人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分-第二单元-略读《美》优秀课件(34张)

1 《美》教学设计 焦作十二中 王莎 教学目标 1.

深度解读文中“她”的审美过程，重点理解“距离美”、“曲线美”。 2. 用善于发现美的眼睛，感受生活中的美。 教学重难点 理解“距离美”和“曲线美”。 学情分析 我校学生基础薄弱，文本理解浮于表面。根据其课前预习阅读后提出的问题，我设计的教学重点是引导学生分析文章语言、梳理其内容；引导学生有理有据的完整表达自己的观点，阐述自己的发现，表达自己的审美体验。 教学方法 合作探究法、点拨法。 教学过程 一、导入 PPT出示课前调查问卷结果“你认为女性身上的哪些特质是美的？”排名前四位的是： 外表美丽 细腻敏感 浪漫感性 积极知性 引导学生简单解释这四个词的含义，主要是“浪漫感性”和“积极知性”。有助于下一步讨论。 浪漫：富有诗意，充满幻想 感性：情感丰富，感受力强，艺术天赋高 知性：理智，对生活独立的思考；内在的文化修养表现出的外在气质 积极：正面的，努力进取的 二、小组讨论 文中“她”的这些特质表现在哪里？请结合课文分析。每组自主选择一种特质讨论，代表发言。 三、小组展示（完成教学目标1） 小组展示1：外表美丽 预计学生回答（教师引导）： | 2 明澈的眸子； 纤柔手指； 神情（蹙起了眉、抿紧了唇）。 教师总结：她的明澈眸子，她纤柔的手指，她动人的神情，她的一颦一笑，一举手一投足都显现了其外表的美丽。这个美丽的女孩子，内心又是怎样的呢？ 小组展示2：细腻敏感

预计学生回答（教师引导）： 雾霭袅袅的晨曦； 晚霞灿烂的黄昏； 轻柔纱幔中的黛色山峦 ——观察细微，欣赏自然界的美。（她爱美） 教师总结：她对自然景物观察细微，她的敏感细腻触及到了那些常常被人们忽视的层次和色调。这份敏感和细腻让她十分浪漫感性。 小组展示3：浪漫感性 预计学生回答（教师引导）： 微型草原像中世纪油画、幻想出的骑士； 距离美的实质是朦胧美； 夜幕里昏黄的小屋，唤起了多少美妙的遐思…… ——联想美（她爱美）

高中-语文-资料-打印版

精心校对版本 《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元《美》教学设计

教学目标：对美的内涵的把握和理解

文章构思的特征的把握

教学重点：

教学过程：

1、导入：俗话说：爱美之心，人皆有之。那么，什么是美呢？大漠黄沙，壶口惊天，那是自然赋予的苍莽美、雄壮美；维纳斯断臂，蒙娜丽莎微含笑不露，那是艺术造就的残缺美、神秘美；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，丛飞用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，那是人生谱写的豁达美、崇高美、坚韧美。一个人在什么时候最美？他的美来自于何处？（外在美和心灵美）不同年龄层次，不同个性的人对此的认识和感悟是不同的，今天，让我们一起走进当代作家曹明华女士的一篇散文诗《美》，感悟美，发现美……

2、整体感知

①本文表现了几种场景？

参考答案：文章写了一个现实发生的场景和三个联想场景。一个现实发生的场景又分作开篇和结尾两次描写，中间连贯三个联想场景。三个联想场景的开头的神态描写又是现实场景中的小片段，一个是“她又那么蹙起了眉”，一个是“她又那么抿紧了唇”，一个是“她又那么神秘地颤动起了长长的睫毛”，它们都是“现在”，引起将要描述的“过去”。也就是说三个场景之联想生发点，在于它们与现实发生场景之间的某些关联。

②文章表现了几种类型的美

参考答案： 距离美、曲线美，自然美，女性美，直线美、曲线美，悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，社会美、人生美

③文章怎样组织素材来表现“美”的？

参考答案: 文章主要写了一个富有灵气悟性的爱美女生的话语和心理活动。她的出场平淡无奇，为同学“设计发型”，似离题甚远，何“美”之有？第一、二联想场景（蹙眉观景、抿唇观景），写她对自然美的感受，也不见有何特异。不过下文开始精彩迭出了。第三联想场景写她在欣赏自然景物时发现了“距离美”，根据她自己的理解诠释距离美的要义（“因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸……”），由此思维跳跃，把距离美的道理引到社会人生方面来。最后回到现实发生的场景，自然而然地生发出审美讨论，对直线美、曲线美的理解精彩之至，文章于此光彩焕然。其中“安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的‘波谷’，成功，则好比‘波峰’——它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活”，是独一无二的理解和表述。原来文章开头写“她爱美”，“她懂得美”，看来是最为恰当的表述。虽然没有写这个女生是什么样的人，有着怎样的性格和外貌，但文章展示了她的灵秀，她的颖悟，她的健康纯正的品性。

