语文荷塘月色知识点

荷塘月色

【课内知识点总结】

一、重点词语

1.明确字音

幽僻（pì） 蓊蓊郁郁（wěng） 踱着（duó）

袅娜（nuó） 脉脉（mò） 酣眠（hān） 敛裾（jū）

2.理解下面词语的意思

蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。

弥望：充满视野，满眼。

田田：形容荷叶相连的样子。

袅娜：柔美的样子。

脉脉：默默，形容水没有声音。

一例：一概，一律。

二、文学文化常识

1、作品简介

朱自清(1898～1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴。1920年北京大学哲学系毕业；1931年留学英国，后又漫游欧洲；1932年回国，任清华大学中国文学系主任。抗日战争爆发后，任北京大学、清华大学、南开大学合并的西南联合大学中国文学系主任，并当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。抗战胜利后，在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患严重的胃病，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱咐家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。

诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧洲杂记》《伦敦杂记》，诗论《诗言志辨》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》。

现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

人物轶事

宁可饿死，不领美国救济粮

朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”

2、了解写作背景

本文写于1927年7月，那时作者在清华大学任教，住在清华园，文中的荷塘就在清华园。

人教版高一语文上册第二单元知识点汇总-高一

网整理2022-09-04字体大小：分享到：101现编为大家整理了人教版上册第二单元汇总，有荷塘月色、我的空中楼阁、花未眠、我与地坛词，下面就一起来学习吧。

荷塘月色词语注释

1、闰儿：指朱闰生，朱自清第二子。

2、蓊蓊wěng郁郁：树木茂盛的样子。

3、踱duó：慢慢地走

4、弥望：满眼。弥，满。

5、田田：形容荷叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”之句。

6、袅娜niǎonuó：柔美的样子。

7、脉脉mò：这里形容水没有声音，好像饱含深情的样子。

8、风致：美的姿态。

9、梵婀玲：violin，小提琴的音译。

10、丰姿：风度，仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”

人教版高一语文荷塘月色知识点及练习题

我的空中楼阁好词

玲珑——伶俐——拎起

点缀——辍学——拾掇

翩然——扁舟——蹁跹——蝙蝠 阡陌——陷阱——纤维——纤夫——歼灭

休憩——修葺——修砌——沏茶

游目骋怀——驰骋——聘用

宁谧——分泌——沁人心脾——花蕊——笔芯

缥缈——飘渺——漂泊

人教版高一语文我的空中楼阁知识点及练习题

花未眠写作背景：

川端康成身世飘零，幼年父母双亡，童年亲人作古，少年生活忧郁。孑然一身的孤儿经历，造成了他孤僻、内向和病态的性情。这种“孤儿秉性”自然会使他更多地去感悟人生的苦短和哀怨。正是这样的人生经历造就了他悲剧的人格，而这种悲剧人格愈至晚年愈见凸显。这种源于“哀以思”的“孤儿情结”使得他对美的无限与人们感受美的有限的思考始终带着一种忧伤的色彩。川端也说他自幼犹如野狗，是个感情乞丐，“这种孤儿的悲哀成为我的处女作的潜流”，“说不定还是我全部作品、全部生涯的潜流吧。”

在人的成长过程中，如果他感受到太多来自人类社会的情感，如亲情和爱情，这时的人就很容易忽略自然之美，忽略自己生命的存在。但是，如果一个人无法从社会中获得太多的情感体验，那么就会产生孤独感，而且更容易走入到自然中，从大自然中感受更多美的事物。川端康成就是这样一个从人类社会逃向自然，并且深深感受到自然之美的人。

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高一语文必修 上册(新教材)第七单元

第七单元《荷塘月色》知识点清单

*荷塘月色

一、重点剖析

1. 文章首句“这几天心里颇不宁静”在全文中有什么作用?

