7,6加几优秀教案

一年级上册数学青岛版《7、6加几》一、教学目标：1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 7、6加几的计算方法及应用。

2. 通过小小运动会的方式，让学生在实际操作中理解和掌握7、6加几的计算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：7、6加几的计算方法及应用。

2. 教学难点：理解并熟练运用7、6加几的计算方法。

四、教学准备：1. 教师准备：小小运动会的道具、计算卡片、教学课件。

2. 学生准备：计算器、练习本。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师出示小小运动会的道具，引导学生观察并说出各种运动项目。

b. 引导学生思考：在进行这些运动项目时，可能会遇到哪些需要计算的问题？2. 新课讲解：a. 教师讲解7、6加几的计算方法，并举例说明。

b. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。

3. 实践操作：a. 教师将学生分成小组，每组选择一个小小运动会的项目进行实际操作。

b. 学生在操作过程中，遇到需要计算的问题时，运用7、6加几的计算方法进行计算。

c. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结提升：a. 教师引导学生总结7、6加几的计算方法及应用。

b. 学生分享在小小运动会中运用7、6加几计算方法解决问题的经验。

c. 教师对学生的表现进行评价和总结。

六、课后作业：1. 完成练习册上关于7、6加几的计算题目。

2. 家长协助孩子进行小小运动会的实践活动，让孩子在实际操作中运用7、6加几的计算方法。

七、教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生对7、6加几计算方法的掌握程度，以及在实际操作中的应用能力。

同时，教师还应关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队意识和合作能力。

在课后作业的布置上，教师应注重家校合作，让家长参与到孩子的学习过程中，共同促进孩子的全面发展。

八、教学延伸：为了巩固学生对7、6加几计算方法的掌握，教师可以在下节课开始时，进行一个小小运动会的小游戏，让学生在游戏中再次运用7、6加几的计算方法。

一年级上数学教案-7,6加几 (11)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法运算。

2. 解决实际问题，运用6、7的加法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。

2. 教学难点：理解加法的意义，能够运用6、7的加法运算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习6、7的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）6、7的加法运算① 通过具体的例子，让学生理解加法的意义，例如：有5个苹果，再拿一个苹果，一共有几个苹果？② 引导学生列出6、7的加法算式，如：6 1、6 2、6 3、7 1、7 2、7 3等。

③ 讲解计算方法，让学生掌握6、7加几的计算规律。

（2）解决实际问题① 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加法运算进行解答，如：小明有6个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明一共有多少个糖果？② 引导学生将实际问题转化为加法算式，如：6 2=8。

③ 组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3. 巩固练习（1）让学生完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查作业，提高学生的合作能力。

4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调6、7加几的计算方法和实际应用。

五、课后作业完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。

六、板书设计利用板书展示6、7的加法运算过程，突出重点，便于学生理解和记忆。

七、教学反思在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

需要重点关注的细节是“讲授新课”部分中的“6、7的加法运算”。

这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握6、7加几的计算方法是衡量本节课教学效果的关键。

人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.会用迁移的学习方法，主动探索8、7、6加几的计算方法。

2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。

3.在交流、合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。

教学思路：在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。

教学过程：一、游戏激趣，复习铺垫新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗？这里有几张入场券，成功闯过下面三关的小朋友就能拿到免费的入场券。

（1）第一关（拆一拆）10（8，）10（7，）10（6，）（2）第二关（算一算）9+4=9+5=9+8=9+6=2+9=9+3=说一说9+4的计算过程。

（3）第三关（说一说）8+2+4=147+3+2=126+4+7=17二、情境引入，自主探究1.教学例1恭喜大家！这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。

你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗？碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共需要多少钱。

（1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元？怎样列式？（8＋5）（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困难的小朋友可借助小棒)（3）交流：说一说，你是怎么算的？学情预设：①从8开始，接着数9、10、11、12、13；②从1开始数，1、2、3、4、5 (13)③用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13；④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13.（4）摆一摆请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。

追问：为什么要从左边拿2根放在右边？为什么要从右边拿5根放在左边。

（5）体验算法：出示儿童乐园的游戏项目：碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。

7、6加几[教学内容]《义务教育教科书·数学 (一年级上册）》101～102页。

[教学目标]1.结合现实情境，引导学生探索“7加几和6加几”的口算方法，能够正确口算“7加几和6加几”的进位加法。

2.在与同伴交流的过程中，体会“7加几和6加几”口算的方法，并自主选择合适的算法。

3.培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，同时让学生逐步感受数学独特的理性乐趣，培养学生热爱数学、勇于探索、敢于质疑、严谨求实的理性精神。

