高等教育学
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高等教育学知识点归纳总结在现代社会中,高等教育扮演着极为重要的角色。
它不仅是培养人才的摇篮,也是推动社会进步的引擎。
高等教育学作为一门学科,研究的是高等教育体系的原理、方法和发展趋势等方面的知识。
本文将围绕这一主题,对高等教育学的知识点进行归纳总结,帮助读者更好地理解和应用这一领域的知识。
一、高等教育的定义和历史背景高等教育是指由大学、学院等高等学府提供的、以培养高层次人才为目标的教育形式。
它起源于欧洲的中世纪,随着时间的推移,逐渐发展成为现代社会中不可或缺的一部分。
高等教育旨在提供系统性的知识和专业技能培养,培养学生的独立思考能力和创新能力,以应对不断变化的社会需求。
二、高等教育的组织和管理高等教育的组织和管理是高等教育学的重要内容之一。
它包括高等学校的管理结构、教师队伍的组织与管理、课程设置与评估,以及教学质量保障等方面的内容。
高等教育机构必须建立健全的管理体制,确保教育资源的合理配置和有效利用,从而提高教育质量和培养出更加优秀的毕业生。
三、高等教育的课程设置与评估高等教育的课程设置与评估是对学生进行综合素质培养的关键环节之一。
高等院校需要根据社会需求和学生的专业发展方向,合理设计课程体系,并根据学生的学习情况进行评估。
评估的目的是帮助学生发现自身的不足,及时调整学习计划,并鼓励他们参与创新研究和实践活动,提高学习效果和问题解决能力。
四、高等教育的质量保障高等教育的质量保障是确保高等教育水平持续提高的重要手段。
它包括对教师和教育管理人员的选拔和培养,对课程、教材和教学方法的评估和改进,以及对学生的学习情况进行监测和评估等方面的措施。
只有通过完善的质量保障体系,才能不断提高高等教育的整体水平,满足社会对高素质人才的需求。
五、高等教育的国际化和国际合作高等教育的国际化和国际合作是适应全球化时代的重要发展趋势。
现代社会普遍存在着经济、文化和科技等方面的全球互动与合作。
高等教育机构应与国际院校建立良好的合作关系,开展学生和教师的交流项目,开设国际化的课程,吸引更多国际学生来华学习,促进不同国家之间的知识和文化交流,提高高等教育的国际竞争力。
高等教育学知识点整理总结全高等教育学是关于高等教育的理论与实践的学科,它探讨和研究高等教育管理、教育评估、教育改革、教育政策等相关的问题。
本文将对高等教育学的一些重要知识点进行整理和总结。
一、高等教育的定义与特点高等教育是指在中等教育阶段后、高级职业教育之前的阶段,以大学和研究生院为主要形式,培养具备现代科学文化知识和专门的科学技术知识、具有创新能力和高级专门人才素质的教育阶段。
高等教育具有以下几个特点:1. 高等教育的主要目标是培养高级专门人才;2. 高等教育具有相对高度的专业化和学术性;3. 高等教育具有开放性和包容性;4. 高等教育以学问教育和人格教育为中心;5. 高等教育有自主性和独立性。
二、高等教育的管理与评估高等教育的管理与评估是指对高等教育的组织、指导和监督,以及对高等教育质量和效益的评估。
高等教育的管理与评估包括以下几个方面:1. 教育机构管理:包括高等教育机构的设置、规划、组织、人员管理等方面;2. 教学管理:包括课程设置、教材使用、教学质量评估等方面;3. 学生管理:包括招生、学籍管理、学生指导等方面;4. 财务管理:包括高等教育的经费筹措与使用管理;5. 教师管理:包括教师招聘、培训与激励等方面;6. 教育评估:包括对高等教育质量和效益的评估,以及对教育政策和改革的评估。
三、高等教育的改革与发展为了适应社会需求和教育发展的要求,高等教育不断进行着改革与发展。
高等教育的改革与发展主要包括以下几个方面:1. 人才培养模式的改革:包括培养目标、课程设置、教学方法等方面的改革;2. 教师队伍建设的改革:包括教师的选拔、培养、激励与评价等方面的改革;3. 科学研究与创新能力的培养:包括科研环境建设、科研机构改革等方面的改革;4. 教育管理体制与机制的改革:包括高等教育管理体制的改革、质量保障体系的建立等方面的改革;5. 高等教育国际化:包括引进外国优质教育资源、培养国际化人才等方面的发展。
第一章绪论第一节高等教育学及其特殊性一、高等教育的定义高等教育学的研究对象是高等教育。
1993年,联合国教科文组织:“高等教育包括由大学或国家核准为高等教育机构的其他高等学校实施的中学后层次的各种类型的学习、培训或研究型培训。
”《面向21世纪高等教育宣言》:“各种类型的学习、培训或面向中学后研究的培训。
”1. 我国现代高等教育始自1898年设立的京师大学堂。
2. 现代高等教育是源自欧洲中世纪大学的教育。
3. 一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育。
二、高等教育学的定义高等教育学是指研究高等教育现象及其一般规律、具有自身特殊规定性的学科。
三、高等教育现象的特殊性既具有教育的一般性,又具有其特殊性活动的性质和任务具有特殊性1. 任务:“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。
”(《高等教育法》)2. 性质:专业教育、精深教育高校教师的教学活动具有特殊性1. 学术性、专业性、专门性、高深性2. 创新性3. 教学活动和研究活动的一体化4. 教学与社会的紧密联系(三)学生学习活动的特殊性 1. 思维的深刻性与创新性2. 情绪与情感内容的丰富化3. 学习动机多样化4. 意志力持久稳固(四)高等教育理论研究的特殊性1. 教师和学生身心发展的特殊性;2. 大学生亚文化四、高等教育学的理论体系教育学一级学科下的二级学科,包括高等教育原理、高等教育经济学、高等教育管理学、高等教育社会学、高等教育心理学、高等教育管理学、比较高等教育学、高等教育史。
