高校大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策

大学生职业生涯规划常见问题分析

一、认识自我中的问题

（一）缺乏个人志向。大多数学生都没有谈到这个问题。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就。所以，在制定生涯规划时，首先在确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是生涯规划最重要的一点。

（二）认识自我的途径单一。90%以上的学生都是通过职业生涯测评系统[1]来认识自己。实际上除了通过测评外，还应有现任教师的评价，尤其是辅导员的评价；同学的评价，尤其是室友的评价；父母亲、兄弟、姐妹、亲戚的评价也是必不可少的。通过周围熟悉自己的人对自己的评价，以获得对自己比较客观的认识。可以采用面谈的方式或者问卷调查的方式来获得这些评价。大学生在制订职业规划时需要与周围的朋友、家人和专家多点沟通，充分清晰地了解自己，并且听取他们的建议去反复修正规划，而不是单单自己一个想出来的。

（三）认识自我的内容不够全面。大部分学生只分析了个人的兴趣、爱好、特长、性格、价值观、个人的优缺点和个人的健康，没有谈到个人的情商。而这个因素对职业生涯有着非常重要的影响。

情商(EQ)又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼最早提出了“情商”的概念。他指出：“真正决定一个人能否成功的关键，是情商而不是智商。”他认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。[2]

第２２卷第２期　２０１２年６月　Ｖｏ１．２２．Ｎｏ．２　Ｊｕｎｅ　２６１２　

高校大学生职业生涯规划课程建设现状　

及改进对策研究　

——以广西各大高校为例　

肖丽玲　，李昭志　

（广西民族师范学院ａ．数学与计算机科学系；ｂ．就业指导中心，广西崇左５３２２００）　

摘要ｉ以地处西部的广西各大高校职业生涯规划课程在教材编订、教学团队、教学设计、教学组织所　存在的问题进行探究，借鉴美国职业生涯课程的经验，提出了职业生涯规划课程建设应加强师资建设、　组织保障等一系列建设的建议。　关键词：西部高校；职业生涯规划；课程建设　中图分类号：Ｇ６４２．３　文献标识码ｉ　Ａ　文章编号：１６７１—１１８１（２０１２）０２—０１ｌ１一Ｏ４　

中国大学职业生涯教育起步较晚，作为位于西　

部地区的广西，大学生的职业生涯教育开始于本世　纪初，广西高校把职业生涯规划作为一门必修课正　式开设始于２００８年。由于该门课程开课时间较短，　造成许多人对职业生涯规划课程认识不到位，加上　

职业生涯规划的测量表和分析常模是直接参考西方　

资料，并没有结合中国人的性格、兴趣和价值观特　点，测试结果的准确性较差，学生在做职业定位和选　择时容易发生方向性错误［】３。大学生职业生涯规划　

的研究还只限于理论介绍和实验尝试阶段，理论研　

究上没有系统、独特、成熟的见解，实践研究中常常　是指出了问题却没有有效的解决对策［２］。缺乏系　

统、科学理论指导的职业生涯规划课程教育，已经无　法满足学生日益增长的对职业生涯知识和个性成长　的需求。　

一　目前广西高校职业生涯规划课程建设　

中存在的问题　

（－－）教材编订缺乏系统性、科学性和可操作性　２００８年、２００９年，广西高校职业生涯规划课程　普遍使用的教材是区教育厅组织编写的《职业发展　与就业指导》。职业生涯规划课程一个学期的教学　

任务，在这本教材里，却只有两章的内容，仅仅只对　

职业的基本知识做了简单的介绍，缺乏实用价值。　２０１０年广西指定的教材有两本，一本是是教育厅组　织编写的《大学生职业生涯规划与就业指导》，职业　生涯规划课程涉及的内容有五章，比起前两年，这本　

中国电力教育ＣＥＰＥ　

ＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７～００７９．２０１０．１２．０８０　２０１０年第１２期总第１６３期　