[教学重难点]明晰算理，学会用“凑十法”计算进位加法。

[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、创设情境，自主探索图1 师：同学们，上节课我们一起分享了运动会上领取饮料的场景，这节课，我们继续欣赏同学们在运动场地的精彩表现。

（一）根据信息，提出问题课件出示情境图。

（见图1）师：请看大屏幕，仔细观察，你都发现了哪些信息？根据学生回答，及时评价。

（二）根据这些信息你能提出什么问题？预设1：1号运动员一共投了多少个？预设2：2号运动员一共投了多少个？预设3：3号运动员一共投了多少个？(三)解决问题，探索方法1.解决第一个问题：“1号运动员一共投了多少个？”引导学生列出算式7+4和4+7，并说说怎么想的，使学生明确：投中的7个和没投中的4个合起来就是一共多少个。

2.探索计算“7+4”。

让学生自主探索，教师巡视，了解学生情况。

预设：(1) 7+3=10 10+1=11(2)10+4=14 14-3=11【设计意图】通过创设学生熟悉运动会的情境，提出研究问题，简洁明了，直奔主题，从而调动学生的积极性，激发探究的欲望；同时，因为前面已经学过“9加几”、“8加几”，学生很自然地利用已有的知识经验，去解决新问题，有利于学生创新意识和迁移能力的培养。

二、算法交流，分析比较(一)同桌交流师：你能把你的想法说给你的同桌听一听吗？同桌互相说一说。

(二)全班交流师：谁来说说你是怎样想的？根据学生的交流，适时引导学生质疑：“1是怎么来的？”“为什么要减3？”通过质疑交流，使学生进一步明确“凑十法”的算理。

7、6加几
教学内容：教材73－74页
教学目标:
知识与技能：
1、经历7加几或者几加7和6加几或者几加6的计算过程，掌握其计算方法，能正确的进行计算。

2、能发现熟悉的情景中的数学信息，并提出和解决简单的数学问题。

过程与方法：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去提问、去合作、去探究，引领孩子们亲历7加几或者几加7和6加几或者几加6的计算过程，从中体验到口算的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

情感、态度、价值观：精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，使得孩子们乐于参与数学活动，喜欢学习数学。

教学准备：
1、计算机课件：12道9加几、几加9和8加几、几加8的口算题，并附有7张红色和5张黄色的“小笑脸”。

2、实物投影。

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学习方式:
迎接挑战，复习旧知；获得奖励，发现问题；独立思考、合作探究，解决问题；拓展延伸，扩充新知；实践运用，形式多样，巩固新知。

教学过程：。

《7、6加几》教学设计教学目标：1．经历主动探索7、6加几的进位加法计算方法的过程，能正确的进行口算。

2．主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：探索7、6加几的进位加法计算方法。

教学难点：在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学过程：一、创设情境同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？二、提出问题1．师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？你能提出什么数学问题？2．教师根据学生提问板书：（1）1号运动员一共投了多少个？（2）2号运动员一共投了多少个？（3）3号运动员一共投了多少个？………….师：同学们真棒，提出这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“1号运动员一共投了多少个？”。

3．要求“1号运动员一共投了多少个？”你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？4．指生说信息，并列式。

生： 7+4 4+75．为什么列7+4或4+7？6．你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

7．汇报交流生1：接着数一数（指生上黑板演示）生2：凑十法生3： 7+4=11 10+4=14 14-3=11师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。

8．“2号运动员一共投了多少个？”“3号运动员一共投了多少个？”你是怎样算？独立完成，集体订正。

三、知识拓展：1．师：到底谁赢了？如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？小组的同学讨论。

2．交流方法。

3．完成表格拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：1号运动员 2号运动员 3号运动员投中的个数没投中的个数一共投（）个沙包名次第（）名第（）名第（）名4．师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？并向大家介绍自己是自己样算出来的。

5．展示小朋友投沙包的个数，并排出名次。

四、课堂练习。

第5课时 7，6加几（一）教学目标1、知识与技能目标：探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算7、6加几的算式。

2、过程与方法目标：能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3、情感态度价值观：通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

