幼儿园案例分析教研活动记录

幼儿园教研活动记录表

时

间 11月21日

星期四下午 地 点

教研内容 教师提供什么样的环境支持孩子的体验性活动 大活班动室

主持人 园长：陆金英 应参加学习人员 全体教师

教

研

过

程

记

录

本次教研活动目的：

1、使教师明确如何通过适宜环境的提供支持孩子的体验性活动，促孩子的发展。

2、分享鲜活的教学案例，资源共享

园本教研过程实录：

陆金英：

今天我们的教研内容是“教师提供什么样的环境支持孩子的体验性活动”目的是通过教师们的研讨交流，碰撞，进一步明确教师如何提供适宜的环境，来支持孩子的体验性活动，促进孩子的发展的。

在今天的研讨过程中，教师们要把握住3点：

（1）适宜的环境支持（适宜的环境是什么是如何提供的）

（2）体验性活动（是什么样的体验性活动）

（3）孩子的发展（在什么样的体验性活动孩子获得了哪些发展）

在研讨前，我们首先感谢今天上午做活动的2位教师，为我们今天的教研活动提供了鲜活的案例和交流的平台。下面先请2位教师分别来介绍今天活动的设计思路及活动后的体会、反思。

教

研

活

动

过

程

陆金英：

刚才老师对上午的活动进行了反思，反思中徐老师发现了一些自己在组织教学活动中的问题，也找到了一些解决的办法。比如当她发现孩子说“我把蛋宝宝放在抹布上”的时候，还有许多孩子都想说的时候，老师应该采取的是一种什么策略去及时回应孩子，徐老师也谈了自己的一些想法，一会儿老师们在评论她的这个活动时可以继续发表自己的见解。

下面请老师介绍活动思路及体会反思。

★ 在体验性活动中孩子所获得的发展 1、体验性活动增加了孩子对活动的兴趣性，它调动的是一种情感，而且我们也能够体会到，在这样的体验性活动中，孩子能从小体验中明白大道理，有些深奥的道理就蕴藏在体验活动当中，还有我们感觉到孩子在体验活动认识了许多事物，获得了许多经验，那就是为他今后的人生奠定了基础。 2、孩子在对问题的解答和探究过程中，激发了孩子的求知欲和好奇心，

幼儿园教研活动记录

幼儿园教研活动记录

幼儿园教研活动记录（一）：

幼儿园教研活动记录

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。

幼儿园教研活动实录

以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨

●教研活动时间：20XX年XX月XX日

●教研活动地点：幼儿园办公室室

●教研活动主持人：姜治平

●参加对象：小班组全体成员

●活动实录：

主持人：

我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。 教师互动研讨：

计老师：

首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

崔老师：

确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。

主持人：

刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。

第 1 页 共 8 页 幼儿园教研活动记录示例。

时间:第十一周 星期三下午

地点:教师办公室

教研内容: 如何提高家长工作的实效性?

主持人: 业务园长

参加学习人员: 全体教师

教研过程记录

一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。

家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有第 2 页 共 8 页 好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨

A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。

B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。 第 3 页 共 8 页 D老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。

第1篇

---

教研活动时间： 2023年X月X日

教研活动地点： 幼儿园多功能厅

参与人员： 全体教师、教研组长

教研活动主题： 探索幼儿园科学活动中的互动式教学策略

---

一、活动背景

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的推广，我园教师对科学活动的开展有了新的认识。本次教研活动旨在通过分析优秀课例，探讨如何运用互动式教学策略，提高幼儿在科学活动中的参与度和学习效果。

二、优秀课例展示

1. 活动名称：《有趣的沉浮》

2. 执教教师： 张老师

3. 活动目标：

- 让幼儿了解物体的沉浮现象。

- 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

- 激发幼儿对科学的兴趣。

三、课例分析

1. 教学设计：

- 教师通过实物演示和图片展示，让幼儿直观地了解沉浮现象。

- 设计了多种互动环节，如小组讨论、操作实验等，提高幼儿的参与度。

2. 教学实施：

- 教师语言亲切，态度和蔼，营造了良好的课堂氛围。 - 教学过程中，教师注重个别化指导，关注每个幼儿的学习状态。

3. 教学效果：

- 幼儿对沉浮现象有了初步的认识。

- 幼儿的观察能力和动手操作能力得到提升。

- 幼儿对科学活动的兴趣明显增强。

四、互动讨论

1. 如何提高幼儿在科学活动中的参与度？

- 设计贴近幼儿生活经验的科学活动。

- 创设丰富的操作材料和活动环境。

- 采用多样化的教学方法和手段。

2. 如何引导幼儿进行科学探究？

- 鼓励幼儿提出问题，激发他们的好奇心。

- 引导幼儿进行观察、比较、分析，培养他们的探究能力。

- 为幼儿提供安全、自由的操作空间。

五、总结与反思

本次教研活动通过优秀课例的展示和分析，让我们对科学活动的互动式教学策略有了更深入的认识。在今后的教学工作中，我们将继续探索，不断提高科学活动的质量，为幼儿的全面发展奠定基础。

六、后续行动