教师业务专业考试试题题库

体育教师专业知识考试题(1)

一、填空题

1、体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、以增进中小学生 健康 为主要目的的必修课程。

2、评价一个人的健康状况要从 身体 、 心理 和 社会适应 等三个方面去评价。

3、运动参与是指学生主动参与体育活动的 态度 与 行为 表现。

4、肌肉工作时的直接能源是 ATP ，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着 杠杆 的作用，关节是运动的 枢纽 ，肌肉收缩是运动的 动力。

6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由 超量恢复 的生理机制决定的。

7、身高 、体重 、肺活量 是学生体质健康标准的必测项目。

8、由一列横队变成二列横队时，应先 1-2 报数。

9、耐久跑中的途中跑，要求 跑 的节奏与 呼吸 节奏相配合。

10、三级跳远由 快速 助跑，沿 直 线向前的连续三次跳跃组成。

二、判断题

1、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（ √ ）

2、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。（ × ）

3、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。 （ √ ）

4、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出； （ × ）

5、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。 （ × ）

6、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例（ × ） 7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。（ √ ）

8、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。 （ √ ）

9、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。 （ × ）

10、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（ × ）

信贷业务考试试题题库(2006-8-16)

一、单选

1、对公授信业务申报材料实行 。（B）

A．不同事项合并上报

B．一事一报

C．同类事项合并上报

D．同类事项合并上报，不同事项合并上报

2、对于证明客户资质、市场准入等主要用于分析判断客户信用风险的信贷基础材料，由_____组织审查落实，不需申报。（C）

A．牵头审批人

B．专职贷款审批人

C．经营主责任人

D．客户经理

3、对公授信项目，原审批结论为续议或不同意的批复文件下发6个月（不含）后重新申报的额度授信项目或单笔信贷业务，是属于哪种授信项目_____。（A）

A．新项目

B．续议项目

C．复议项目

D．变更授信方案项目

4、对于不违反国家有关发法律法规、行政规章和规范性文件，但与建设银行相关政策制度规定存在不一致的授信业务，申报单位需在申报前就不一致事项取得_____相关部门的书面同意意见，作为申报材料附件一并上报。（A）

A．总行

B．一级分行

C．二级分行

D．经办行

5、在原批复文件下发之日起6个月（含）内审批机构所在行行长或经营主责任人要求提请重新审议的原审批结论为不同意的项目属于＿＿。(C)

A．新项目

B．续议项目

C．复议项目

D．变更授信方案项目

6、在原批复文件下发之日起6个月（含）内再次申请审议的原审批结论为续议的项目属于: (B)

A．新项目

B．续议项目

C．复议项目

D．变更授信方案项目

7、商业银行授信业务是一项高风险项业务，平衡风险与回报是贯穿贷前、贷中与贷后整个信贷经营管理流程的根本观念与原则，是＿＿． （Ａ）

A．前中后台共同承担的、不可分割的职能与责任 B．前台的责任

C．中后台的责任

D．行长的责任

8、申报书作为授信方案的载体，强调的是为客户和具体信贷业务量身定做有效的授信结构和风险控制措施，平衡收益与风险，即解决＿＿的问题．（Ｂ）

A．“做不做”

B．“怎么做”

C．以客户为中心

精选文档

1 教师业务考试一试题 (综合实践)

一、填空(共10分)

1．新课程的“三维〞课程目标是指〔 〕。

2．新课程的最高主旨和核心理念是〔 〕。

3．新课程倡议的学习方式是〔 〕。

4．综合实践活动的四大领域〔 〕。

5．教材改革应有益于指引学生利用已有的〔 〕和〔 〕，主动探究知识的发

生与展开。

二、判断题(共10分)

1．教师不过课程的传达者和履行者。 〔 〕

2．两个班使用的教材不一样，不可以横向比较学生学习质量。 〔 〕

3．生活经验也是知识的重要构成局部。 〔 〕

4．新课程重申过程与方法，因此在教课中要以学生体验为主， 系统知识掌握为辅。〔 〕

5．“着重过程〞的意思就是教师在解决问题时不只要讲清结果， 更要着重讲清解决问题的思

维过程。 〔 〕

三、简答题(共20分)

1．新课改中要讨教师角色应当如何转变？

2．在新课程理念下，如何使用教材？

3．有人以为接受学习已经过时了，对此，你有何见解？

4．过去，我们以为，评论只有分等级的作用，新课程理念下的评论拥有哪些功能？

四、事例剖析题〔 20分〕 精选文档

2

1．联合教育教课实质说说下边的漫画对你的启迪是什么。

青蛙老师在教课生们?如何捕获蚊蝇?2． 请你说说对以下状况的办理对策。精选文档

3 讲堂教课会碰到很多灾以料想的偶发事件，一般说来，教课中的偶发事件和不测状况可分为三类：第一类属于讲堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的不测状况。学生会进行怀疑问难，发布各种见解，或有时教师不慎造成板书别字、口误等惹起学生哄笑、骚乱三类属于外来扰乱，分别了学生的注意力。邺办榈称茎艤帏薟嚀閬頎抡鷥締凍。

第

五、学科新课程理论与实践

(共40

分)

1．简要回复综合实践活动课程的根本特色和实行的根本理念。

〔8分〕

2．依据图中内容，确定活动主题。设计活动过程〔

教师业务考试课改理论试题

1、《基础教育课程改革纲要》阐述的课改总目标是什么？

答：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会民族法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感、努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的 基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心里素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、基础教育课程改革的具体目标是什么?

答：（1）、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（2）、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究‘勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

（5）、改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（6）、改变课程管理过于集中的状况，这行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。