1 第九课 唯物辩证法的实质和核心
考点一 唯物辩证法的矛盾概念
考点二 矛盾的普遍性和特殊性
考点三 用对立统一的观点看问题
（一）知识梳理
一、唯物辩证法的矛盾概念
1．矛盾的含义：矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，即对立统一。
2．矛盾的基本属性：同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
1）同一性：同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：①是矛盾双方相互依存；
②是矛盾双方在一定条件下可以相互转化。
2）斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
3）同一性和斗争性的关系：同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
4）同一性和斗争性的关系的作用：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
二、矛盾的普遍性、客观性原理：
1．内容：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，时时有矛盾。
2．方法论：（矛盾及其普遍性、客观性原理）
①对任何事物，在任何时候，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
②要坚持用一分为二的观点（或全面的观点）看问题。坚持两分法，两点论。反对片面性，一点论。
三、矛盾特殊性的原理：
1．内容：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
2．表现：
①不同事物有不同的矛盾；
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；(这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质)
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特点。（这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段）
3．方法论：坚持具体问题具体分析，反对“一刀切”。
1）具体问题具体分析的含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
唯物辩证法的唯物主义精神
马克思主义是辩证唯物主义和历史唯物主义，是在批判费尔巴哈的机械唯物主义和黑格尔唯心辩证法的基础上，将唯物主义与辩证法相结合。唯物辩证法主要包括联系观、发展观、矛盾观。所谓联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。可见，唯物辩证法的联系观坚持了唯物主义前提。同样，唯物辩证法的发展观和矛盾观也都贯彻了唯物主义，是以承认物质的客观性为前提的。总之，唯物辩证法本身就包含着唯物主义精神。
矛盾是唯物辩证法的核心与实质
对立统一规律又称矛盾规律，是唯物辩证法的实质和核心。
（1）对立统一规律揭示了世界普遍联系的实质。辩证法是关于普通联系的科学，世界是普遍联系的统一整体，联系是复杂多样的。但不论是什么样的联系，其根本内容都是互相排斥的对立面之间的相互关系，即既对立又统一。所以，联系就是矛盾，只有把握对立统一规律，才能说明事物的联系，了解联系的内容和本质。
（2）对立统一规律是唯物辩证法的发展观区别于形而上学
发展观的根本标志。辩证法是永恒发展的科学，只有从
对立统一中，才能了解发展的动力源泉、根本内容和实在过程；才能从根本上同形而上学的发展观区别开来。
（3）对立统一规律是理解、把握唯物辩证法其他规律和范畴的钥匙。唯物辩证法作为完整而严密的科学具有丰富内容，它是由三个基本规律（质量互变规律、对立统一规律和否定之否定规律）和若干范畴所组成。在全部辩证法的内容中，唯有对立统一规律是核心，它贯穿于一切其他规律和范畴。只要以它为指导，其他规律和范畴便可获得深刻的解释和正确的规定。
以上三个方面表明：对立统一规律对于唯物辩证法具有根本性意义
世界是普遍联系和永恒发展的,联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的源泉和动力，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。认识世界是就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾.矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。所以说矛盾是唯物辩证法的核心与实质。