高等教育学的研究内容:1. 高等教育学的基本概念、学科性质与研究方法2. 历史发展3. 地位与作用、目的与功能4. 改革与发展的价值取向5. 高等教育制度6. 高等教育结构与管理体制7. 高等教育教学管理与科研管理8. 高等教育评9. 其他:大学教师、教育过程高等教育学的历史与学科性质一、高等教育学的历史1. 1978年5月,我国第一个专门的高等教育研究机构厦门大学高等教育科学研究室成立,标志着高等教育在我国成为一个独立研究领域。
高等教育学测试题与答案一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、我国近现代大学诞生于( )A、民国时期B、中日甲午战争之后C、1949年之后的新中国D、鸦片战争时期正确答案:B2、雅典的第一个永久性高等教育机构是( )A、君士坦丁堡大学B、希波克拉底医学校C、吕克昂D、柏拉图的学园正确答案:D3、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案:D4、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是( )A、课程实施多样化B、课程性质职业化C、课程内容综合化D、课程方向人文化正确答案:B5、下列选项中,不属于高校现场教学形式的是( )A、讨论B、实习C、调查D、参观正确答案:A6、在我国最早提倡"学分制"的是( )A、蒋梦麟B、胡适C、蔡元培D、竺可桢正确答案:C7、高校战略规划的核心是( )A、战略分析B、实施战略C、评估战略D、确定战略目标正确答案:D8、教师职业不属于( )A、脑力劳动B、专门职业范畴C、第三产业D、普通职业范畴正确答案:D9、高校精品课程建设的核心是( )A、改革教学内容和课程体系B、高标准的教材建设C、配备现代化教学方法和手段D、建设高水平的师资队伍正确答案:A10、狭义的课程评价是指( )A、对课程方案实施过程的评价B、对课程方案实施结果的评价C、对课程方案制定结果的评价D、对课程方案制定过程的评价正确答案:B11、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容,科研又从教学中汲取营养,体现了高校课程的( )A、前沿性B、基础性C、专业性D、高深性正确答案:A12、高校组织的结构特征是( )A、二元性B、复杂性C、学术性D、分散性正确答案:D13、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )A、建构主义学习理论B、人本主义学习理论C、行为主义学习论D、认知主义学习理论正确答案:D14、中国封建社会官立大学开端的标志是( )A、“书院”的出现B、“右学”的出现C、“鸿都门学”的出现D、“太学”的出现正确答案:D15、通过研究进行教学是( )A、洪堡提出的办学思想B、哈佛大学首创的原则C、我国古代书院确立的原则D、中世纪大学的特色正确答案:A16、下列选项中,属于影响学习的主体因素的是( )A、学习任务B、学习材料C、兴趣D、学习目标正确答案:C17、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量,这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、内适质量D、外适质量正确答案:C18、高校组织的权力特征是( )A、学术性B、二元性C、分散性D、复杂性正确答案:B19、高校人事管理中一般不会采用( )A、股权激励法B、情感激励法C、事业激励法D、待遇激励法正确答案:A20、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是( )A、社会本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、个人本位论D、政治统帅论正确答案:A21、对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了( )A、文化对高等教育的影响B、高等教育的文化功能C、高等教育对文化的影响D、高等教育对文化的传承功能正确答案:A22、结构主义课程理论的代表人物是( )A、布鲁纳B、贝格尔C、阿德勒D、郝钦斯正确答案:A23、高校的核心竞争力是( )A、经费充裕B、办学特色C、学科综合D、规模效应正确答案:B24、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、社会服务B、科研C、教学D、知识创新正确答案:B25、高等教育的培养目标是( )A、高级专门人才B、学者C、技术人才D、研究型人才正确答案:A26、高校组织的目标特征是( )A、二元性B、复杂性C、模糊性D、学术性正确答案:C27、教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、师生之间的平等与不平等的矛盾C、师生之间的民主与不民主的矛盾D、学生的知与不知的矛盾正确答案:D28、当代高等教育的发展趋势是( )A、上述三种趋势B、大众化和普及化C、民主化和终身化D、国际化和全球化正确答案:A29、大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约,这表明( )A、高等教育受人的发展的制约B、高等教育受文化的制约C、高等教育受经济的制约D、高等教育受政治的制约正确答案:C30、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?