英语人教版五年级下册Unit 4 Story time

PEP小学英语五年级下册Unit4 Story time教学设计

松溪小学 曾雯

一、教学目标：

1.能在图片的帮助下理解故事内容，并朗读故事。

2. 学生听懂会说以下单词或词组practice, practice, show, need, off couse.

3. 学生听懂会说句型“Will you…?”并了解其回答有Yes, I will./Sure./Of

course./Sorry, I can’t.

4. 学生能够表演出故事中的某个段落或整个故事。

二、教学过程：

Step 1 warm-up and lead in

1. Greetings

2. Riddles about animals.

Step 2 Prentation and practice

1. Listen and arrange the pictures.

2. Present picture 1

(1)Look and answer:

What class is it? Who’s the music teacher? How is Zoom and why? What should

Zoom do?

Present the new words and sentence: test, practice, practice makes perfect.

3. Practice the saying: Don’t worry. Practice makes perfect.

4. Read and choose.

Zip wants to ________ with Zoom A. play football

Rabbit wants to ______ with Zoom. B. watch TV

Cat wants to ______ with Zoom. C. go to Rabbit’s birthday party

PEP小学英语五年级上册Unit4《Story

time》教学设计附反思

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’m

hungry./what can you do? I can……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析

围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：

①I am hungry

②What can you do ? I can……

③Can you……?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点

1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,

I can’t

2、初步理解课文（故事）内容。

再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计

一. 教材分析

《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于动物的故事。本课的主要内容有：学习动物的名称、描述动物的特点以及运用一般现在时进行句子表达。通过本课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特点，提高运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。但在口语表达和写作方面，部分学生仍有困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；能够用英语描述动物的特点，如big, small, tall等。

2. 能力目标：学生能够运用一般现在时进行句子表达，如I have a

tiger./He is tall.等。

3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握动物的名称和特点，运用一般现在时进行句子表达。

2. 难点：正确运用一般现在时进行句子表达，尤其是主语为I和he/she/it时的句子结构。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物的名称和特点。

2. 任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和合作能力。

3. 激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备

1. 教学材料：教材、多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、任务单等。

2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、动物头饰等。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出自己认识的动物。然后提问：“What animals do you like best? Why?”，激发学生的学习兴趣。

小学英语五年级下册Unit4单元教材及学情分析(人教版)

小学英语五年级下册Unit 4单元教材及学情分析（人教版）

1.单元教材分析

本单元主要通过进一步研究月份日期(序数词)和节日名词,让学生掌握各个节日的具体时间及各个节日的活动,更进一步地研究一般将来时态和序数词,并进一步地了解一些西方的节日传统,培养学生日常口语的交际能力。学会使用特殊疑问词when并会使用序数词和一般将来时态,学会用介词on和序数词的缩写形式。涉及的主要句型有:When is Mid-AutumnXXX.教师在教学过程中要注意介词on的应用,这也是本单元的重点。同时,要注重对西方文化的渗透。涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。本单元和第三单元紧密相连,因此,我们要把新旧知识融合在一起,研究新知识的时候也要巩固旧知识,让学生对知识有系统的了解。

本单位的教学重点是研究月份名词和序数词及其缩写形式:first(1st),second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th), sixth

(6th), eighth (8th), ninth(9th) … twelfth (12th), fifteenth (15th) …

twentieth (20th), twenty-first (21st)…以及询问某个节日时间的句型:When is …? It's in/on…表示在将来要做的工作的句型:We/I/… will +do(动词原形).这些也是本单位的教学难点。此外A和B局部的Let's talk的对话也是本单位的难点。教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟新知,在社交中运用新知。另外,Read and write局部教师要偏重阅读办法的指导,要有目的地指导学生,带着问题去阅读,并适当处理好生词。Let'swrap it up为我们归纳了序数词的基本用法,在学会了应用后,我们可以适当地举行拓展,让学生了解更多的英语知识。