一年级看图写话教案

一年级看图写话教课方案

【篇一：一年级看图写话教课方案李】

一年级看图写话教课方案

头屯河农场学校 李洪英

教课目的：

1 能按必定次序认真察看图 ,看懂图意。

2 能够合理地睁开想象，看图说几句意思连接的话。 3 能看图写几句话，格式正确，会正确使用标点。

教课要点：训练学生能用连接通畅的话把图意写清楚。教课难点：写一句（或几句）意思完好、通畅的话。教课时间 :1 课时

教课准备 : 多媒体课件教课过程 :

一导入：

今日我们一同来学习看图写话。 (板书 )

二练习看图说、写完好的话。

（一）练习说话

1 老师给同学们带来了一幅图，看！是否是很熟习的场景。（出示）

谁能用一句话来归纳的说一说同学们在干什么？ (同学们在教室里做值日。 )那这幅图的主题就是：做值日

2 他们是怎么做的呢？谁能详细的说一说。（板书：时间 地址 人物

干什么 怎么样）

3 要想把一幅图表述完好，第一得学会察看，只有按次序察看才能使自己的表达有序。你会按什么次序来察看图呢？

4 你们的表达都特别清楚，让我们一听就懂。那此刻就按你们的察看次序认真看这图，（出示）请大家齐读图下的这段话。

5 这段文字很重要，同学们可别一看而过，要细细斟酌，这段文字就是说话、写话的要求，提示我们如何说话、写话。 6 谁来完好的说一说呢？同桌相互说一说。谁来报告？ （ 1）老师发现你不单听得认真，说得也很好。

（ 2）你表达得这么清楚流利，真了不起！ (3) 真是好样的，你用了一个句式 “有的 有的 有的 还有的 ”让我们耳目一新。（板书此句式）

7 在说的时候，也能够不用这类句式，能够给这些同学起名字来说他们做的事情。谁来试着说一说。注意，听，说的时候要切合写话的要求。（你说的连接、通畅，有进步）

8 同学们表现得这么好，老师带你们玩脑体操游戏，愿意吗？请听题：人清晨醒来第一件事是干什么？什么书中缺点最多？

（二）看图写话

听你们说是一种享受，说是用嘴来写作，我想，请你们用笔书写，分享你们的写作更是一种享受吧！

1 想成为小作者吗？那就动笔写一写吧。

要求：（ 1）写时注意格式，以段的格式来写，开头空两格。不会写的字用拼音取代。

（ 2）标点符号要会正确使用。

（ 3）写的时候能够发挥自己的想象，用上自己累积的好词。

(4)写字姿势正确。（某某写字姿势真漂亮，看来他是一个特别爱惜自己眼睛的好孩子。）

（ 5）语句要通畅，没有醋别字。

2( 点音乐 )学生练习写，教师巡视。

3 写完的请举手，没有写完的课后再写。先听听小作者们写的，哪

位小作者想让我们分享他的写话呢？

4 师生共同评论第一张，你发现了什么？ 你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。你们来评论说，我来帮她修

改。 他的写话真不错，大家给他一些鼓舞。（掌声）

5 第二位小作者写得怎么样呢？请你们来评论。哇，你的作品太好了！

写话中的词语是丰富的，看得出你课外经常阅念书本。老师要送你一个笑容，持续努力！

6 看看第三位小作者写的，你以为写得怎么样呢？学生指出不足，我用红笔改正。 请这位小作者自己读一读改正后的习作。同学们帮你改正的怎么样

呢？你想对大家说什么呢？

7 恭贺你们！孩子们，你们有一双会察看的眼睛，有一双会聆听的耳朵，有一张会说话的巧嘴，还有一双会写句子的小手，真的很棒，老师喜爱你们。

8 没有让我们分享的孩子脸上露出失意的神态。不要丧气，你们懂得了如何改正习作，课后自己学着改正。老师相信，你们修悔过的写话

练习必定会比这三位同学写得还要好。三总结：

同学们，这节看图写话课，你们有没有收获呀！你们的眼神告诉了

我，你们学会了用眼察看，用嘴陈述，用手书写，专心思虑。回家

后，把你这节课的收获也告诉爸爸妈妈，让他们和你一同分享这节

课的快乐，好吗？下课。

四板书设计：

看图写话

做值日

时间：清晨 (正午、下午 )

