七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液教案(新版)新人教版

第一节流动的组织一一血液一、学习目标：1.说出血液的组成及各部分的功能。

2.使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

4.关注造血十细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人。

二、教学重点：血液的成分及各自的主要功能三、教学难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力四、教学过程：情景引入：出示图片：繁忙的陆路、水路和航空运输图片。

询而儿节课，我们学习了人体的营养和呼吸, 那么进入人体的营养物质和氧气是怎样被运往全身各处的，细胞产生的二氧化碳和废物乂是怎样及时被运走的呢？其实，在我们的身体里，也侑着一个繁忙的运输系统，这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。

（出示依靠输血维持生命的孩子图片）看，这个可怜的孩子得了地中海贫血病，每月需耍输入人量血液来维持生命。

现实生活屮需要用血的病人很多，如车祸屮人量失血的伤员、产示大出血的产妇、口血病患者等等，他们都要靠输血來挽救牛命。

血液的重要性不言而喻。

那么，血液究竟有什么作用？为什么医生通过血液化验单就可以判定一些疾病呢？让我们共同來学习“笫一节流动的组织——血液”，了解血液的成分和功能。

让我们先看一段视频，对血液有个初步感知。

播放视频：血液新课：口主学习：阅读课文，找出下列问题的答案。

5分钟（要求：冋答问题不看书）1•血液是由_____ 和______ 组成的。

血细胞包括________ 、______ 、________ 02.血浆的主要作用是运载，运输维持人体生命活动所需的和体内产牛的。

3.红细胞呈现红色是因为红细胞富含。

4.比较三种血细胞，写出三种血细胞的英文缩写。

名称形态结构功能正常值（个/L）红细胞白细胞血小板5.血液具有、和作用。

学生阅读教材。

指定同学回答，师点拨：成分1.血浆功能：运载血细胞，运输养料和废物2.血红蛋白（Hb） Hb是一种红色含的。

4.4.1流动的组织—血液一、教学目标【知识目标】描述血液的成分和主要功能；【能力目标】使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

【情感态度价值观目标】正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。

二、教学重难点重点:描述血液的成分和主要功能；难点：使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。

三、课时安排(1课时)四、教具准备显微镜、人血永久涂片五、教学过程6.分析血常规化验单以小组为单位，分析收集到的血常规化验单，(1）贫血（2)炎症(3)血流不止学生联系生活实际理解这是贫血病症，容易头晕、乏力、心悸等，应该补充含铁和含蛋白质的食物或听医嘱服用补血的药物.学生联系生活实际理解这是炎症，想到自己发烧、伤口红肿、化脓等身体异常表现，应该注意消炎。

），呈红色.功能:运输氧(2）白细胞（WBC)：有核、数量少。

功能：吞噬细菌和病毒（3)血小板（PLT）：无核、最小、形状不规则。

功能：凝血、止血6．同学们出示自己课前搜集的血常规化验单，教师组织学生分组讨论：（PPT）①在血常规化验单中哪种血细胞数目异常?②他有什么病？他的身体有哪些异常表现？③对这个病人该采取怎样的措施来治疗或缓解？巡回指导,找出一些典型的单子，投影分析①红细胞较少或血红蛋白较少②白细胞数目过多(血小板数目异常的单子比较少，可以让学生举例：日常生活中血小板起作用的时候）课堂小结以组为单位,总结本节收获指导学生总结概括,尽可能扩大学生的参与度.六、板书设计第一节 流动的组织-血液 一．血液的组成 二．血液的功能七、课下作业 完成教材课后练习 八、教学反思学生几乎都有流血、抽血和见血的经历，对血液有一些感性认识,但学生大都不知道血液里到底含有那些成分及其各成分的主要功能。

因此,本节课教学主要围绕着血常规化验单展开,结合实验观察，使学生对血液这一既熟悉又神秘的结构又有了进一步的认识和了解，消除了以往的一些疑虑.通过对化验单的分析，令同学感觉到学为所用，提高了学习的积极性和主动性。