2023届高考语文复习：诗歌专题——寄友酬赠诗(含答案)

诗歌鉴赏题专练之写景抒情诗一、概念：写景抒情诗，是诗人以歌咏山水名胜、描写自然风光等为内容，来抒发情怀、表情达意、寄托理想的一类诗歌。

意境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

重点需要突破：写了什么景？景有何特点？怎么写景？抒发了怎样的情？二、鉴赏技巧:技巧一：抓意象，明特点意象是诗歌中承载了作者思想感情的事物，是诗中具体的景、物、人等。

在诗歌传承和发展过程中，一些意象有了比较固定的文化内涵和情感意义。

技巧二：析手法，知技巧常见写景技巧包括修辞手法：比喻、拟人、双关、对偶、对比、衬托、设问等；描写方法有虚实结合、视听结合、动静结合、白描等。

技巧三：辨哀乐，悟情感。

三、鉴赏中的常用语：（1）思想内容——热爱自然、向往自由、归（退）隐、闲适淡泊、悠然自得（2）表现手法——借景抒情、白描、衬托（正衬、反衬）、对比、寓情于景、情景交融（3）语言特点——清新自然、质朴自然、清新洗练四、专题练习：（一）阅读下面的诗歌，完成各题。

月夜忆舍弟杜甫[唐代]戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

[注]这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。

这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。

当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通。

1．对诗歌的解说有误的一项是( )A．题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：战事激烈，秋雁哀鸣，所见所闻，皆是一片凄凉景象，渲染了浓重悲凉的气氛，烘托出“月夜”的背景。

B．颔联点题。

“露从今夜白”，既写景，也点明时令。

那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。

“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。

作者所写是客观实景。

C．颈联“有弟皆分散，无家问死生”两句诗既写自己兄弟分离，生死难卜的现状，也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。

诗歌鉴赏题专练之即事感怀诗一、概念：即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。

这类诗作题材广泛，诗人往往是兴之所至，妙手偶得。

即事感怀诗（怀亲、思乡、送友、赠人、人生感悟、闲情逸趣等）。

二、鉴赏技巧第一步：首先要了解引发诗人感怀的事。

第二步：把握诗人抒发了怎样的情怀，引出观点。

专题练习：（一）阅读下面这首古诗，完成各题。

淮上即事寄广陵亲故韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。

风波离思满，宿昔容鬓改。

独鸟下东南，广陵何处在？注：诗作于淮阴，诗人此时离开广陵（今扬州），沿运河北上将渡淮西行。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联采用叠词和反问的修辞直接表达了诗人看到渡船离开后无人陪伴的孤独。

B．首联中我独自西行，尾联又写独鸟南归，首尾呼应，用正衬的手法表达对亲故的思念。

C．颈联转入写人，点出离情别绪，将诗人因“离思”而憔悴的面容映在风波、楚雨、暮钟、秋山之中。

D．本诗景物凄迷，色彩黯淡，钟声哀远。

全诗具有一种深远的意境，深沉的韵致。

2．本诗颔联历来为人称道，请结合诗句赏析颔联的妙处。

（二）阅读下面这首宋诗，完成小题。

秋日即事刘挚①湘城风物向秋新，兴入羹莼与鲙鳞。

叶舞霁红枫映寺，蓓含霜紫菊迎人。

瞻望河汉乘槎客，歌咏仓箱击壤民。

欲放幽怀到沧海②，徘徊黄鹄③更伤神。

[注]①刘挚（1030- 1098），宋嘉佑四年中进士甲科，能力出众，政绩卓越。

因建议执政合厅办事，被言者动以他故，罢官归乡。

②沧海，指我国古代对东海的别称。

③黄鹄，神话传说中的大鸟，能一举千里。

3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联的描写将湘城的绚丽多姿与莼羹鲈脍的典故相结合，秋日盛景里的浓浓深情呼之欲出。

B．“瞻望”一句运用用典，远望“乘槎客”在天河遨游，乘船远行，自在无碍，心生仰慕之情。

C．“歌咏”一句也用典，“击壤”是古代一种游戏，借指老百姓以游戏代替劳作，以示对社会不满。

诗歌专题训练----常建诗歌一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

宿王昌龄隐居①常建清溪深不测，隐处唯孤云。

松际露微月，清光犹为君。

茅亭宿花影，药院滋苔纹。

余亦谢时去，西山鸾鹤②群。

【注】①王昌龄未出仕时，隐居在石门山。

常建辞官西归后到石门山一游，在好友王昌龄当年隐居处住了一夜，当时王昌龄外出做官，并不在此。

②鸾鹤：古常指仙人的禽鸟。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写王昌龄隐居所在，“深不测”指溪水深不可测，王昌龄隐居之处便在清溪水流入的石门山之上。