( )A、目标策略B、再认策略C、意义策略D、组织策略正确答案:C31、一般认为,案例教学法首创于( )A、斯坦福大学B、牛津大学C、哈佛大学D、北京大学正确答案:C32、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是( )A、科学主义课程观B、改造主义课程观C、结构主义课程观D、永恒主义课程观正确答案:C33、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、教学改革C、社会实践D、科学研究正确答案:D34、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是( )A、教材B、课程方案C、教学大纲D、教学计划正确答案:C35、终身教育应体现于( )A、整个教育体系和个体的各个发展阶段中B、基础教育中C、大学教育和成人教育中D、大学教育中正确答案:A36、在现阶段,我国大多数民办高校的特点是( )A、以发展科研为主B、以培养实用型人才为主C、以教学和科研为主要任务D、以发展学术为主正确答案:B37、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?( )A、意义策略B、再认策略C、目标策略D、组织策略正确答案:D38、说到底,高校的办学特色主要体现在( )A、优势学科B、高水平的教师和高质量的毕业生C、校长的卓越领导和创新实践D、先进的办学理念正确答案:B39、相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是( )A、历史性B、操作性C、前沿性和职业倾向性D、系统性正确答案:C40、高校不仅为本地区服务、为本国服务,甚至还参与国际事务,为世界和全人类服务这体现了高校服务的( )A、专业性B、直接性C、广阔性D、合作性正确答案:C二、多选题(共30题,每题1分,共30分)1、高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观,需要做到以下观念的转变( )A、就业观的转变B、发展观的转变C、学习观的转变D、择业观的转变正确答案:ABCD2、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式( )A、哈佛模式B、剑桥模式C、麻省理工学院(MIT)模式D、筑波模式E、牛津模式正确答案:CDE3、下列学习差异中,会导致个体采取不同的学习策略的有( )A、认知水平差异B、学习动机差异C、学习能力差异D、学习风格差异正确答案:ABCD4、对于青年教师来说,终身学习的主要方式有( )A、做中学B、向老教师和优秀教师学习C、为人师表D、多读书,读好书正确答案:ABD5、学习高等教育学的意义在于有助于我们( )A、形成职业观B、认识高等教育C、更好地理解高校D、形成专业发展观正确答案:ABCD6、转变教师角色具体表现在( )A、教师要从“解惑”者转向使学生发现问题的启发人B、教师要从“授业”者转向帮助学生“创业”的指导者C、教师要从“平等中的首席”转向教学的控制者D、教师要从“传道”者转向学生学习知识的引路人正确答案:ABD7、高等教育民主化表现在( )A、教职员工参与院校管理B、入学机会均等C、学生参与院校管理D、开设选修课程正确答案:ABC8、在实行市场经济模式的一些主要发达国家,高等教育体制与运行机制大体上有三种类型( )A、复合型B、集中型C、分散型D、配置型正确答案:ABC9、高校教学方法的特点主要有( )A、强调学生自学能力培养B、重视学生研究能力培养C、重视学生实践能力培养D、倡导学生合作精神的培养正确答案:ABCD10、课程内容的选择应遵循如下原则( )A、实践原则B、适时原则C、完整原则D、经济原则E、量力和满足原则正确答案:ABCDE11、下面属于侵犯大学生知识产权的行为有( )A、没有参与合作创作的事实,却在学生的作品上署名B、在教材之外强行向学生“推荐”自己主编、参编、撰写的书籍C、将学生的实验成果或论文以自己的名义发表D、大学教师借学生完成作业之名占有学生收集的资料或实验数据正确答案:ACD12、高校教学组织形式有( )A、社会实践B、课外活动C、课堂教学D、社团活动正确答案:ABCD13、高等学校科学研究的特点是( )A、人才集中B、投资少、见效快C、教学与科研结合D、机构灵活E、学科齐全正确答案:ABCDE14、影响我国高等教育的基本调节力量是( )A、高校自主办学B、国际因素C、市场调节D、国家宏观调控正确答案:ACD15、学习的内部条件包括( )A、学习材料B、非智力因素C、智力因素D、学习目标正确答案:BC16、学生接受高等教育以发展其( )A、素质B、研究能力C、学习能力D、实践能力正确答案:ABCD17、建立新型的师生关系,对教师来说,可以采用哪些策略?( )A、提高自我修养,健全自身人格。
1第一章 绪论1. 在英国,19632.3.4. 高等教育学:((2(3)研究对象——高等教育这一特殊教育活动。
5. 6. (记忆:大学的3大职能——教学、7.8.4。