唯物辩证法的实质与核心
适用学科 高中政治 适用年级 高中二年级
适用区域 广西 课时时长（分钟） 60
知识点 矛盾是事物发展的源泉和动力
用对立统一的观点看问题
教学目标 识记矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的内涵、矛盾的特殊性与普遍性的内涵
理解矛盾同一性与斗争性、特殊性与普遍性对我们的要求
了解主要矛盾与次要毛的含义和关系、矛盾的主要方面和次要方面的含义和关系
理解两点论与重点论的统一、具体问题具体分析的含义
理解怎样做才是具体问题具体分析
教学重点 理解矛盾同一性与斗争性、特殊性与普遍性对我们的要求 理解两点论与重点论的统一、具体问题具体分析的含义
理解怎样做才是具体问题具体分析
教学难点 理解矛盾同一性与斗争性、特殊性与普遍性对我们的要求
理解两点论与重点论的统一、具体问题具体分析的含义
理解怎样做才是具体问题具体分析
教学过程
一、复习预习
1、复习内容：
1、世界是永恒发展的
（1）发展的普遍性
A、自然是发展的
B、人类社会是发展的
C、人的认识是发展的
（2）发展的实质
A、发展的实质
B、学会用发展的观点来观察和处理问题（方法论） C、发展与运动、变化的关系
2、用发展的观点看问题
（1）前途是光明的，道路是曲折的
A、事物发展的前途是光明的（为什么这么说，原因）
B、事物发展的道路是曲折的（为什么这么说，原因）
C、前途是光明的，道路是曲折的对我们的要求
（2）做好量变的准备，促进事物的质变
A、质变与量变的含义
B、量变与质变的关系
C、量变与质变对我们的要求
2、本课引入： 有个楚国人拿着矛和盾在大街上叫卖，“我的矛是世界上最锋利的，能穿过任何坚固的东西。”同时又喊“我的盾是世界上最坚固的，没有任何利器能穿透它。”旁人问：“如果用你的矛刺你的盾，会怎么样?”楚人张口结舌，无言以对。寓言中的“矛盾“是人在思维过程中犯的逻辑错误，而哲学中的“矛盾”揭示的是事物客观存在的一种关系。世界是普遍联系和永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。那么，什么是矛盾呢？学习了矛盾对我们有什么帮助呢？今天我们一起学习。
第九课 唯物辩证法的实质与核心
编者选题表
知识点 题号 难易度
矛盾的同一性和斗争性 2、3、4、14 中、易、中、难
矛盾的普遍性和特殊性 5、6、7、8、13 中、易、易、中、中
主要矛盾和次要矛盾的关系 10、14、 中、难
矛盾的主要方面和次要方面的关系 1、9、11 中、易、中
具体问题具体分析 12、14 中、难
一、选择题
1.(2017·江苏卷) 在古希腊时期,由造成的“毕达哥拉斯悖论”,以及“芝诺悖论”中对“无穷”的理解,引发了“第一次数学危机”,其正面结果之一是引入了无理数,导致数的概念的扩大。 这主要体现的哲理是( )
A.主要矛盾和次要矛盾相互转化
B.矛盾的主要方面决定矛盾的次要方面
C.矛盾是事物发展的源泉和动力
D.主要矛盾在事物发展中处于支配地位
解析:C “第一次数学危机”从哲学上来看矛盾是无处不存在的,即便以确定无疑著称的数学也不例外,为了解决这一矛盾人们引入了无理数,导致数的概念的扩大,由此可见矛盾是事物发展的源泉和动力,C符合题意;A、D不符合题意。矛盾的主要方面不能决定矛盾的次要方面,B说法错误。
2.“牢骚是改变不合理现状的催化剂,虽不总是正确的,但认真对待牢骚总是正确的”。 这一观点的合理性在于( )
①牢骚虽不总是正确的,但对改进工作都有积极意义 ②要注意倾听牢骚,善于从中发现问题,改进工作 ③爱发牢骚的人是责任心强的表现,应该给以充分肯定
④牢骚并非全无道理,要辩证地分析
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:D 本题考查对立统一的观点。认真对待牢骚总是正确的强调要善于从中发现问题,改进工作,②符合题意;牢骚是改变不合理现状的催化剂,但未必都是正确的,要辩证地分析,④符合题意;牢骚对改进工作并非都有积极意义,①说法过于绝对;③说法错误。故选D。
3.(2017·广东佛山一模)“分享冰箱” 是通过公益组织的运作,将商家乃至私人富裕的食品,免费提供给需要帮助的人。2016年10月13日“分享冰箱”在上海试水,它对帮助贫困家庭有一定意义,但也存在安全等诸多隐患。相关领导表示,领取虽然是免费的,但也不支持不劳而获,目前还只是在探索这个模式。材料表明( )