B．颔联写夜宿此地所见，松树梢头，明月升起，清光照来，以拟人手法写明月不知主人不在，仍来相伴。

C．颈联“宿”“滋”二字生动传神：“宿”，写花影像安睡在庭院中一样；“滋”，写苔藓在滋长蔓延。

D．尾联点明志向，将要归隐与鸾鹤为伴，“亦”字是说要学王昌龄隐逸，实际可能是劝他坚持归隐的初衷。

2．明代谭元春在《唐诗归》中点评此诗：“是昌龄一幅小像。

”请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。

二、阅读下面两首唐诗，完成下列小题。

落第长安常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。

恐逢故里莺花笑，且向长安度一春。

归燕词辞工部侍郎章孝标旧垒危巢泥已落，今年故向社前归。

连云大厦无栖处，更望谁家门户飞。

3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这两首都是叙写读书人考场失意的七言绝句，充分抒发了金榜无名的失望和痛苦，表现了无数士人在仕进之旅中的辛酸苦楚。

B．常诗二、三两句写落第后的心理活动。

“耻”字表现了诗人承认失败、不甘心失败的巨大勇气；“笑”字体现诗人面对失败的乐观洒脱。

C．章诗借物抒情，借归燕“无栖处”自喻落第后仕途渺茫、无处安顿的凄凉彷徨的心境。

D．“且向长安度一春”，可想而知，这一春是客居求静，闭门苦读的一春。

4．两首诗都写到了举子落第，但二者抒发的情感基调不一样，请结合内容简要分析。

三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

江上琴兴常建①江上调玉琴，一弦清一心。

诗歌鉴赏题专练之情景关系【考情简述】表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。

它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。

表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。

一、常见命题方式：（1）试简析这首诗所运用的表现手法。

（2）从“景”和“情”两个角度分析这首诗（诗的第×联）。

（3）试从××（抒情手法）的角度分析这首诗（诗的第×联）。

二、答题步骤：第一步，指出用了哪种表现手法。

第二步，结合诗句内容解释表现手法是如何运用的。

第三步，阐述表现手法的运用效果，概括诗歌的思想感情。

三、专题练习：（一）阅读下面这首诗，完成下列小题。

春残翁宏又是春残也，如何出翠帏？落花人独立，微雨燕双飞。

寓目魂将断，经年梦亦非。

那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。

1．下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（）A．首句“又”字开头，“也”字结尾，连用一个副词和一个语气词，使起句突兀，加强了语气，强化了诗中女主人公的哀怨之情，并有笼盖全篇的作用。