9.10. )身心发展趋于成熟()思维的组织性、深刻性、独立性、创新性(3)情绪情感内容丰富(大学生情绪体验往往表现两极性的特征——非好即坏)(411.12. 1922年,中华教育改进社在济南召开第一次年会,把高等教育专门列为第二组,这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。
13.年,我国第一个高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立,标志高等教育在我国成为一个专门的研究领域,从而开始了高等教育研究从非制度14.15.16. 从事高等教育研究首先要有问题意识。
17. 从事高等教育研究确定研究问题的一般要坚持3原则:(1(2(318. 高等教育学研究的基本方法(10个)——分析法与综合法、归纳法与演绎法、调查法、观察法、比较法、历史法、文献法、实验法、行动研究法、个案研究法19.20. 为什么学习高等教育学:(1)高校教师从事高等教育教学工作(自解:包括教师、管理人员)要懂得教育活动的规律(2)高校教师从事高等教育教学改革(教学)3)高校教师专业化发展需要学习高等教育学。
21.3条标准:(1)需要长时间学习(2)具有市场准入限制,即不可替代和垄断(3)专业人员拥有专业问题的发言权。
22.:(1)了解学生的学习方法(2)具备评价学生和帮助学生的能力(3)对学生需求市场做出反应(4)具备学者的敬业精神(5)掌握教育学的最新研究成果(6)信息技术应用第二章 高等教育历史发展(上)(外国部分)1. 现代意义的大学起源于欧洲,到19世纪末、20世纪初,美国的高等教育在世界高等教育体系中拥有的举足轻重的地位。
我国现代意义的高等教育始于清末京师大学堂。
14. 1088。
1200。
5. “同乡会”,同乡会的首领称为“校长”。
后来,被学生排斥在外的博洛尼亚大学的教师也成立了一个行会,称为“学院”6.7.8. 中世纪大学的课程与教学:(1)一般大学开设文、法、医、神四科或四个学院(23)学习文科课程是大学正规教学的第一个台阶(4)中世纪大学的课程具有很强的神学性质(5)中世纪大学主要培养市政和教会管理人员、律师和医生,而不是哲学家、纯9.10.11.12.13.14.15. 16世纪出现独立学院、17世纪出现专门学院,)16. 17. 1618. 19. 洪堡的大学理念:(1220. 1921.22.23. 洪堡的3)反对肤浅的功利主义教育价值观(2)反对经验知识凌驾于理论知识之上(3)反对缺乏人文教育的大学教育。
高等教育学高等教育学是研究高等教育的一门学科,它主要关注高等教育的发展、组织和管理、教育政策等方面。
高等教育是指在初等教育和中等教育之后,为适应个人职业发展和社会需求,提供更高级别的教育机会和资源的阶段。
在全球范围内,高等教育扮演着培养人才、推动社会进步和经济发展的重要角色。
高等教育学主要研究的内容包括高等教育的历史发展、高等教育的理论与实践、高等教育的组织与管理、高等教育的质量保障与评估、高等教育的国际比较等。
通过对高等教育的研究,可以深入了解高等教育的本质和特点,为高等教育的改革和发展提供理论基础和实践指导。
高等教育学的历史可以追溯到19世纪末。
当时,随着工业革命和科学技术的快速发展,对高等教育的需求越来越强烈。
在刚开始的时候,高等教育学主要侧重于教育哲学和教育心理学,以研究高等教育的目标、内容和方法。
随着社会的变革和教育改革的推进,高等教育学逐渐扩大了研究领域,包括高等教育的管理、政策和经济等方面的内容。
在中国,高等教育学的发展可以追溯到20世纪30年代。
那个时候,中国正处于社会变革的时期,对高等教育的需求日益增加。
1933年,国立北京大学设立了全国第一个高等教育系,标志着中国高等教育学的起步。
随后,高等教育学逐渐成为一个独立的学科,涵盖了高等教育的各个领域。
在全球范围内,高等教育学的研究内容和方法也在不断发展和创新。
近年来,高等教育学关注的焦点越来越多地转向了高等教育的质量保障和评估。
以往,高等教育学主要侧重于高等教育的组织和管理,而对于高等教育的质量问题关注相对较少。
然而,随着高等教育的快速发展和全球化竞争的加剧,高等教育的质量问题越来越受到关注。
高等教育学的研究者们开始探索如何提高高等教育的质量,以便更好地满足社会的需求。
高等教育学还与其他学科有着密切的联系。
比如,教育经济学研究高等教育的经济效益和投入产出比;教育社会学研究高等教育的社会变革和社会平等;教育心理学研究高等教育的学习和教学过程等。
高等教育学的定义和范畴在现代社会中,教育被广泛认为是一个国家或地区发展的关键因素之一。
而高等教育作为教育体系中的重要组成部分,在培养人才、促进经济发展、推动社会进步等方面发挥着不可替代的作用。
高等教育学作为对高等教育进行深入研究和探讨的学科,具有着独特的定义和范畴。
高等教育学可以被定义为一门学科,它研究的是高等教育的理论、目标、方法、管理以及高等教育的各种现象和问题。
通过对高等教育进行研究和分析,高等教育学旨在提供有关高等教育的理论基础和实践指导,以推动高等教育的持续发展和进步。
高等教育学的研究范畴非常广泛,包含了多个方面的内容。
其中之一是高等教育的目标和价值观研究。
高等教育学通过探讨高等教育的目标和价值观,来理解高等教育的使命和意义,以及它对个人和社会的影响。
另外,高等教育学还研究高等教育的组织和管理。
这包括高等教育机构的运营方式、管理体制、决策过程等方面的内容,以及如何有效管理和提高高等教育的质量。
此外,高等教育学还涉及到高等教育的教学与学习研究。
它探讨了高等教育的教学方法、教育技术的应用、课程设计以及评估和反馈等教学环节的问题,以提高高等教育的教学质量和学生的学习效果。
另外,高等教育学还研究了高等教育的学生发展和生涯规划。
