第11课 骨骼肌

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考研西医综合复习资料——生理学笔记（11）

第十章、神经系统

NS作用：调节各器官功能及人体与外环境的适应

方式：反射;实现靠反射弧

第一节、神经元的活动的一般规律

一、神经元和神经纤维

神经元包括细胞体和突起(树突和轴突)，功能是传递信息，主经神经纤维实现 (一)神经纤维的传导特性：

1、生理完整性：膜完整

2、双向传导：双向传播信息

3、绝缘性 4、相对不疲劳性，不易疲劳、耗能小

(二)神经纤维的传播速度：

差别大，快慢与神经纤维粗细有关，粗则速度快，也受温度影响 (三)神经纤维分类：

1、据传出、传入神经电学特性分

2、据传入纤维粗细分：

(四)神经纤维的轴浆运输：

以AP(动作电位传导信息)细胞体合成的分泌物运送至轴突处

有两种形式：快速轴浆运输(经微管、分泌物、神经递质) 缓慢轴浆运输(经微管、微丝向周围延伸) 二、神经元间相互联系方式

(一)经典突触(主)以化学递质为媒介

突触是两神经元间发生相互联系的部位叫突触

方式：一轴突与一树突或胞体联系

分类：轴树突触、轴体突触、轴轴突触

结构：突触前膜、突触间隙、突触后膜

(二)电突触：通过电活动传递(电紧张方式)

结构：神经元接触间隙小，缝隙联结/紧密联结(有小孔道，允许带电离子通过) 特点：传导速度快

意义：保证某些神经元产生同步兴奋

(三)非突触性的化学传递

神经元末梢释放化学递质，不能直接作用于后膜，而是通地扩散的方式作用于周围较广的效应细胞上。 常见于：;单胺类神经元(交感神经：NE、DA、5—HT)

第11课 皮影（15）

一、教学目标：

1 认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。

2 技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。

3 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。

二、教学重点:

学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。

三、教学难点：

人偶的制作

四、教学准备：

准备皮影戏的相关知识

五、教学过程：

（一）、视频导入：

课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)（1分4秒）

（二）、了解皮影 ：

1 教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。（2分)

2 教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。（2分） 3 观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。打开学生创作的阀门。（5分）

（三）作业布置：

1 学生按学号自由组合，三人为一组

2 制作人偶材料根据每小组的创作思路来选择

3 人偶尺寸不小于20厘米

4 再上课时展示每小组的作品。组织学生对各组的表演作评价

（四）、教学评价：

对学生的课堂表现给予评价，给予学士对皮影知识可以前准备的肯定，以及对学生课下作业的鼓励。

（五）教师总结：

今天同学通过视频、图片等方式大家了解了皮影，认识了皮影，皮影是中国最古老的剧种之一，也是中国的华夏艺术，是祖先留给我们珍贵的文化遗产，我们应该很好的继承和发扬，让我国的华夏文化艺术长久不息。

六、教学反思：

通过本课的学习,学生基本解了皮影玩偶的制作方法。但学生的造型不够精致。教师应多展示古代的戏曲图片使学生仔细观察。

第11课 十二生肖

授课人：孙春辉

时间：2015.05.11--12

学习领域：造型 表现

课时：2课时

教学目标

1．通过教学，了解掌握用纸造型的方法，能生动地描绘生肖图。

2．学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

重点和难点

重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。

难点是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。

课前准备

示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。

教学过程

一、用谜语引入课题。

“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”

你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。

二、发展阶段

3．学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是羊年，明年就是猴年；我属……

这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

（二）生肖动物外形特征的重要性

生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……

威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

（三）学生作业。

选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形，制作一幅生肖图。

学生实践、体会

（四）评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示 （五）拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。

如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。

5年中考3年模拟·初中语文·人教版·八年级下册——第三单元

11*核舟记

测试时间:30分钟

一、选择题

1.下列加点字的注音有误的一项是()A.为宫室、器皿．(mǐn)罔．不因势象形(wǎng)

B.尝贻．余核舟一(yí)舟首尾长约八分有奇．(qí)

C.高可二黍．许(shǔ)石青糁．之(sǎn)

D.珠可历历数．也(shǔ)又用篆．章一(zhuàn)

2.下列句子中加点词语解释有误的一项是()A.明有奇巧人．．．曰王叔远(指手艺奇妙精巧的人)

B.启窗而观，雕栏相望．．．．焉(雕刻着花纹的栏杆左右相对)

C.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语．．．．(如同所有的语言)

D.而计其长曾不盈寸．．．．(竟然不满一寸)

3.下列句子中有通假字的一句是（）

A.左手倚一衡木。

B.珠可历历数也。

C.佛印绝类弥勒。

D.矫首昂视。

4.下列加点的“之”的词性不同于其他三项的一项是()A.左臂挂念珠倚之．B.箬篷覆之．C.能以径寸之．木D.盖简桃核修狭者为之．5.下列有关课文的说法，不恰当的一项是()

A.题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有“摹写”的意味。

B.本文选自魏学洢编的《虞初新志》。

C.本文属事物说明文，全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空

间顺序。

D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。

二、填空题

6.“核舟”的主题是。核舟小窗两边所刻的文字是“”和“”。左边的刻字出自，右边的刻字出自。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。7.《核舟记》是一篇说明文，选自代张潮编的《》。作者，字，(朝代)嘉善人。

三、阅读理解

（一）阅读下文，完成8—11题。

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木

石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，