一、基础巩固

1．下列加点字的注音，完全正确的一项是( )

A．屏．障(pínɡ) 邈．远(mǎo)

雍．容大度(yōnɡ) 怦．然心动(pēnɡ)

B．铁戟．(jǐ) 圭臬．(niè)

金杖玉玺．(xǐ) 众目睽．睽(kuí)

C．牟．取(mú) 绮．丽(qǐ)

物阜．民丰(fù) 孑．然一身(jié)

D．诘．问(jié) 旱涝．(lāo)

衮．衮诸公(ɡǔn) 颓壁残垣．(yuán)

答案 B

解析 A项“邈”读miǎo。C项“牟”读móu。D项“涝”读lào。

2．下列词语中，没有错别字的一项是( )

A．荒漠 浸润 涣散 汩汩清流 充斥 驯顺

B．遴选 履历 废弛 众目睽睽 诘问 辨论

C．修缮 惊悸 浚理 清朗可鉴 韬略 暄嚣

D．怦然 祭奠 繁衍 冰清玉洁 屏嶂 僵硬

答案 A

解析 B项辨—辩。C项暄—喧。D项嶂—障。

3．下列各句横线处选填的词语，正确的一项是( )

①长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了________的时间。

②他没有料到，他治水的________很快被替代成治人的计谋。

③他以田间老农的思维，进入了最________的人类学的思考。

A．邈远 功绩 透明

B．邈远 韬略 澄澈

C．悠远 功绩 澄澈

D．悠远 韬略 透明

答案 B

解析 邈远：遥远，指空间或时间遥远。悠远：距离遥远，时间久远。功绩：功劳和业绩。韬略：泛指计谋。透明：能透过光线的。澄澈：水清见底。

4．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．1942年，美国记者白修德冲破重重阻挠报道了河南省的大饥荒情况。影片《一九四二》使白修德这个人物从历史深处迅速走进人们的视野。

B．元代王振鹏的《江山胜揽图》描绘了仲春季节江南的山水风光和人们的日常生活，不仅是研究元代社会的“百科全图”，而且是研究元代绘画的重要图像。

2020-2021学年高中语文 散文部分 第二单元 美教案3 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

- 1 - / 5- 1 - 美

教学目标：

1. 了解发现与品味课文中关于美的丰富内涵和个性情趣；

2. 学习作者融理性哲思于感性语言之中的表达，把握和赏析现代散文的情与理。

3. 培养善于发现美、追求美的积极人生观。

教学重难点：

学习作者理性哲思融于感性语言的散文表达方式。培养善于发现美、追求美的积极人生观。

教学方法：诵读法、合作探究法、问答法；学法：诵读法、质疑法、练笔法；

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入——感悟美好（5min）

观看央视文化类精品节目《朗读者》第二季第四期开场白，引入《朗读者》节目品质美及董卿身上体现的知性美，由此联系到对课文对生活中美的发现与思考的主题上来。

讲词：刚才给大家播放的视频内容，出自什么节目，想必大家都不会陌生吧？（声答：《朗读者》）对的，这是著名节目主持人董卿倾情参与制作的央视文化情感类精品节目：《朗读者》第二季第四期开场白。大家看过之后有什么感受呢？

生自由回答（文辞很美，意境美，董卿很美）

董卿再一次以其文采斐然且意蕴悠长的原创开场白动人心弦：初心，青春，思念，等待。作为节目的制作人，董卿匠心独运，精益求精,赋无声经典的文字以声情并茂的倾诉。作为节目的主持人，董卿内外兼修，知性迷人！面对观众时，她的笑容温暖真诚；采访嘉宾时，她的姿态得体谦和；面对赞誉时，她又从容淡定，不忘初心——董2020-2021学年高中语文 散文部分 第二单元 美教案3 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

- 2 - / 5- 2 - 卿不仅保证了《朗读者》的节目高质量，更为我们完美诠释了美的内涵！

今天，我们要学习的这篇散文《美》，也是出自一位善于发现美、呈现美的女作家曹明华之手，毕业于上海交大生物医学系的她却有着“大陆三毛”的称号。中国作协成员陈先法先生评论她的散文带着一股“校园特有的紫罗兰清新芳香”。你闻过紫罗兰的芳香么？（没有）如果没有的话，那就让我们一起在这篇课文里去感受这份芳香吧，也希望每个人都能从中闻到属于你心灵中最美的味道！：）