教研典型案例活动记录

小学语文组校本教研活动记录

时间：2016年9月26日

地点：办公室

参加人员：语文组全体成员

中心发言人：李丽

活动主题：浅谈小学语文识字教学心得

活动过程：

李丽说：识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学基础的阶段。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们的识字质量呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢?

高志说：注重初读、多次复现，严把读音关。生字的教学的第一步——读准字音。字音的掌握是重点也是难点。字音的教学要体现层次性，要由易到难，由浅入深。低年级阅读教学的初读环节，往往只给学生很短的时间识记生字，实践证明，学生在那么短的时间内，根本不可能有效识记生字。生字读音障碍没有扫除，又怎能正确理解内容呢？而且对于生字，学生往往先入为主，有些容易出现问题的生字，如果一开始得不到及时纠正，一旦给学生留下错误的印象，以后纠正起来就很困难。所以我们要注重扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。 赵春刚说：注重多种趣味形式，调动学生学习文字的兴趣

根据低年级小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。

（1）注重猜字谜。

遇到难、易错的字，借助猜字谜教学。如教学“泉”字：上白下水；如“工”字：可以说成“二”加“1”等等；猜字谜识字教学，幽默风趣寓教于乐，朗朗上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。

（2）注重图画识字。这种方法主要是用于教学象形文字，

（3）注重竞赛法。

根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。

张宫说：注重随文识字，力求认写分流。随文识字，它从儿童身边的人物、生活这些鲜活熟悉的内容入手，以儿童感兴趣的图画、儿歌、童话故事等形式呈现，或借助拼音，或借助画面，或借助丰富多采的语言形式，给儿童爱与美的启迪，定能达到事半功倍的效果。，创设了一种温馨而富有情景的识字环境，使孩子们在一种愉悦的氛围中去认读生字。

第1篇

一、活动背景

随着新课程改革的深入推进，案例教学作为一种新型的教学方法，逐渐受到广大教师的关注。为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“案例教学在初中英语课堂中的应用”为主题的教研活动。本次活动旨在通过案例分析、讨论交流等形式，帮助教师更好地理解和运用案例教学方法，提升课堂教学质量。

二、活动目标

1. 了解案例教学的基本概念、特点及实施步骤。

2. 分析案例教学在初中英语课堂中的应用优势。

3. 探讨案例教学在初中英语课堂中的实施策略。

4. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。

三、活动过程

1. 案例展示

活动伊始，由我校英语教研组长张老师展示了《英语课程标准》中关于案例教学的一段内容，并简要介绍了案例教学的基本概念和特点。随后，张老师以一堂初中英语阅读课为例，详细阐述了案例教学在课堂中的应用过程。

2. 案例分析

在案例分析环节，参与活动的教师们针对张老师展示的案例进行了深入讨论。大家从以下几个方面进行了分析：

（1）案例设计：张老师的案例设计是否合理，是否体现了英语课程标准的理念？

（2）教学过程：案例中的教学过程是否流畅，是否能够激发学生的学习兴趣？

（3）教学方法：案例中采用了哪些教学方法，这些方法是否适合初中英语课堂？

（4）教学效果：案例教学的效果如何，学生是否有所收获？

3. 交流分享 在交流分享环节，各年级英语教师结合自身教学经验，分享了他们在教学中运用案例教学的实例。大家纷纷表示，案例教学能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学生的英语综合运用能力。

4. 专家点评

活动最后，我校英语教研组长张老师对本次活动进行了总结点评。张老师认为，案例教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。同时，张老师也指出，教师在运用案例教学时，要注意以下几点：

（1）案例的选择要贴近学生生活，具有实际意义。

第1篇

一、活动背景

随着新课程改革的深入推进，教学案例教研活动逐渐成为提高教师教育教学水平的重要途径。为了促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校于2021年11月5日开展了以“基于核心素养的语文教学案例研讨”为主题的教学案例教研活动。本次活动旨在通过案例分享、研讨交流、反思改进等方式，提升教师对核心素养的理解和把握，促进教师专业成长。

二、活动目标

1. 通过案例分享，让教师了解核心素养在语文教学中的具体体现。

2. 通过研讨交流，提高教师对核心素养的认同感和实践能力。

3. 通过反思改进，促进教师教学观念的转变和教学行为的优化。

三、活动过程

1. 案例分享

活动伊始，由我校语文教研组长王老师分享了一节关于“核心素养下的文言文教学”的案例。王老师以《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”为例，阐述了如何将核心素养融入文言文教学中。她从以下几个方面进行了阐述：

（1）激发学生学习兴趣：通过引入与文言文相关的历史背景、文化内涵等内容，激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生的阅读理解能力：通过引导学生进行词句翻译、段落分析、主题归纳等，提高学生的阅读理解能力。

（3）培养学生的思维品质：通过引导学生进行逻辑推理、辩证思考等，提高学生的思维品质。

（4）培养学生的文化素养：通过引导学生了解文言文背后的文化内涵，提高学生的文化素养。

2. 研讨交流 案例分享结束后，参会教师就王老师的案例进行了热烈的讨论。大家一致认为，王老师的案例具有很强的实用性和示范性，对提高自己的教学水平有很大的帮助。以下是部分教师的研讨内容：

（1）张老师：王老师的案例让我深刻认识到，核心素养的培养并非一蹴而就，而是需要我们在日常教学中不断渗透。

（2）李老师：案例中王老师提到的激发学生学习兴趣的方法值得借鉴，我在今后的教学中也会尝试运用。

（3）刘老师：我认为，教师在教学中要注重培养学生的思维品质，让他们学会独立思考、辩证分析。

第1篇

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育工作的重点。为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了优质案例教研活动。本次活动旨在通过分享优秀教学案例，促进教师之间的学习与交流，提高教育教学质量。

二、活动目的

1. 通过优秀案例的分享，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 为教师提供展示自己教学成果的平台，促进教师的专业成长。

三、活动时间

2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30

四、活动地点

学校多功能厅

五、活动参与人员

1. 全体教师

2. 教研室负责人

3. 特邀专家

六、活动流程

1. 开场致辞

2. 优秀案例分享

3. 专家点评与指导

4. 教师互动交流

5. 总结与反思 七、活动内容

1. 开场致辞

活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次活动表示了高度重视，并对全体教师提出了期望，希望大家能够珍惜这次机会，认真学习，积极交流，共同提高。

2. 优秀案例分享

本次教研活动共分享了三个优秀教学案例，分别由三位教师进行讲解。

案例一：《小学语文《秋天的雨》教学设计》

分享教师：张老师

张老师以《秋天的雨》为例，详细介绍了自己在教学设计中的思路和方法。她从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行了阐述，重点分享了如何引导学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。

案例二：《初中数学《二次函数》教学案例》

分享教师：李老师

李老师以《二次函数》为例，展示了她在教学过程中的创新点和亮点。她通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在解决实际问题的过程中掌握二次函数的知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。

案例三：《高中英语《Great Expectations》教学案例》

分享教师：王老师

王老师以《Great Expectations》为例，介绍了她在教学过程中的教学策略和技巧。她通过创设情境、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。