答案：此句是文章的文眼，统摄全篇，为全文奠定了沉郁的感情基调。“颇”字表明了“不宁静”的程度之深，“心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景。下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着密切的关系。

2. 从文中找出几处描写心理感受的语句，分析作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。

答案：(1)这几天心里颇不宁静。

分析：当时，白色恐怖笼罩着中国大地，作者看不到光明的前途，正直的知识分子在黑暗的社会中极度苦闷、彷徨，所以心里“颇不宁静”。

(2)这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

分析：“另一世界”指超脱了困苦的自由而美好的世界，“平常的自己”指被哀愁困扰的“我”，此时“我”的心情开始由“淡淡的哀愁”向下文“淡淡的喜悦”过渡。

(3)我且受用这无边的荷香月色好了。

分析：荷塘月色的美妙景致使作者暂时忘掉了现实中的忧愁，陶醉在荷香月色中，内心产生了一种“淡淡的喜悦”。

(4)但热闹是它们的，我什么也没有。

分析：作者一听到树上的蝉声与水里的蛙声，一股愁思便猛地袭上心头，“淡淡的哀愁”又起。

(5)这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

分析：采莲的快乐只属于过去，只存在于记忆中。在现实中无法找到快乐，只能从记忆中追寻，暗示了作者重新面对现实的无奈和悲哀。

(6)这令我到底惦着江南了。

分析：这句话表达了作者对美好自由生活的向往之情，但憧憬毕竟是梦，梦早晚都是要醒的，“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，醒过来面对的仍是无可奈何的现实。

小结：情感上，作者经历了“颇不宁静—渴求宁静—获得片刻宁静—走出宁静”的变化过程。文中作者的情感交织在“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”之中。

荷塘月色课文知识点

《荷塘月色》是中国现代作家周作人的作品之一，也是中国高中语文必修课文之一。这篇文章描写了一个男孩在荷塘里游泳时，遇到了一个美丽女孩的故事。这篇文章是高中语文中的重要课文，本文将以此为基础，介绍荷塘月色课文中的重要知识点。

1. 文章梗概

文章主要讲述的是一个男孩在荷塘中游泳时的经历。男孩游到了中央的荷花海中，听到了一个女声。他想寻找这个声音的主人，但却找不到。最终，在月色的指引下，他发现了一个美丽的女孩。他深深地被她的美丽所吸引，但由于我们社会中流传的误解，他并没有与她深入交往，并留下了深深的遗憾。

2. 文章主题

文章的主题是现代人的孤独和失落感。文章中男孩孤独地游泳，听到了一个女声，但却找不到主人。当他终于发现了美丽女孩时，以我们社会中的偏见和误解使他无法与她展开正常的交往，也无法感受到他所期望的爱情和温暖，并留下了深深的遗憾。文章通过塑造主角的形象和表达主角的情感，传达了一种强烈的孤独和失落感。

3. 文章结构

文章分为三个部分：开头，中间和结尾。开头部分主要是介绍了男孩在荷塘中游泳时听到一个女声的情境，中间部分则是讲述了男孩不断寻找女声主人的经过，结尾部分则是讲述了男孩最后找到了美丽女孩，但由于偏见和误解而失败的遭遇。文章的结构是线性的，一个事件推进另一个事件，对话配合描写，情节清晰，条理分明。

4. 文章用词

文章的用词非常简洁，但意蕴却深远。例如，开头就用了“一叶小舟轻轻地滑在水面上”来形容主角孤独的情境；用“不禁呆住了”来形容主角听到女声的惊讶。整篇文章的语言简洁明了，但让读者感到了深深的情感共鸣。

5. 文章句式

文章的句式多样，既有简单句，也有复杂句，既有并列句，也有复合句。在一些重要的情节中，作者使用了短句来强调事件的紧张和情感的高潮。文章的语言形式丰富，使读者读起来更加丰满、有味道。 6. 文章细节描写

在全篇文章中，作者大量运用了细节描写，将荷塘、荷花、月光等形象区分地非常清楚。同时，作者也细节描写了主人公的情感变化，让人物的形象更加鲜明、生动。