B．“又”字还与下面的“经年”相应，暗示这女子与情人离别，正是去年此时，故对物候变化特别敏感。

C．诗歌主要通过写主人公院中所见所感，抒发其忧思难解，反复抒写，意多重复。

D．尾联两句描写月亮升起时的景象，营造了一种凄凉、忧愁、冷寂的意境，进一步深化了诗歌的主旨。

2．诗歌颔联使“景语”完全变成了“情语”，写得细腻深刻而委婉含蓄。

试结合诗句简析如何达到这一效果。

诗歌专题训练----李贺诗歌训练一、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。

黄尘清水三山下，更变千年如走马。

遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗题为“梦天”，写梦中升入天空之中的幻境。

“老兔寒蟾”指的是兔子和蟾蜍，结合中国古代神话传说，可见作者想象了进入月宫的场景。

B．“云楼”指高楼，“壁斜白”写楼外壁的颜色，因月光皎洁、云彩掩映，朦胧中呈现“斜白”的形状。

C．作者先写与带着佩玉的神女相逢在桂树飘香的小路上，继而下视尘寰，天上人间，浑然一体，讲究对仗，格律工整。

D．诗中句句是天，亦句句是梦，虽是梦，但层次分明，步步深入，以幻写真，启发人们这样的道理：时间的久暂、空间的大小都是相对的。

2．清人黄周星评论本诗“命题奇创”，诗中多用比喻修辞，请试作分析。

二、阅读下面两首古诗，回答问题。

昌谷北园新笋四首唐·李贺其一箨落长竿削玉开，君看母笋是龙材。

更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。

其二斫取青光写楚辞，腻香春粉黑离离。

无情有恨何人见，露压烟啼千万枝。

注：李贺，因避家讳，无法应试，生活困顿，仕途不顺。

元和九年，辞归昌谷。

3．根据诗歌内容，下列选项中表述不正确的一项是（）A．“箨落长竿削玉开”运用比喻手法写竹拔节生长，笋壳脱落，晶莹透碧，像刚经过刻刀雕琢出来的碧玉一般。

B．“更容一夜抽千尺”中“更容”一词含义丰富，既包含了不被容许的幽怨，也包含了对应该被容许的期许。

C．“腻香春粉黑离离”采用对比手法写刮去青皮的新竹香气浓郁，洁白如粉，再加上墨迹浸润，更显得俊美可爱。

D．“露压烟啼千万枝”移情于物，把人的怨情变成竹的怨情，从而创造出物我相契、情景交融的动人境界。

4．两诗借竹表达的思想感情有什么不同？请结合诗句简要分析。

三、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

客游李贺悲满千里心，日暖南山①石。

不谒承明庐②，老作平原客③。

诗歌专题训练---岑参诗歌训练一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

巩北秋兴寄崔明允①岑参②白露披梧桐，玄蝉③昼夜号。

秋风万里动，日暮黄云高。

君子佐休明，小人事蓬蒿。

所适在鱼鸟，焉能徇锥刀④。

孤舟向广武⑤，一鸟归成皋。

胜概日相与，思君心郁陶⑥。

【注】①巩：巩县（今属河南）。

崔明允：开元十八年进士，为诗人之友。

②岑参：唐代边塞诗人。

③玄蝉：秋蝉、寒蝉。

④锥刀：即“锥刀之末”，喻细微之利。

⑤广武：在今河南荥阳东北，此指明允乘舟沿黄河向广武方向而去；后句的“成皋”，在今荥阳汜水镇。

⑥郁陶：郁闷忧愁。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首五言排律，首联描写深秋之景，动静结合，且“白露”“玄蝉”色彩对比鲜明。

B．三、四两句选取了秋风、暮日、黄云等意象，从时、空角度来摹状秋景，景中寓情。

C．中间四句对举“君子”小人”之“志”，且运用反问，凸显对朋友的慰勉之意。

D．“孤舟”二句，回忆了与朋友分别后各自的去向，“孤”二”二字，耐人寻味。

2．诗题中的“秋兴”指因秋景而触发的感慨。

请结合本诗内容简要分析作者抒发的感慨。

二、阅读下面这首唐诗，完成小题。

火山云歌送别岑参火山①突兀赤亭口，火山五月火云②厚。

火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。

平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。

缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍。

迢迢征路火山东，山上孤云随马去。

【注】①火山：指火焰山，在今新疆。

②火云：炽热的赤色云。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．开头两句点明送别的地点、时间，“突兀”二字使平稳的叙述气势振作。

B．三、四句“凝未开”“不敢来”写出火云的笼罩范围和令万物震悚的威势。

C．五到八句时空交替，由前文对火山云的整体的动态刻画，转入静态描摹。

D．末尾句虽未出现人，塞外军士跨上战马奔赴沙场的场景却蕴含在不言中。

4．诗歌用大量笔墨描写火山云，对表达离情有何作用？请结合全诗简要分析。

三、阅读下面这首唐诗，完成各题。

古代诗歌阅读：赠友送别类阅读下面诗歌，完成小题。

甲芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

乙黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

1．甲、乙两首诗的体裁均属于近体诗中的_______________。

2．下列说法不正确．．．的一项是（）A．两首诗的标题都出现了地点，点明送别的地方。

B．两首诗都有离别时的景物描写，令人印象深刻。

C．两首诗语言都比较平实，简单易懂、明白如话。

D．两首诗都采用了白描的手法，以真情感染读者。

3．任选一个角度（如表现手法、情感内容等）对两首诗进行比较，然后写一段鉴赏性的文字。

字数在150字左右。

宣州送裴坦判官往舒州杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。

九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。

君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。

同来不得同归去，故国逢春一寂寥！注释：九华山在池州青阳西南，为宣州清弋江村去舒州的必经之处。

4．这首诗中韵脚有几个字（）A．4B．5C．6D．75．下列杜牧的作品是（）A．《六国论》B．《鸿门宴》C．《阿房宫赋》D．《烛之武退秦师》6．下列对本诗赏析不恰当的一项是（）A．首联写景，巧妙地交代送别的时节，渲染送别的氛围。

