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合作！竞争！教学设计
教学目标
知识目标：知道如何在合作中竞争，竞争要遵循规则；知道如何在竞争中合作，在集体中要奉献。
能力目标：初步掌握在合作中竞争的技能；初步掌握在竞争中合作的技能。
情感、态度和价值观目标：具有竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争；具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作的乐趣；具有在合作中尊重他人，在合作中乐于奉献的精神；在竞争与合作的过程中学会做事、做人。
教学重点和难点：如何参与竞争；如何培养合作精神。
教学设计思路：在理解了竞争与合作的关系后，面临着我们在现实生活中如何做的问题。
本课以丰富的资料和事例，注重学生的体验和感知，避免说教式的教学，使学生在轻松的环境下学到知识。
教学方法：主要教学方法是学生探究法，在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的要义，并自觉地付诸行动。
要注重理性分析与感性体验的结合。
教学安排：1课时
教学过程。
《合作！竞争！》一、教学目标1、情感态度和价值观目标：（1）使学生正确理解合作与竞争的关系，体会到合作与竞争的作用。
（2）使学生愿意在合作中竞争，在竞争中合作，学会与竞争对手相处。
（3）使学生体会到如何正确看待竞争中的成与败。
2、能力目标：（1）培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的能力。
（3）正确对待竞争中的成与败的能力。
3、知识目标：（1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。
（2）认识什么是合作中竞争、什么是竞争中中合作。
（3）正确理解合作与竞争的关系。
二、教学重点：学会在合作中竞争和在竞争中合作。
三、教学难点：1、学习如何与竞争对手相处。
2、如何正确看待竞争中的成与败。
四、教学方法：谈话法、讨论法、思考法、实验法。
五、教学准备：多媒体课件（或小黑板）、实验用品。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：一、谈话导入合作、竞争：同学们都知道当今社会是一个充满竞争的社会，人们在各个方面展开了激烈的竞争，请问，在学校里同学们为什么展开竞争？（分数、成绩）在运动场上，运动员为什么展开竞争？（奖状、金牌、冠军）。
在商场里的竞争就更激烈了。
同学们，你们知道吗？有两种牌子的英语学习机竞争得非常激烈，你们知道是谁?（E百分）和谁（好记星）。
还有两种同学们都非常爱喝的饮料也展开了激烈的竞争，并且已以竞争了几十年，你们知道是哪两种饮料吗？（百事可乐和可口可乐）师：可以说，竞争无处不在。
然而，生活中也处处都有合作。
我们人类是一种社会性的动物，如果没有人跟人之间的合作，我们人类连活下来都很难，更谈不上发展。
不说别的，就从我们身上穿的衣服吧，从一颗小小的棉种到成为我们身上穿的衣服，这中间经过了哪些人的劳动？你们说说。
（生先说，师补充），如果人们不合作，我们不要说穿漂亮的衣服，什么事都办不成。
所以说，我们的生活离不开竞争，也离不开合作。
那么它们之间是一种什么关系呢？我们又该如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？今天我们一起来研究这个问题。
第八课竞争合作求共赢一、本课设计企图1.本课教课目的知识目标认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。
理解合作共享与公正竞争的内涵。
认识什么是合作中竞争。
认识什么是竞争中合作。
能力目标初步形成敢于竞争的能力。
初步形成擅长合作的能力。
掌握在合作中竞争的技术。
掌握在竞争中合作的技术感情态度和价值观目标使学生敢于竞争、擅长竞争、享受竞争。
使学生愿意合作、擅长合作、享受合作。
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
2.本课安排的依照(1)学生面对的问题针对现代社会的要求。
21 世纪是一个充足合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科文组织激烈号召我们要“学会集作”，学会与他人共同生活。
21 世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围内的经济竞争到综合国力竞争，从科学技术的竞争到民族素质的竞争，竞争已遍布世界的每一个角落。
所以，从小开始就应当培育孩子能够正视竞争、勇于竞争、擅长竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应付高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。
b5E2RGbCAP针对青少年学生不善竞争的现状。
竞争已浸透在生活的方方面面，但许多学生其实不擅长竞争。
一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的观点上是模糊的。
比方，把竞争理解为“鱼死网破”、“残忍无情”、“钩心斗角”等，观点上的模糊经常致使行为上的误差。
另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。
比方，有的学生为了追赶某种利益，违反公正竞争的原则，采纳不正当的手段去压倒他人，这属于不知道如何竞争的范围。
从竞争的观点到竞争的行为，青少年学生需要接受全方向的指导。
p1EanqFDPw针对青少年学生不擅长合作的现状。
学会集作是21 世纪我国青少年教育的主题之一，与人相互协作的能力也正是今世青少年所短缺的，在独生儿女身上表现尤其突出。
