小学四年级语文教案课文阅读技巧

沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇

导读：本文 沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一

教学目标

1、能在阅读过程中独立识记本课生字。联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。

2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦；明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。

3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。

教学重点和难点

1、联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。

2、了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。

课前准备

教师：教学课件

学生：预习课文

教学时间

1.5课时

教学过程

一、谈话导入

1、师：每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下，细致入微的关怀下健康快乐的成长，有一位普通的父亲常这样教导他的孩子（出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”），指名学生读。

2、师：在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——（引读句子：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。）

3、揭题：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》

（说明：每一位学生都感受过父母对自己的关怀，课的伊始，教师的导入语能调动学生已有的情感体验，拉近学生与文本之间的距离。而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨，通过对这句话的朗读以及教师的讲述，将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去。）

小学语文课文阅读技巧有哪些?

很多同学在学习时感觉吃力，非常刻苦努力的学习，成绩分数却不高。其实这都是没有掌握学习技巧及要领，尤其在语文阅读理解上，往往会出现偏差。现为大家总结及分享，如何掌握小学语文阅读技巧。

第一、带着疑问去阅读

在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。

第二、补充阅读

家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。

第三、标注重点

在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。

小学语文课文阅读技巧有哪些?

第四、默读的方式更适合

默读是阅读方式的一种。优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来，总结全文体现的重要内容。

以上就是给大家总结分享的小学语文阅读技巧，希望大家可以掌握。

小学四年级语文阅读教案小学四年级语文阅读技巧与方法

【教案】

教学目标：

1. 培养学生对语文阅读的兴趣，提高语文阅读能力。

2. 培养学生对文本的深入理解和分析能力。

3. 培养学生的归纳总结和批判思维能力。

教学内容：

小学四年级语文阅读技巧与方法

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师可以通过提问、引用经典语句等方式，引发学生对语文阅读的兴趣，营造良好的学习氛围。

二、讲授阅读技巧（20分钟）

1. 预测技巧：通过标题、插图、段落开头等信息，提前预测文章内容，激发学生的好奇心。

2. 细节把握：培养学生对细节的注意力，通过细致观察和推理，理解文章的具体细节。 3. 上下文理解：通过上下文语境的理解，推测和理解生词、短语的意思。

4. 主旨概括：学会提取文章的主旨，理解文章的中心思想。

5. 问题分析：针对课文或习作，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、示范阅读（15分钟）

教师选择适合年级的文章，通过阅读示范展示上述技巧的运用，引导学生跟读并思考。

四、合作学习（20分钟）

学生分成小组，互相讨论、交流，并在小组内共同完成一篇短文或习作的阅读和分析。

五、展示与总结（15分钟）

学生代表小组进行展示，并结合所学技巧进行总结，分享自己的收获和体会。

六、拓展活动（10分钟）

教师布置一些拓展性的阅读活动，鼓励学生在课外进行更多的阅读实践，拓宽知识面。

教学要点：

1. 教师要善于引导和激发学生的阅读兴趣。 2. 学生应掌握预测、细节把握、上下文理解、主旨概括和问题分析等阅读技巧。

3. 尽量选择与学生生活经验相关、情感共鸣强的文本进行阅读教学。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够领会到语文阅读的技巧与方法，并在小组合作中进行实践，提高了对文本的理解能力。同时，学生对自己的学习进行总结和分享，进一步激发了他们对语文阅读的兴趣。在以后的教学中，可以进一步拓展阅读材料，注重培养学生的文学素养和批判性思维能力，提升阅读水平。

《真实的高度》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，体会小仲马“不以父亲的盛名做自己事业的敲门砖”的可贵精神，以及遇到困难不气馁、不放弃的优秀品质。

2. 学习“深入地想问题、不浮在表面”的阅读方法，进一步提升质疑水平。

教学重难点：

学习“深入地想问题、不浮在表面”的阅读方法，进一步提升质疑水平。

1.读一读：

迥然不同 迫不及待 不露声色 赞叹不已

2.用“ ”划出不理解的词语、句子，打上问号，并试着自己解决。

3. 本文主要写的是（ ）的小仲马不依靠（ ),不露声色地（

），坚持创作,最后以（ ）一举成名的故事。

教学过程：

一、检查预习

1. 读生字词

盛名 兴奋 沮丧 退稿笺 敲门砖

大名鼎鼎 广为流传 名不见经传 一举成名

迥然不同 迫不及待 不露声色 赞叹不已

2. 根据句子中划线部分的意思写词语。

大仲马名气很大（ ），他的作品流传非常广（ ）。小仲马刚开始一点也没有名气（ ），他的作品自然是无人问津。他们的名气和地位相差很远，完全不同（ ）。 3、课文主要讲了一件什么事？

本文主要写的是（ ）的小仲马不依靠（ ),不露声色地（ ），坚持创作,最后以（ ）一举成名的故事。

二、揭题，质疑

什么叫“真实的高度”？（真正的高度）

小仲马想拥有的是什么东西的真实高度呢？

三、质疑、交流，自由读课文