它关注学生在高等教育期间的身心发展,以及如何帮助学生确定自己的职业目标和发展道路。
高等教育学的研究方法主要包括定性研究和定量研究两种。
定性研究通过深入访谈、观察和文献分析等方式,收集和分析各种实证材料,以深入理解高等教育现象。
而定量研究则通过问卷调查、实证数据分析等方式,量化和统计高等教育中的现象和问题,以提供大样本数据的支持。
总之,高等教育学是一门综合性的学科,它研究高等教育的各个方面,包括目标与价值观、组织与管理、教学与学习以及学生发展和生涯规划等。
通过对高等教育的深入研究和探讨,高等教育学为高等教育的改革和发展提供了理论指导和实践支持。
随着社会的进步和变革,高等教育学的研究内容也在不断扩展和更新,为高等教育的改进和创新提供新的思路和方法。
高等教育学5世纪,在伯里克执政时期,雅典的教育得到了很大的发展,有20-23岁的学生,若对抽象思维表现出特殊兴趣,可继续深造,研究哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论、文法与修辞学,时称“七艺”。
雅典大学:始于公元前5世纪古西腊时代,通常包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校,是当时社会最高级别学问的传授与研习场所,汇聚了优秀的学者,成为人类文明最早的专门传播者和学校教育活动的开拓者之一。
寺庙学校:是高等教育萌芽阶段在西方的代表学校之一,包括古巴比伦和古埃及的“寺庙学校”,前者把学问分成两级,一为初级教育,传授读写知识,一为高级教育,除读写训练外,还学习文法、苏美尔文字等;后者由精通数学、天文知识的僧侣执教,传授知识与探讨学问并重。
稷下学宫:是高等教育萌芽阶段在中国的代表,在春秋战国时期,出现了世界上第一所数千人的高等学府----稷下学宫,是当时社会最高级别学问的传授与研习场所,汇聚了优秀的学者,成为人类文明最早的专门传播者和学校教育活动的开拓者之一。
孔子:名丘,字仲尼,(汉族,春秋时期鲁国人。
)是中国古代伟大的教育家、政治家和思想家,儒家学派创始人,世界上公认的早期高等教育思想家。
老子:名李耳,字伯阳,又称老聃,后人称其为“老子”, 春秋时期河南周口鹿邑人,我国古代伟大的哲学家和思想家,是道家学派创始人,世界上公认的早期高等教育思想家。
苏格拉底:著名的古希腊哲学家,其终生从事教育工作,他教人不收学费,不分对象和场地,他的教育目的是造就治国人才。
他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者,也是世界上公认的早期高等教育思想家。
柏拉图:古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一,其的教学体系是金字塔形,他设立了全面而丰富的课程体系,他以学生的心理特点为依据,按不同年龄阶段进行教学。
一、名词解释高等教育:是在完全的中等教育基础上进行的,培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
高等教育学:是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
高等教育结构:指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系,它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
主要包括体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构(即布局)等。
高等教育的能级结构:具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校的比例关系。
教育方针:国家在一定的历史时期,根据社会政治经济发展的需要,通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标,使教育政策的总概括;其内容包括教育指导思想,教育目的以及实现教育目的的基本途径,是一切教育工作应遵循的基本指针。
高等教育目的:指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才,它规定了人才培养的基本规格和质量要求。
高等教育的培养目标:指高等教育培养人的总的质量目标和规格要求。
高等学校的微观管理体制:是指高校管理体制中的高校各个层次、管理单元间的职责、权力和利益关系,即高校的内部管理。
学校教育制度:简称学制或学校系统,是指一个国家的各级各类学校的系统,它规定学校的种类、性质、入学条件、修业年限、主办权、领导管理体制以及学校之间的衔接和他们之间的关系等等。
学位制度:即国家为保证学术的严肃性通过建立明确的衡量标准从而对相应学术程度的受教育者授予一定称号的制度。
教师专业化:指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,获得教育专业知识技能,实施专业自主表现专业道德,并逐步提升自身专业素质,成为一名良好的教育专业工作者的专业成长过程。
其基本含义是:①教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性。
②国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。
③国家有对教师资格和教师教育结构的认定制度和管理制度。
