高二(下)化学考试质量分析

高二学年化学月考质量分析

刚刚进行了本学期的第一次考试，这次考试化学主要针对必修一和必修二的内容，目的是检验学生的化学基础并且让家长对学生有所了解，通过这次考试最大的收获是对学生更全面的了解并对新学期的化学教学做更好的准备。

本次考试学生总体上暴露出两个问题：其一，基础的薄弱。其二，学习化学的方法和习惯仍未良好掌握。下面进行针对本次考试的具体分析和考试后的教学计划。共分为试卷分析，学生分析，教学设计三部分。

一、 试卷分析

1、总体分析：本次考试题量正常，考查方式基本不变，赋分比例按难、中、易为2：2：6，试卷难易适中，区分度较好，符合我校学生现状。

2、题型分为选择题、填空题、实验题、计算题。

（1）选择题20道，共60分。3、5、13、15、17相对较难，学生失分率较高，主要失分在对元素化合物和周期表知识的综合运用，以及基础理论知识比如说氧化还原、离子反应。

（2）非选择题部分：填空题共4道题，共20分。综合题共4道题，共20分。失分率较高的是针对化学方程式的书写。实验题是对与氯气和乙酸乙酯制备、除杂及收集的考查，对于学生有较好的区分度。

二、学生分析、

（1）学生化学基础知识不扎实。因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。在选择题中，其中有9道题是对基础知识概念的考察，但是还是有很多学生不能清晰的依据概念进行清晰的判断。不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。

（2）能力较弱。对与一些知识虽然一部分学生也进行学习和练习，但是因为综合、复习、总结等学习能力较弱，导致考试过程中对于难度较低的题、做过的类似题还是有失分的情况。

（3）学习态度。与上述情况相比还有一部分学生从试卷上即可看出是一种厌学状态。这是需要老师集中关注的对象。

通过考试将学生的隐藏问题暴露出来，就需要采取必要的策略，以下就是对于不同学生和下一阶段具体教学的计划。

化学月考质量分析

化学是一门以实验为基础的学科，是初三新开的学科，学生理解接受入门还是有一定难度的，因此试卷要难易适中，注重基础考察能力。这次考试是阶段性考试，是针对前两个单元内容进行的学习检测，整张试卷的知识点覆盖面较广，化学试卷中出现的基础知识方面的考查比较基础，学生答得还不错，得分率较高，注重考查了学生的基础知识和基本技能。而且对双基的考察又采用了多样的考察形式，避免了知识的简单重复和技能的机械组合的记忆模式，对于今后的教学方式和学生学习方式的转变起一定的指导作用。

但也看出部分学生掌握得不扎实，在此次考试暴露出很多问题需今后加强培训。第一、二单元的知识点填空题实验的基本操作内容，空气的知识点，学生答卷语言不规范，氧气验满的方法是：将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满，这个方法在回答时应该涉及到操作，现象，结论，三者缺一不可，学生出现逻辑上的错误。

从整卷来看，稍有难度的题目得分率偏低，学生分析、解决问题，实验探究和分析的能力，重视对实验能力的考查，使学生掌握基础实验的原理和注意事项，综合思考问题的能力普遍偏低。集中表现在选择题和实验题，失分原因是学生基础知识不牢、原理不清晰，或者由于学生没有用心记忆等造成失分。

另外学生书写不规范：写很乱看不清扣分，应要求学生练好字，做到字体工整。

今后教师出加强学生基本功训练之外，还应加强进行的是注重培养学生缩短从“发现问题→提出问题→研究探索→得出结论→知识重建→能力形成”，构筑一条从“现有发展区”到“最近发展区”的通道。引导学生恰当利用信息技术、网络资源，能够有效地拓宽课本知识体系，拓宽教学的空间，拓宽学生的视野。课堂上多设置能促进培养学生的创新精神和实践能力，促进素质教育的实施的情景，使学生尝到体验学习和学以致用的愉悦，意识到自身的价值和责任，形成持久的优良学习品质和初步形成主动参与社会决策的意识，提高分析、解决问题的能力，有力地促进了学生的发展。

高一下期末化学考试质量分析

唐健峰

一、 试卷分析

本次考试考查的是必修二四个专题全部内容，共分24题，包括16题单项选择（占48分）、5道填空题（占35分）、2道实验题（占11分）、1道计算题（占6分），年段平均分为65.5分,最高分99分，最低分14分。个别题目结合今年高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查，绝大多数老师反映本试题质量较高。

二、 答题情况

卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。

题号 满分值 最高分 最低分 平均分 得分率

一 48 48 12 33.6 0.7

二 35 35 0 21.2 0.61

三 11 11 0 6.6 0.6

四 6 6 0 4.1 0.68

填空题第17题错误情况书写不规范，如填写序号时2、3看不清楚；被氧化写成还原剂或氧化剂；书写离子方程式书写不规范，如氢氧化钡没拆或不遵循定组成定律。

第18题(1)相当多学生将49克硫酸溶于100mL水中配成49%的硫酸溶液，氢离子浓求算错误率很高。（2）氢离子浓度为2mol/L的硫酸100mL与一定量金属完全溶解产生的气体的体积的求算，由于氢离子浓度算错等因素产生连环错，得分率非常低。

19题化学方程式共6分，化学方程式的书写主要存在：

（1）硅酸钠化学式写成NaSiO3，NaOH与SiO2反应生成氢气

（2）铵根NH4+写成NH3+、NH4=、NH+等，条件没标出，

（3）通入CO2忽略了足量，题目意图是除杂质Na2CO3却表达成将NaHCO3加热转化成Na2CO3。

高二年级化学期末考试质量分析

一、试卷分析

1、本次考试化学科采用的是市教育学院的统考试题，试卷总长度为25个题，本试卷未作任何改动。

2、本试卷满分100分，一卷选择题共50分，二卷非选择题共50分。

3、考试范围为选修4全册内容。

4、年级最高分99分，最低分10分，平均分50.1分，及格率27.4%

优秀率1.99%

5、试题难度，一选侧重基础知识考查，为容易题；二选有一定的深度，综合性较强；填空题的21.22.23为基础题，24.25为综合题，难度较大，其中有一个知识点属于超纲内容。

二、试卷中出现的问题

1、基础知识掌握的不扎实，表现在前10个基础题不能得满分，21、22题得分率也较低。

2、计算技能较差，如第17、19、23题，虽然这些计算不是很难，但是学生应对起来仍觉吃力。

3、许多抽象的知识理解的不够透彻，可见其分析题目和解决题目的能力较差。 4、化学规律记忆不够扎实，即使记着了，也仅逗留在记忆的层面上，并没有真正地理解和掌握。

5、涉及教材中的小字部分或者从未涉及过的知识，显得束手无策，可见年级的劣等生在这方面存在缺憾。

三、问题出现的原因

本次考试是在会考之后进行的，时间隔时间较短，前期绝大多数学生的时间和精力都放在了会考上。

我们在有限的时间内挤出一个月的时间来应对会考，对本学期的教学内容有一些冲击，可以说期末综合训练的时间太短暂。

我校学生的智力水平决定了他们研究的自主性、灵活性较差，因此问题稍微综合性强一些，就感到应对吃力，综合能力还有待提高。

四、应对策略

1、欣赏为主，批评为辅。

非智力因素对学生研究有很大的影响，如果让学生对自己有信心，对化学感乐趣，学起来就能事半功倍。

2、反复强化，加深记忆