教学重难点重点：掌握6,7加几的计算方法，会解决一些生活中的关于6,7加几的数学问题。

难点：能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。

教学素材教具准备：课件学具准备：20根小棒学法指导探究学习法自主学习法学习过程一、情境引入我们班有没有家里种果树的同学？师生交流。

师：现在是果实收获的季节了，大家请看。

师播放课件（课件出示第78页例题1主题图）：小聪聪家里正在采摘果子。

大家看看图上有哪些数学信息？二、探索新知教学例1。

1、师指导学生看图想一想：画面上提了一个什么问题?求爷爷一共摘了多少筐水果可以怎样列式？2、教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。

同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。

学生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。

师：还可以怎们么写加法算式呢？生：5+7师：7+5和5+7都是7加几的题目。

我们现在先来研究怎样计算7加几（板书课题）3、根据学生回答后板书算式，接着引导学生讨论7＋5的计算方法。

探索算法。

教师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。

同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。

方法一：在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。

方法二：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。

方法三：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。

教师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。

教学例21、教师出示课件例2。

师：请同学们仔细观察画面，你找到了什么数学信息？你可以提出什么数学问题吗?2、求它们一共有多少朵花，该如何列算式呢?师：求一共有多少朵花用加法，5+6和6+5都可以该怎样计算呢?3、完成试一试。

教案：《七小小运动会：7、6加几》年级：一年级上册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解并掌握7、6加几的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。

教学重点：1. 7、6加几的计算方法。

2. 解决实际问题，运用7、6加几进行计算。

教学难点：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。

2. 解决实际问题，运用7、6加几进行计算。

教学准备：1. 教师准备小小运动会的场景布置，包括运动器材、号码牌等。

2. 学生准备计算器、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入1. 教师带领学生参观小小运动会的场景，引导学生观察运动器材和号码牌。

2. 引导学生发现号码牌上的数字，提出问题：“这些数字有什么规律呢？”二、探究1. 教师引导学生观察7、6加几的计算方法，让学生尝试计算并总结规律。

2. 学生分组讨论，每组选择一个数字进行计算，并将结果分享给全班同学。

3. 教师总结7、6加几的计算方法，并引导学生进行实际操作。

三、实践1. 教师设计小小运动会的比赛项目，如跳远、跑步等，并提出问题：“如果你是裁判，你会怎么计算运动员的成绩呢？”2. 学生分组讨论，每组设计一个比赛项目，并运用7、6加几进行计算。

3. 每组派代表分享他们的设计，并展示计算过程和结果。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结7、6加几的计算方法。

2. 学生分享他们在实践环节中的收获和体会。

3. 教师鼓励学生积极参与小小运动会的比赛，并运用所学知识进行计算。

教学延伸：1. 教师可以设计一些类似的实际问题，让学生运用7、6加几进行计算，巩固所学知识。

2. 学生可以尝试自己设计小小运动会的比赛项目，并提出问题，运用所学知识进行计算。

教学反思：本节课通过小小运动会的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习7、6加几的计算方法。

一年级上册数学教案7，6加几2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第7单元，主要是6加几的计算。

我们将通过实际例题来让学生理解并掌握6加几的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解6加几的计算原理，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握6加几的计算方法，难点是让学生能够理解并应用这个方法。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些图片和计算器。

学具方面，学生们需要准备一些小卡片，上面写着6和一些数字。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如6只小鸟，然后我会问学生们，如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟呢？2. 例题讲解：我会用小卡片来给学生展示6加1的计算过程，让学生们直观地看到6加上1等于7。

3. 随堂练习：我会给出一些6加几的计算题目，让学生们用小卡片来进行计算，并告诉我答案。

4. 作业设计：我会给学生们布置一些6加几的计算题目，希望他们能够巩固今天学到的知识。

六、板书设计板书设计如下：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 9七、作业设计作业题目：1. 6加1等于多少？2. 6加2等于多少？3. 6加3等于多少？答案：1. 6加1等于7。

2. 6加2等于8。

3. 6加3等于9。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6加几的计算方法掌握得比较好，但在应用上还有一些困难。

在课后，我会继续加强对这个知识点的教学，并鼓励学生们多进行练习。

对于拓展延伸，我会在下一节课中引入7加几的计算，让学生们能够逐步掌握更多的加法计算方法。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生们对于6加几的计算方法的理解和掌握情况普遍较好。

通过实践情景的引入，他们能够直观地感受到数量的增加，并且能够将这种感受转化为计算上的理解。

例如，当我在黑板上展示6只小鸟的图片，并提问如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟时，学生们能够迅速地回答出答案。