北师大版六年级语文下册第三单元导学案

1 北师大版小学六年级语文下册导学案

学段 小学 年级 六年级 学科 语文

单元 第一单元 课题 养花

教学目标 1.能正确读写文中词语。

2.有感情地朗读课文，体会文中重点句子的含义。

3.通过本课学习，引导学生体会作者的热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重点 1.引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。

2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

3.理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活,健康向上的思想感情。

教学难点 1.引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。

2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示

导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思

学习目标 学啥学生知道 2分钟 1.我能正确读写词语。

2.我会有感情朗读课文。

3.我能理清文章脉络。 认真读，养成自学好习惯。

自主学习 温故知新 4分钟 说说我了解的老舍先生。 课前搜集有关资料。

阅读有法 6分钟 1.用自己喜欢的方式读课文，画出不理解的词、句。

2.想想这篇课文的主要内容。 速读、默读课文，扫清障碍，总体把握内容。

研读共品 6分钟 1.分小组读课文，读后说出段意。

2.读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 用最精练的句子概括段意。

交流感知 3分钟 作者写养花的乐趣，却为什么还要写到“忧”事？ 思考写法，感知人物品质。

互助释疑

探究出招

展示交流 小组展示 4分钟 1.组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。

2.交流不理解的词。

小组合作解决后选代表展示成果。

班级展示 3分钟 我知道老舍先生有哪些养花的乐趣。 全班展示

点拨升华 反馈矫正 2分钟 1.“秉”的正确笔顺。 要敢于提

2 2.“秉”的字义。 出不懂的问题。

释疑解惑

总结提高 2分钟 老舍先生喜欢什么花草，他为什么喜欢花草？ 领悟作者生活情趣和精神追求。

北师大版数学六年级下册第三单元《欣赏与设计》教学设计

课时主题 欣赏与设计

课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1、课时学习目标

（1）能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

（2）结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的运动过程，发展空间观念。

（3）结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

2．课时评价任务

（1）学生通过观察说一说平移旋转和轴对称特征，检验学习目标1的达成情况。

（2）学生通过小组合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。

（3）学生通过练一练，检验目标1、2、3的达成情况。

3．课时学习内容分析

本课主要设计了欣赏和设计两个部分的内容。首先着重让学生能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，再经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

4. 课时学生实际水平

生活中有各种美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。本课是在学生已经学习图形的旋转、平移和轴对称的相关知识的基础上进行教学的。

5.学习过程设计

学生活动 教师活动

环节一：自主探索(指向目标1)

学生活动1

1、我来说一说

上面的图案可以怎样得到？选择其中一幅说一说。

我选的是第（ ）个图案。我的方法：

同伴选的是第（ ）个图案，同伴的方法：

教师活动1

1、教师巡视课堂组织。

2、引导学生理解复杂图形是简单图形通过平移、旋转和轴对称做成的。

活动意图说明：

通过对图案的欣赏，让学生体会图形变换在生活中的应用，让学生综合运用所学的有关对称、平移和旋转变换的知识判断每个图案分别是由哪种方法变换出来的，进一步培养学生的空间想象力和思维能力。

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！

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北师大版小学六年级语文下册导学案

学段 小学段 年级 六年级 学科 语文

单元 第六单元 课题 当代神农氏

主备学校 主备人 初审人

终审人 合作团队

教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。

教学重点 体会袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。

教学难点 在具体的语言环境中理解重点词句。

总课时 两课时 分课时 第一课时 课型 自学展示

导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思

学习目标 学啥学生知道。 2分钟 1.我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。

2.我能有感情地朗读重点句子。

3.我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。 阅读课文前，明确学习任务。

自主学习 温故知新

阅读有法 10分钟 1.我会积累词语：

岌岌可危 沁人心脾 肆虐 万籁俱寂 百劫千难 晨曦

辗转反侧 痛苦不堪 馥郁 无影无踪 忧心忡忡 丰硕

2.默读课文，我来说说读懂了什么。 速读、默读课文，结合上下文来体会理解词义，总体把握内容。

研读共品 2分钟 勾划出国际友人对袁隆平的高度赞誉，并有感情地读一读。 有感情地读一读，体会袁隆平对人类的贡献之大。 文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！

2 / 50 交流感知 10分钟 1.组内交流自己认为重要的词语。

2.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。

3.摘录课文中让自己感动的句子 3

— 5 句，能有感情的朗读并说出自己的感受。

4.给课文的四个部分各拟一个小标题。

第一部分： 第二部分：

第三部分： 第四部分：

《詹天佑》导学案

一. 给加点字注音

阻挠（ ） 勘测（ ） 要挟（ ） 铁屑（ ） 沉淀（ ）

二. 下列各组词语中书写正确的一组是（ ）

A. 险竣 峻工 赞叹不已 B. 免励 讥笑 堕入深渊

C. 毅然 勘测 悬崖峭璧 D. 阻挠 轰动 高山深涧

三. 下列各句的空白处，选填正确的一项是（ ）

1. 青年一代 着民族的希望。

2. 艰苦的工作就像担子，摆在我们面前，看我们敢不敢 。

3. 屈原 过出使齐国的外交使命。

4. 播改良谷种的责任，我们两个村一起 。

A. 肩负 承担 担负 承当 B. 承担 承当 肩负 承担

B. 担负 承担 承当 肩负 D. 承当 担负 承担 肩负

四、读下面一段话，找出修改的地方，把它修改过来。

我画了枚火箭飞象月球。别的同学有画商人的，有画海面浮着大楼的、李君全神贯注地弯着腰，挥着笔。好像大家说话的声音似乎一点也没传到他的耳朵里。他只是鼓起脸颊，闭着嘴，拼命地画着。

五、下面一个长句子不便于广播，请将它改成适合广播的一段话。

要求：（1）分成四个短句；（2）每句包含一个要点；（3）句与句之间要连贯。

一座缩短了从淮南市到淮北市几百公里路程的淮河铁路公路两用大桥今天在省委领导同志参加下举行了通车典礼。

六、阅读短文。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。‛他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。