地址：教室

人物：同学们（小朋友们）

干什么：打扫卫生

心情如何 (或干得怎么样 )：

能够用句式 :有的 有的 有的 还有的

【篇二：一年级看图写话教课方案】

一年级看图写话教课方案

—— 《小兔采蘑菇》

教课目的：

1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、 能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培育学生说完好话的能力。

3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教课重、难点：

要点：联合图画写一两句话。

难点：能依据图画内容合理写话。

教课过程：

一、激趣导入：

师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。

师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）

二、指引看图：

1、阅读有关要求。

师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？

学生沟通。

师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？

学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听？

指名读要求（ 2 个）师评论。

师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？

谁想来读一读第一个小问题？

指名读问题 1.

师：读完第一个问题，你理解了什么？

学生沟通，师板书：谁

师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？

学生沟通。

师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要

写理解什么地方，在干什么？板书：地方 干什么

2、看图沟通

师：读理解了要求，我们再一同来看图。

（ 1） 你在图上都看到了谁？

（ 2） 主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这

是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）

（ 3） 他们要去干什么呢？你是怎么知道的？

（ 4） 你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。

三、想象沟通：

师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？

（ 1） 同桌间相互沟通。（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明

白。 2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，能够帮帮他，说得好就夸奖他。）

（2） 指名沟通。（ 3 个）

师总结。

四、自主写话：

师：相信同学们在听了大家的沟通后，必定对图画有了更为全面的认识，下边就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写以前，老师还想给大家提几点写话的要求：

1、 时间后边要加逗号，句子写完后要加上句号，假如句子长，中间需要停留，我们要在适合的地方加上逗号分开。

2、 书写要认真，碰到不会写的字能够请拼音朋友来帮忙。

学生独立写话，师巡视。

五、评论改正：

1、 展现部分写话，并评论。

2、 同桌间相互沟通自己的作品，提出改正建议。

3、 自我改正

4、 再次指名沟通自己的作品

师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话愈来愈完好，写话也愈来愈棒了。

六、课后拓展：

出示图画

师：课后，老师给同学们留了两幅图，你能够选择自己喜爱的图画写一写，也能够和同桌相互说一说。

板书设计

看图写话

时间 ，谁地方干什么

有一天 小兔 大象 河对岸 采蘑菇

清晨

【篇三：一年级看图写话教课方案】

看图作文《不要摘花》教课方案

教课内容：《不要摘花》看图写话。

教课方法：

1．创建情境，让学生充足地说，以说代写，以演代写。

2．指引学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。 3．教生看图写话次序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，扬长避短。 学生学法：

经过看图 → 说话 →同桌互说 →小组议论 →表演，学习写话作文《不要摘花》。

教课课时：第一课时

教课目的：

1：激发学生写话的兴趣，指引学生按必定的次序察看图画，看懂图意。 2：指引对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通畅的话，把意思表达清楚。

3：经过看图说话写话，培育学生爱惜环境，以及激发学生热爱大自然的情味。

4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。

教课要点：

合理想象故事情节，按必定的次序把故事讲完好。

教课难点：

经过看图说话写话，培育学生爱惜环境，以及激发学生热爱大自然的情味。 课前准备：图画内容及书写纸张。

教课过程

一． 创建情境，激发兴趣。

1、赏析鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生察看）

2、师：你们看后有什么想法？ (生说自己的感觉）

生:这些花真漂亮

3、师：这些花真的很美！我也很喜爱。能不可以把它们摘回家呢？

生：不可以

4、师：你们说得真好！我们不可以把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花）

过渡句：同学们都知道漂亮的花朵是给大家看的，不可以摘花，今日

我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。（ 出示《不要摘花》的图片）

二、整体察看，练习说话。