小学数学人教版一年级下册《第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9》课件

人教版数学一年级下册

第二单元第一课时十几减9教学设计

课题 十几减9 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 1.通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

2.列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。

能力目标 1.能够理解十几减9计算方法的意义。

2.能够从十几减9中找出巧算的规律。

知识目标 1.会计算十几减9。

2.会用学的减法算式解决问题。

重点 正确计算十几减9。

难点 理解十几减9计算方法的意义。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 游戏导入：拍手游戏

你拍1，我拍9，我们都是好朋友，

你拍2，我拍8，团结起来力量大，

你拍3，我拍7，我们从小爱学习，

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，

你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

摘桃子

9+2=11 9+6=15

9+3=12 9+7=16

9+4=13 9+8=17

9+5=14 9+9=18

反过来，让学生思考应怎样计算。

9+（）=11 9+（ ）=14

9+（）=14 9+（ ）=18 吸引学生兴趣，集中注意力。 复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫。同时反过来让学生摘桃子，让学生观察思考看应该怎样摘呢？同时引入新课的学习。 9+（ ）=15 9+（ ）=13

9+（ ）=17 9+（ ）=16

让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？同时导入新课的讲解，就是当我们知道了总数，让求其中的一个加数的时候，应该怎样计算呢？

讲授新课

（一）探究1

1.有15个气球，卖了9个，还有几个？

15-9=

1 人教版一年级下册数学 第2单元20以内的退位减法

第1课时 十几减9

课题 十几减9 新授课

教学目标 一、知识与技能

1.使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

2.培养学生的观察能力、计算能力及用数学方法解决问题的能力。

二、过程与方法

经历十几减9的计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。

三、情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

教学重点 初步掌握十几减9的退位减法的计算方法。

教学难点 理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。

教学准备 课件、小圆片若干、小棒3捆。

课时安排 1课时

教学过程 一、观察主题图，提出问题

教师出示教材第8~9页主题图：这是游园会的场景，说一说你找到哪些数学信息?

课件出示主题图

师：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。

让学生有序观察主题图中每个活动中的数学信息。重点选取“小丑卖气球”的数学信息，让学生将条件和问题完全说出来。

教师板书(出示教材第10页主题图)：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。

二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理

1.列出算式，自主尝试计算。

师：要求“气球还剩多少个”怎样列式?

学生说列式，教师板书：15-9=

2.用学具，动手操作。

学生活动，同伴交流。教师观察巡视。 2 3.组织学生全班汇报。

可能会出现(课件预设以下几种方法)：

（1）数出来的方法。让学生边说边演示：用(圆片)小棒摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。

（2）想加算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”

（3）“平十法连减”。从15(圆片)小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。

十几减9

1.圈一圈，填一填。

▲▲▲▲▲ ▲▲ ○○○○○ ○○○

▲▲▲▲▲ ▲ ○○○○○ ○○○

13-9=□ 16-9=□

2.算一算、比一比。

9+□=12 9+□=15 9+□=18

12-9=□ 15-9=□ 18-9=□

3.用你喜欢的方法计算。

11-9=□ 17-9=□ 14-9=□

参考答案

1. 4 7

2. 3 6 9

3 6 9

3. 2 8 5

1.1 十几减9

1．圈一圈，算一算。

2．看一看，算一算。

3．小蚂蚁回家（连一连）。

4．好朋友，手拉手。

14－9 9 12－9 8

18－9 5 11－9 3

16－9 4 17－9 10

13－9 7 19－9 2

5．公正裁判员。

15－9 ○ 5 9＋5 ○ 15

13－9 ○ 4 9＋8 ○ 16

12－9 ○ 4 18－9 ○ 10

6．用你喜欢的方法算一算。

11－9＝ 15－9＝ 13－9＝

14－9＝ 12－9＝ 19－9＝

18－9＝ 17－9＝ 16－9＝

参考答案

1．圈一圈，算一算。

2．看一看，算一算。 7 9

3．小蚂蚁回家（连一连）．

4．好朋友，手拉手。

14－9 9 12－9 8

人教版数学一年级下册

第二单元第一课时十几减9教学设计

课题 十几减9 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 1.通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

2.列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。

能力目标 1.能够理解十几减9计算方法的意义。

2.能够从十几减9中找出巧算的规律。

知识目标 1.会计算十几减9。

2.会用学的减法算式解决问题。

重点 正确计算十几减9。

难点 理解十几减9计算方法的意义。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 游戏导入：拍手游戏

你拍1，我拍9，我们都是好朋友，

你拍2，我拍8，团结起来力量大，

你拍3，我拍7，我们从小爱学习，

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，

你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

摘桃子

9+2=11 9+6=15

9+3=12 9+7=16

9+4=13 9+8=17

9+5=14 9+9=18

反过来，让学生思考应怎样计算。

9+（）=11 9+（ ）=14

9+（）=14 9+（ ）=18 吸引学生兴趣，集中注意力。 复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫。同时反过来让学生摘桃子，让学生观察思考看应该怎样摘呢？同时引入新课的学习。 9+（ ）=15 9+（ ）=13

9+（ ）=17 9+（ ）=16

让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？同时导入新课的讲解，就是当我们知道了总数，让求其中的一个加数的时候，应该怎样计算呢？

讲授新课

（一）探究1

1.有15个气球，卖了9个，还有几个？

15-9=