一方面，许多学生身上自我中心的偏向较为显然，与人交往缺少合作的意愿，或许惟我独尊，老是将他人置于听从的地位；另一方面，即便有合作的意愿，许多学生也不知道经过什么门路、以什么方式与他人合作。
第八课《竞争合作求双赢》第2课时合作！竞争！教学目标：1.知识目标：认识什么是合作中竞争，竞争要守规则；认识什么是竞争中合作，在集体中要奉献。
2.能力目标：把握在合作中竞争的技能；把握在竞争中合作的技能3.情感态度价值观目标：具有在合作中尊重他人，在合作中乐于奉献的精神；在学习竞争与合作的过程中使学生学会做人。
教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学方法：主要教学方法是学生探究法，在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的要义，并自觉地付诸行动。
要注重理性分析与感性体验的结合。
一方面，需要教师把基本内容分析透彻；另一方面，又要与学生的生活实际结合起来，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。
教学过程：（一）导入新课：上一节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则，这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
（二）学习新课：二、合作！竞争！（一）、在合作中竞争竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。
与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。
活动：班集体的合作竞争目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。
三极管伏安特性测量实验报告实验报告课程名称：__电路与模拟电子技术实验_______指导老师：_____干于_______成绩：__________________ 实验名称：_______三极管伏安特性测量______实验类型：________________同组学生姓名：__________ 一、实验目的和要求（必填） 二、实验内容和原理（必填）三、主要仪器设备（必填） 四、操作方法和实验步骤五、实验数据记录和处理 六、实验结果与分析（必填） 七、讨论、心得一、实验目的1． 深入理解三极管直流偏置电路的结构和工作原理2． 深入理解和掌握三极管输入、输出伏安特性二、实验原理三极管的伏安特性曲线可全面反映各电极的电压和电流之间的关系，这些特性曲线实际上就是ＰＮ结性能的外部表现。
从使用的角度来看，可把三极管当做一个非线性电阻来研究它的伏安特性，而不必涉及它的内部结构。
其中最常用的是输入输出特性。
１）输入特性曲线输入特性曲线是指在输入回路中，Ｕce 为不同常数专业：____________ 姓名：___值时的Ｉb～Ｕbe曲线。
分两种情形来讨论。
（１）从图（ａ）来看，Ｕce＝０，即ｃ、ｅ间短路。
此时Ｉb与Ｕbe间的关系就是两个正向二极管并联的伏安特性。
每改变一次Ｕbe，就可读到一组数据（Ｕbe，Ｉb），用所得数据在坐标纸上作图，就得到图（ｂ）中Ｕce＝０时的输入特性曲线。
２）输出特性曲线输出特性曲线是指在Ｉb为不同常量时输出回路中的Ｉc～Ｕce曲线。
测试时，先固定一个Ｉb，改变Ｕce，测得相应的Ｉc值，从而可在Ｉc～Ｕce直角坐标系中画出一条曲线。
Ｉb取不同常量值时，即可测得一系列Ｉc～Ｕce曲线，形成曲线族，如图所示。
三、实验仪器三极管，HY3003D-3型可调式直流稳压电源，万用表、不同的Vcc，测量Vce和V Rc，间接测量出i c。
将所得的数据写入表格并画出图线。
五、数据记录与处理1.输入特性的测量Vcc=0V Vcc=5VVcc/ V V Rb/VVbe/Vi b/μA Vcc/VV Rb/VVbe/Vi b/μA0.1 0 0.005 0 0.1 0 0.008 0 0.3 0 0.169 0 0.3 0 0.195 0 0.5 0.001 0.336 10 0.4 0 0.273 0 0.6 0.008 0.454 80 0.5 0 0.370 00.8 0.114 0.521 1140 0.6 0.1 0.513 10001.0 0.186 0.545 1860 0.8 0.17 0.580 17001.5 0.723 0.570 7230 1.0 0.33 0.610 33002.0 1.118 0.583 11180 1.2 0.51 0.624 51003.0 2.09 0.599 20900 1.5 0.76 0.632 76004.0 3.03 0.608 30300 2.0 1.27 0.659 127005.0 4.04 0.616 40400 3.0 2.26 0.666 226006.0 4.98 0.622 49800 4.0 3.24 0.668 324007.0 5.93 0.626 59300 5.0 4.26 0.671 426008.0 6.89 0.631 68900 7.0 6.14 0.670 614009.0 7.88 0.634 78800 9.0 8.14 0.660 8140010.0 8.83 0.637 88300 10.0 9.11 0.656 9110011.0 9.76 0.640 97600 11.0 10.02 0.650 1002012.0 10.76 0.642 107600 14.0 12.93 0.642 129302.