④教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展的概念,即是一个转台,又是一个不断深化的过程。
《高等教育学》第一章绪论一、高等教育发展简况1、成长中的高等教育(1)高等教育的萌芽阶段:高等教育机构性质不明确,教育职能不确定,专业教育性质模糊,学生年龄参差不齐,教学形式以非正式的方式进行。
(2)高等教育的雏形阶段(欧洲中世纪大学):已初步建立了较为完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制,开始走向成型,成为一个专门的、独立的学术与教学机构。
(3)高等教育的成型阶段(文艺复兴末期和资产阶级革命初期):大学开始围绕着各个专业、各个学科、各门课程,组织其教育形式和内容,才有了今天意义上的高等教育,即建立在普通教育基础上的专业教育。
(4)高等教育的完善阶段:高等学校产生新职能——为社会服务.基于知识分化、科学进步和社会需要,多种类型的专业学院大量涌现。
2、扩张中的高等教育(1)规模化:二战后从精英走向大众(2)中心化:逐渐走进社会的中心,成为社会的核心机构。
(3)综合化:出现学科整体化和人才素质综合化(目标、内容、过程、教育方法)的趋势。
(4)国际化:20世纪50年代后日益明显,即一国高等教育面向国际或全球发展的过程和总趋势,是把国际的、全球的、跨文化的观念融合到本国高等学校教学、科研和服务社会诸项职能中的过程。
(5)职业化:职业准备课程更多开设,是经济巨大发展的产物。
(6)终身化:教育贯穿于人的一生,提供教育一体化,注重教育的整体性。
(7)多元化:高等教育由单一系统向多元系统转变,内部结构越来越复杂。
二、高等教育研究与高等教育学1、个别研究阶段:没有专门的研究队伍,研究的成果也较为零散而缺乏系统性。
2、组织研究阶段--高等教育学产生:20世纪70年代,有组织的研究在西方的高等教育已开始。
1978年5月,中国第一个正规的高等教育科学研究机构--厦门大学高等教育科学研究室成立,标志着中国高等教育研究进入了实质性的开展阶段。
3、系统研究阶段-—学科体系形成:中国第一个群众性的高等教育研究组织——1979年召开的全国高等教育会筹备工作会议。
高等教育学考试试题及答案高等教育学是研究高等教育的学科,旨在探讨高等教育的各个方面,包括高等教育的发展、管理、评估以及教育政策等内容。
对于想要从事高等教育行业的人来说,了解和掌握高等教育学的知识是非常重要的。
为了帮助大家更好地理解高等教育学,下面将给大家提供一些高等教育学考试试题及其答案,希望对大家有所帮助。
1. 高等教育学的研究对象包括哪些内容?答:高等教育学的研究对象包括高等教育的发展、管理、评估,以及教育政策等内容。
2. 高等教育的特点有哪些?答:高等教育的特点包括普及性、复杂性、大规模性、开放性和多样性等。
3. 请分析高等教育的发展趋势。
答:高等教育的发展趋势包括国际化、信息化、职业化和多元化等。
4. 高等教育的管理模式有哪些?答:高等教育的管理模式包括传统的行政管理模式、市场化管理模式、社会化管理模式和网络化管理模式等。
5. 高等教育评估的目的和意义是什么?答:高等教育评估的目的是为了提高高等教育质量,保证学生的学习效果和教育机构的绩效。
评估结果还可以作为决策者制定政策和计划的依据。
6. 高等教育的发展对教育政策有什么影响?答:高等教育的发展对教育政策有重要的影响。
高等教育的发展需要政策的支持和引导,而教育政策也可以通过制定相关政策来推动高等教育的发展。
7. 高等教育学如何应对挑战?答:高等教育学可以通过不断创新教育方式和教学手段,提高教师的专业素养和教学能力,加强与社会和行业的合作,以及完善教育管理体制等方法来应对挑战。
8. 高等教育学的研究方法有哪些?答:高等教育学的研究方法包括文献研究、实证研究、案例研究、问卷调查等。
9. 高等教育学的发展现状如何?答:高等教育学的发展现状是在全球范围内都受到了广泛的关注。
各国纷纷加强对高等教育的研究和发展,提高高等教育质量,培养高素质的人才。
10. 高等教育学的意义和价值是什么?答:高等教育学的意义和价值主要体现在提高高等教育质量,推动高等教育的发展,培养优秀的人才,促进社会进步和经济发展等方面。
《高等教育学》第一章绪论高等教育的概念:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的,培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合行、理论性和应用性的教育科学。
高等教育学的研究对象、学科性质:高等教育学的研究对象是高等教育的运行形态及其发展规律。
(1)从一般性来说,高等教育学是一门教育科学。
(2)从特殊性来说,高等教育学具有综合性、理论性和应用性学习高等教育的意义:A有利于增强我们对高等教育的责任感和事业心B有利于深化我们对高等教育的理性认识C有利于提高我们教育教学工作的技能和水平学习高等教育的基本方法:1要以现实的高等教育工作为中心2要注重将高等教育学理论运用于实际3要着力于对高等教育实际问题的理性思考4要着眼于高教理论和实践的新发展。
第二章高等教育结构与功能高等教育结构:指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系,它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
高等教育结构的构成:根据不同的要素对高等教育结构进行分析,高等教育结构的构成主要包括:体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构(即布局)等。
