问题？2、我国现阶段人民的范围是什么？如何确保人民当家作主的地位不被动摇？学生思考作答并得出结论结论1：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

八年级政治下册第一课教案八年级政治下册第一课教案1情感、态度与价值观1、感受科技创新给生产、生活带来的重要影响，培养热爱科学的精神。

2、体会教育创新的必要性，自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。

3、认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距，增强自身的使命感和责任感，提高自身的创新能力，树立科学精神。

知识与能力1、知道我国在人人学习、终身学习的学习型社会，教育必须创新;科技的进步、经济的发展，要求科技创新。

2、了解科学技术的重要作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。

3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的重大意义。

学会辩证地看待问题，培养辩证思维能力。

4、培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。

第二课时感受教育创新一、导入：我国是一个文明古国，重视教育是一个历史传统，也涌现了许多享有盛誉的教育家。

孔子被誉为世界教青家，其教育思想一直到现在对我们仍然有借鉴意义。

四大书院更让我们感受到文明古国教育的生机。

今天，我们正踏着教育创新的脚步，奏响科教兴国的凯歌。

(展示：教育法规定：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。

全社会应当关心和支持教育事业的发展。

)教师：科技创新的关键是人才，人才的培养靠教育，教育是发展科技和培养人才的基础。

我们党和国家历来重视教育的发展，20世纪90年代确立了科教兴国战略。

为发展教育事业，制定了一系列有关的法律、法规和政策。

活动一：感受我国教育发展的蓬勃生机设计意图：使学生感受教育创新，特别是改革开放以来教：育的大发展。

明确教育是发展科技和培养人才的基础，我们党和国家历来重视教育的发展。

了解我国教育体系是多层次、多形式、学科门类齐全的，为后面设计自己的学习规划做铺垫。

活动过程：(多媒体出示以下问题)(1)我们初中毕业有哪些升学途径?(2)我们本地有哪些大、中专学校?我们高中毕业有哪些升学途径?(3)你知道哪些网校，请写出它们的网址?①观察生活中的所见所闻，举出事例，促成学生讨论。

人教版八年级思想品德下册教案篇一：人教版八年级思想品德下册全册教案人教版八年级思想品德下册教案集第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。

使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

2、教学难点：公民和人民的区别与联系。

学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。

有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。

八年级政治下册第一课教学设计教学方案(课程方案)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。

接下来是关于八班级政治下册第一课教学设计的文章，盼望能关心到大家!八班级政治下册第一课教学设计1一、指导思想和教学目标依据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推动素养教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以仔细完成学校工作任务为己任。

本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。

二、初二同学特点总体上讲，同学学习乐观性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。

但是课堂气氛有待改善，同学思维敏捷性不够强，部分同学学习缺乏爱好，目的不明确。

三、教材分析初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动同学动手、动脑、动口的乐观性。

突出了重点、热点、思想点。

这是教材特点。

教材重点、难点。

重点在于增加同学法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。

难点在于提高同学熟悉和同学的践行指导。

四、教学任务和进度初二政治下册共8课书的教学教育工作。

总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。

其教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。

五、教学措施(一)、做好教学常规工作1、仔细钻研教材、教纲。

熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。

做到授课胸有“书”。

仔细细致的批发同学作业，全收全改，准时收发。

严格要求同学独立完成作业。

准时检测。

2、仔细准时写好方案和总结，按方案实施教学工作。

(二)、激发同学爱好，提高学习成果1、优化课堂教学。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

《治国安邦的总章程》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。

教学思路分析：自读阶段学生对教材的反复研读，教师给出重点问题引领，学生通过仔细阅读教材和小组合作交流，找出相关问题答案，组内分享自读学习成果。

让学生初步理解：我国组织国家机构的方式、我国通过宪法来组织国家机构的、宪法组织国家机构的意义、我国国家机构实行民主集中制原则及其具体体现、加强对权力运行的制约和监督的必要性等问题。

探究与释疑阶段。

教师结合视频“开国大典”引发学生情感共鸣，从人民当家做主的权力实现到如何组织国家机构，由具体到抽象，便于学生理解。

接着，应用探究与分享、问题导向等方式，让学生由近及远的探究“如何组织国家机构”以及“如何规范权力运行”。

知识总结与应用阶段。

教师整理本站重点知识，以板书思维导图的方式，加强学生对“组织国家机构”及“规范权力运行”的理解，明白宪法是我国治国安邦的总章程。

教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第二站。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。

“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。

内容解析：本站从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。

本站安排两目的内容：第一目“组织国家机构”。