B．颈联用对比手法突出诗人对友人即将别离的惆怅之情。

C．尾联“寂寥”一词间接地抒发作者惜别之情，照应题目。

D．诗中明快之景与惆怅之情构成“乐景衬哀情”的效果。

阅读下面的作品，完成下面小题。

蓟中作[唐]高适策马自沙漠，长驱登塞垣。

边城何萧条，白日黄云昏。

一到征战处，每愁胡虏翻【1】。

岂无安边书，诸将【2】已承恩。

惆怅孙吴事【3】，归来独闭门。

醉里送裴子赴镇西[唐]岑参醉后未能别，醒时方送君。

看君走马去，直上天山云。

注释：【1】翻：反覆，指反叛。

【2】诸将：指安禄山及其部将。

【3】孙吴事：指用兵之事。

孙指春秋时的孙武，吴指战国时的吴起。

7．出版社欲为两首诗编集，以下作品集不适合．．．收录这两首诗的一项是（）A．格律精粹B．盛唐印象C．边塞回响D．唐人百首8．以下对高适《蓟中作》一诗分析不恰当．．．的一项是（）A．“策马”句慷慨豪迈，表现了诗人对建功立业凯旋受赏的渴望。

2023届高考语文诗歌鉴赏题专练之送别怀人诗一、离别的感情。

（1）首先，不少送别诗专为朋友的落魄而写，真诚地劝慰，别后的思念、牵挂与勉励就占了此类诗的绝大部分；（2）自此一别，山长水阔，当然也有对朋友的依依不舍；（3）朋友的遭遇也容易引起共鸣，所以有一些诗也表达了对朋友才能品德的无限赞美与羡慕之情；（4）借送别来表明自己的心迹，或对政治局势，或对现实际遇，表达自己的关注或对未来的思考。

（5）还有一部分送别诗，送别只是媒介或桥梁，诗人真正要做的，其实是借送别以抒发自己的理想和抱负。

二、送别诗的一般套路：1、绝句写法往往是开篇点明送别之义，中间部分呼应题中的意思，结尾抒分别之情；2、律诗，首联往往说明离别的原因；或将出发点与目的地相对举；或设想旅程的艰难。

颔联与颈联通常描写眼前景及与离别情绪相关的景物；或设想路途之景及所到之地之景。

尾联抒情，依所送之人的不同，或勉之以事业成功，期之以遂意如愿；或叙羡慕；或加劝慰等等。

三、专题练习：（一）阅读下面这两首诗，按要求作答。

送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛①复从戎。

怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北②，狐塞③接云中④。

勿使燕然上，惟留汉将功。

春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

【注】①魏绛，春秋晋国大夫，他主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和戎有五利”，后来戎狄亲附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。

②横代北：横亘在代州之北。

③狐寒；飞狐塞的省称。

塞，边界上的险要之处。

④云中：云中郡，边塞重镇。

1、下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．第一首诗“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”的魏绛一样保卫边疆。

B．第一首诗的颔联，“三河道”点出送别的地点。

这两句诗写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。

C．第二首诗的首联，语言富于对称美，“青”和“金”显出色彩美。

古代诗歌阅读：赠友送别阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送别李白[唐代]寻阳①五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中②自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

注：①寻阳：原为湓城县（又叫湓口城），唐武德四年改为浔阳县，治所在现今江西九江。

①南中：指川南和云贵一带。

指岭南地区。

泛指南方，南部地区。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。

B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。

C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。

D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。

2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨，萧条槿花风。

悠悠早秋意，生此幽闲中。

况与故人别，中怀正无悰。

勿云不相送，心到青门东。

相知岂在多，但问同不同。

同心一人去，坐觉长安空。

【注】①悰：欢乐，乐趣。

①青门：长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故俗称为“青门”。

3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗是一首送别诗，送别诗有表现亲情、爱情的，也有表现友情的，感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。

B．开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花，暗中点明与友人分别的时间，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。

C．友人问诗人“为何不相送”，而诗人以“心到青门东”回答友人，寥寥数笔，勾勒出离别时的大致场景。

D．最后四句写朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言简意赅，却富含哲理。

4．比较本诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何不同？阅读下面这首宋词，完成下面小题。

摸鱼儿·酒边留同年徐云屋三首（其一）刘辰翁①怎知他、春归何处，相逢且尽尊酒。

少年袅袅天涯恨，长结西湖烟柳。