1高等教育的体制结构,是指宏观上高等学校的办学主体和行政管理的隶属关系。
2高等教育的形式结构,是指不同的办学方式及其比例关系,即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例,又称类型结构。
3高等教育的层次结构,指高等教育各层次之间的构成状态和比例关系,属于一种纵向结构。
4高等教育的科类结构,即不同的学科领域的高等教育构成状态。
一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。
5高等教育的能级结构,主要制具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
6高等教育的地区结构。
指高等学校的地区分布,即它们的数量、类型在不同地区分布的比例,或称区域结构。
高等教育结构的制约因素:高等教育的发展与变革以及特定的形貌是特定社会的政治、经济、文化等多种复杂因素共同作用的结果。
高等教育学简介高等教育学是一门研究高等教育现象、规律和问题的学科。
它主要关注高等教育的发展、管理、质量保障、学生发展等方面的理论与实践问题。
本学科涉及的内容广泛,包括高等教育的理论基础、教育政策与管理、教学与评估、学生发展与人力资源开发等方面。
高等教育学的理论基础包括教育哲学、教育心理学、社会学、管理学等多个学科。
通过对这些学科的综合运用,高等教育学试图解释高等教育现象和问题的本质,并提出相应的理论模型和研究框架。
这些理论模型和研究框架为高等教育的改革与发展提供了有力的理论指导。
高等教育学研究的另一个重要方向是教育政策与管理。
高等教育的管理是一个复杂而庞大的系统工程,它需要各种管理原则与方法的支持。
高等教育学通过对高等教育的组织与管理模式、决策与调控机制、人力资源开发等方面的研究,寻求改善高等教育管理效能的路径,并为高等教育管理者提供科学依据。
教学与评估是高等教育学的另一重要研究领域。
高等教育学试图通过对高等教育教学过程与效果的研究,提高高等教育的教学质量和效果。
教育评估是评估高等教育教学质量的重要手段,通过对评估指标、评估方法与评估结果的研究,高等教育学试图构建全面、科学、公正的教育评估体系。
学生发展与人力资源开发是高等教育学的另一个重点研究方向。
高等教育的目标之一是培养具有良好素质和专业知识的应用型人才。
高等教育学通过对学生发展的规律与影响因素的研究,旨在促进学生全面发展、提高毕业生就业竞争力。
人力资源开发是高等教育学的延伸研究领域,致力于培养和开发高等教育所需要的各类人才。
总结一下,高等教育学是一门涉及领域广泛的学科,它关注高等教育的发展、管理、质量保障、学生发展等方面的理论与实践问题。
高等教育学的研究内容涉及教育理论、教育政策与管理、教学与评估、学生发展与人力资源开发等多个领域。
通过对这些领域的研究,高等教育学试图为高等教育的改革与发展提供理论支持和科学依据。
1.高等教育学的研究对象:高等教育。
高等教育学的学科性质:综合性学科。
2.高等教育学包括:普通高等教育,成人高等教育,高等职业教育。
3.高等教育的性质:专业教育,精深教育。
4.我国现代高等教育的源头:(1898)年设立的(京师大学堂)。
5.高等教育现象特殊性包括:高等学校教师的教学活动具有特殊性,高等学校学生的学习活动具有特殊性,高等教育活动的性质和任务具有特殊性,高等教育理论研究具有特殊性。
6.高等教育理论特殊性包括:大学生身心发展特殊性,大学生亚文化。
7.高等教育在我国成为一个专门研究领域的标志:1978年5月,我国的第一个专门高等教育研究机构(厦门大学高等教育科学研究室)成立,高等教育研究由(非制度化)向(制度化)的转变。
8.我国高等教育学学科体系确立的标志:1984年,(潘懋元)先生主编的(高等教育学)正式出版。
9.确定研究问题的三个原则:价值性原则,创新性原则,可行性原则。
10.选题具有研究价值的表现:选题要有(方向性)(针对性)(普遍性)。
11.课题创新的三个层次:独创性;再创性;自创性。
12.个案研究法:采用各种方法搜集有效、完整的资料,对单一对象进行深入细致的研究。
13.个案研究的6个基本步骤:1)确定问题性质,2)把握问题关键,3)了解问题背景,4)提出解决方案,5)付诸行动,检验结果,6)形成最佳决策。
14.个案研究活动的基本过程:1)确定研究对象,2)收集个案资料,3)诊断与假设,4)个案分析与指导,5)实施个案指导,6)形成结论。
15.行动研究实施步骤的代表性模式类型:四环节模式和六步骤模式。
四环节模式:“(计划)—(行动)—(考察)—(反思)”四个循环阶段。
六步骤模式:“(预诊)—(收集资料初步研究)—(拟定总体计划)—(制定具体计划)—(行动)—(总体评价)”。
16.世界上最早成立的大学:(意大利)(博洛尼亚大学)(1088年)。
17.随着主教学校和僧侣学校教育的发展,产生了一种新的组织机构:巴黎大学。
高等教育学高等教育学高等教育学是一门研究高等教育的学科。
它涉及的范围广泛,包括高等教育的理论、政策、实践和发展等方面。
高等教育学的研究对象是高等教育系统以及其中的各种组成部分,例如大学、学院、教学机构和学生等。
高等教育学的发展与国家的教育事业息息相关。
随着社会的发展和进步,高等教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。
它不仅是培养专业人才的重要途径,也是国家发展的重要支撑。