浅谈大学生职业生涯规划教育中的问题及对策　

胡湘宁　张沧丽　韩彦江吴娟频　陈小荣　郭　卿　

摘要：大学生职业生涯规划设计日益受到重视。当前，大学生职业生涯规划教育活动中也发现了一些不容忽视的问题，笔者结合工　

作实际提出以下应对之策：做好高中生到大学生的“角色”转换引导，培养同学们积极主动的心态和习惯；让同学们明白要“职业规划”　

不要“学历规划”；让职业生涯规划设计课回归经验课程特性；为同学们搭起职业探索的“桥梁”；做好职业生涯规划的案例收集工作；　

做好职业生涯规划中职业探索和职业认知资料的归纳收集工作。　

关键词：大学生职业生涯规划设计教育活动；问题；对策　作者简介：胡湘宁（１９７０一），男，辽宁大连人，河北金融学院金融系，讲师，主要研究方向：学生管理；张沧丽（１９６０一），女，河　

北保定人，河北金融学院金融系，教授，主要研究方向：金融学。（河北保定０７１ｏ５１）　

随着我国大学生就业形势日趋严峻，大学生职业生涯规　

划设计日益受到重视。笔者长期从事毕业生就业指导工作，自　２００７年以来连续组织了金融系三届“金融英才杯”大学生职业　

生涯规划设计比赛活动，参赛人数从３０人到６０人，今年达到　

了２００人。另外，河北金融学院从２００８级新生开始实行职业指　导全程化。这些举措对提高同学们职业规划意识、树立大学目　

标、充实大学生活、进行就业准备起到了积极的作用。但笔者　

在开展大学生职业生涯规划教育活动中也发现了一些不容忽视　的问题，笔者认为这恐怕是共性的问题，所以，结合自己的工　

作经验和体会，谈一谈解决方法，以达到共同推动大学生职业　

生涯规划教育活动之目的。　

一、授课中存在“重理论灌输，轻实际操作”的现象　

由于职业生涯规划设计教育活动的开展在我国高校还是近　

几年的事，给同学们教授职业生涯规划设计课的教师在大学期　间也没有科学、严谨地为自己进行过职业生涯规划，所以，他　

职业教育存在的问题及建议

职业教育存在的问题及建议

正文:

职业教育是指将教育重点放在职业技能培训和实践活动上,旨在为学生提供广泛的知识和技能,以便他们在职业生涯中获得成功。然而,职业教育在实践中仍存在一些问题。

1. 缺乏透明度和公平性。在某些地区和行业中,职业教育的教育资源分配不均,一些学生可能受到不公平的待遇。此外,由于一些学校或机构缺乏资金和资源,一些学生可能无法获得良好的教育。

2. 教育质量不高。职业教育的教育内容和教学方法相对传统,缺乏创新和实践能力。一些学校的教学质量和师资力量也较弱,难以为学生提供高质量的教育。

3. 就业竞争力不足。职业教育的教育内容相对较为全面,但毕业后的就业竞争力相对较低。由于一些学生在职业教育中缺乏实践经验和专业技能,他们往往难以找到满意的工作。

针对上述问题,建议采取以下措施:

1. 加强职业教育的透明度和公平性。政府应该加强对职业教育的投入,改善教育资源的分配,确保所有学生都能够获得公平的机会。此外,政府还应该制定相关政策,鼓励和支持企业参与职业教育,提高职业教育的就业竞争力。

2. 提高教育质量。职业教育学校应该注重实践教学,加强教学设施建设,提高教学质量和师资力量。此外,学校还应该注重培养学生的创新能力和实践能力,提高他们的就业竞争力。

3. 加强就业指导。职业教育学校应该为学生提供更加全面的职业规划和就业指导服务,帮助他们更好地应对职业生涯中的挑战。此外,政府还应该加强就业服务,为学生提供更加完善的就业渠道和服务。

职业教育应该注重实践教学,提高教育质量,加强透明度和公平性,为学生提供更加全面的职业规划和就业指导服务,以提高他们的就业竞争力。