高等教育学的研究内容包括高等教育的目标与任务、高等教育的组织与管理、高等教育的教学与评价、高等教育的发展与变革等方面。
其中,高等教育的目标与任务是高等教育学的核心研究内容之一。
通过研究高等教育的目标与任务,可以帮助我们更好地理解高等教育的价值和意义,进一步指导高等教育的改革与发展。
高等教育的目标与任务有多个层面。
在个人层面,高等教育的目标是培养具有高级知识和专业技能的人才,使他们能够适应社会的发展需求,为国家和社会作出贡献。
在国家层面,高等教育的目标是提供高质量的教育资源,培养人才支撑国家的经济、科技和社会发展。
在社会层面,高等教育的任务是为社会提供各种专业人才,满足社会的人才需求,推动社会的进步和发展。
高等教育学的研究方法多样,包括文献研究、实地考察、案例分析、问卷调查等。
通过这些研究方法,可以收集相关的数据和信息,进一步分析和解释高等教育的现象和问题,为高等教育的改革与发展提供科学的依据。
高等教育学的研究成果可以应用于高等教育的实践和管理中。
通过研究高等教育学的理论和实践,可以发现高等教育存在的问题和挑战,提出相应的解决方案和策略,促进高等教育的持续改进和发展。
同时,高等教育学的研究也面临着一些困境和挑战。
例如,高等教育的快速发展和变革使得高等教育学的研究领域日益复杂和多样化;高等教育的国际化趋势和全球化挑战使得高等教育学需要更加关注国际经验和比较研究。
总之,高等教育学是一门重要的学科,它研究高等教育的目标、任务、组织、管理和发展等方面。
高等教育学试题及答案一、选择题1. 高等教育学是研究什么的学科?A. 研究高等教育的学科B. 研究基础教育的学科C. 研究职业教育的学科D. 研究成人教育的学科答案:A2. 高等教育的普及化是指:A. 高等教育覆盖所有人群B. 高等教育覆盖大多数人群C. 高等教育覆盖少数人群D. 高等教育只覆盖特定人群答案:B二、填空题1. 高等教育学的研究对象主要包括_________、_________和_________。
答案:高等教育制度、高等教育政策、高等教育实践2. 高等教育的功能主要包括_________、_________和_________。
答案:人才培养、科学研究、社会服务三、简答题1. 简述高等教育学的研究方法。
答案:高等教育学的研究方法主要包括文献研究法、比较研究法、案例研究法、实证研究法等。
2. 阐述高等教育普及化对社会发展的意义。
答案:高等教育普及化对社会发展的意义主要体现在:促进人力资源的开发,提高国民整体素质;推动经济社会发展,增强国家竞争力;促进社会公平,提高社会流动性。
四、论述题1. 论述高等教育与社会发展的关系。
答案:高等教育与社会发展的关系密切,高等教育是社会发展的重要推动力。
高等教育通过培养高素质人才,为社会提供智力支持和创新动力。
同时,高等教育也是社会文明进步的重要标志,能够促进社会价值观的更新和文化传承。
此外,高等教育还承担着社会服务的功能,通过科研成果转化,为社会经济发展提供技术支持。
2. 分析当前高等教育面临的主要挑战及其应对策略。
答案:当前高等教育面临的主要挑战包括:教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育与社会需求脱节等。
应对策略包括:优化教育资源配置,实现教育公平;提高教育质量,加强师资队伍建设;深化教育改革,促进教育与社会需求的对接;加强国际交流与合作,提升高等教育的国际竞争力。
高等教育学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不是高等教育的基本任务?A. 培养高级专门人才B. 发展科学技术C. 提高国民素质D. 提升国际竞争力答案:D2. 以下哪种教育属于高等教育的范畴?A. 本科教育B. 中等职业教育C. 硕士研究生教育D. 成人教育答案:A3. 以下哪个国家的高等教育体系与中国相似?A. 美国B. 英国C. 德国D. 日本答案:D4. 我国高等教育毛入学率超过50%的年份是?A. 2010年B. 2015年C. 2018年D. 2020年答案:D5. 以下哪个不是我国高等教育“双一流”建设的主要目标?A. 建设世界一流大学B. 建设世界一流学科C. 提高教育教学质量D. 建设国际化校园答案:D6. 以下哪个不是高等教育质量保障的核心要素?A. 课程建设B. 教师队伍建设C. 教学方法改革D. 校园文化建设答案:D7. 以下哪个不是我国高等教育的主要类型?A. 学术型教育B. 应用型教育C. 技能型教育D. 综合型教育答案:C8. 以下哪个不是高等教育国际化的重要途径?A. 国际学术交流B. 国际学生流动C. 国际合作办学D. 留学中介服务答案:D9. 以下哪个不是高等教育政策的主要制定依据?A. 国民经济发展规划B. 教育法律法规C. 社会需求D. 学校发展规划答案:D10. 以下哪个不是高等教育的重要功能?A. 培养人才B. 发展科技C. 服务社会D. 娱乐休闲答案:D二、简答题(每题10分,共40分)1. 简述高等教育的内涵。
答案:高等教育是指在完成中等教育的基础上,以培养高级专门人才、发展科学技术、传承文化、服务社会为主要任务的一种教育类型。
高等教育包括本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育等层次。
2. 简述高等教育的主要特点。
答案:高等教育的主要特点包括:学术性、专业性、多样性、研究性、国际性等。
3. 简述高等教育质量保障的内涵。
答案:高等教育质量保障是指通过一系列措施和手段,对高等教育教学过程和结果进行监督、评价、改进,以确保和提高高等教育质量。