输出特性的测量Rb=100KΩRb=400KΩV DD/ V V CE/VV RC/VI c/mAV DD/VV CE/VV RC/VI c/mA0.1 0.009 0.007 0.015 0.3 0.024 0.198 0.4210.5 0.03 0.451 0.960 0.5 0.06 0.39 0.8301 0.046 0.902 1.919 1 0.12 0.77 1.6382 0.074 1.858 3.953 1.2 0.23 0.85 1.8093 0.11 2.84 6.043 1.6 0.65 0.86 1.8304 0.33 3.58 7.617 1.8 0.83 0.86 1.830 4.1 0.39 3.61 7.671 2 1.05 0.86 1.830 4.3 0.56 3.62 7.702 2.1 1.15 0.86 1.830 4.4 0.65 3.63 7.723 2.5 1..56 0.87 1.851 4.6 0.8 3.64 7.745 4 2.96 0.88 1.872 4.8 0.99 3.65 7.766 4.5 3.5 0.89 1.8945 1.19 3.65 7.766 6 4.97 0.9 1.9146 2.11 3.72 7.9157 5.88 0.91 1.9367 2.98 3.8 8.085 8 6.93 0.92 1.9578 3.92 3.9 8.298 10 8.82 0.93 1.979 10 5.76 4.03 8.574 12 10.73 0.95 2.021 12 7.47 4.15 8.829六、实验结果与误差分析实验得到的图形与理论大致符合：Vcc = 0的一条曲线与二极管的正向特性相似，Vcc由零开始逐渐增大时输入特性曲线右移；ib逐渐增加时，输出特性曲线上移，饱和区几乎重叠。
第八课合作竞争求双赢教学目标知识目标认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。
理解合作共享与公平竞争的内涵。
认识什么是合作中竞争。
认识什么是竞争中合作。
能力目标初步形成敢于竞争的能力。
初步形成善于合作的能力。
把握在合作中竞争的技能。
把握在竞争中合作的技能。
情感态度和价值观目标使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
使学生愿意合作、善于合作、享受合作。
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
课时安排：本课为2课时，两框各1课时。
教学方法：合作学习第一框〈〈竞争？合作？〉〉教学准备查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，以增强教学的感染力和说服力。
教学过程（一）导入新课游戏“二人三腿跑”活动。
（抽2组男生参加游戏，决出胜负）【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。
】在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。
教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。
教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题：（二）讲授新课举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。
同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。
通过学生的相互讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。
学生通过讨论，再由教师概括得出：１、竞争对人的发展和社会进步有促进作用（板书）（１）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率（２）能客观评价自己，发现不足，提高水平。
（３）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。
【关键字】教案第8课竞争合作求双赢课题复习第八课授课时间课型复习课主备人课程目标知识与技能目标：了解竞争、合作的积极意义；嫉妒的危害；明确合作中的竞争的目的真确处理与竞争对手关系的能力。
过程与方法目标：师生一起总结知识点；运用知识解决问题情感、态度与价值观目标：提高总结归纳能力；分析解决问题的能学习重点总结知识点；运用知识解决问题学习难点提高总结归纳能力；分析解决问题的能关键提高总结归纳能力；分析解决问题的能教具准备练习册学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一知识点归纳竞争？合作？合作！竞争！平等竞争合作共享在合作中竞争在竞争中合作竞争的积极作用与消极作用嫉妒心理的危害竞争的规则合作是共享的基础合作的力量大合作是事业成功的土壤竞争与合作相互依存尊重、学习竞争对手“双赢”原则处理好与他人的关系形成团队精神二运用知识解题三作业一）明辨是非1.我们同学的竞争的2.合作是共享的基础二）最佳选择1.校田径运动会即将目冠军。
这说明张平A竞争意识C合作意识2.有一首歌，名叫《人划桨开大船。
一棵轻被折断，十双筷子震天。
这首歌告诉我A竞争的目的在于取B.个人的成功微不足C集体总是团结一致D.个人力量有限，只目的在于打败对手，获得胜利。
（）共享是合作的结果。
（）举行，张平决定抓紧训练，战胜校记同学具有较强的（）B.嫉妒意识D创新意识众人划将开大船》，各种唱道：一支竹小树弱不禁风雨，百里森林并肩耐风牢牢抱成团。
一个巴掌拍夜拍不响，们的道理是：（）长补短、共同进步道，团队的成功才有意义。
的，机体内部不存在竞争。
有与他人合作才能产生更大的力量。
录，争夺400米项蒿难度汪洋海，众寒----一根筷子轻万人鼓掌声呀声三）辨别分析：见教参239页四）阅读思考：见教参240页选作探究作业布置必做练习册板书设计复习第八课课后反思培养学生的竞争意识；帮助学生“学会合作”，关注学生必须掌握的教育点强化学生的竞争意识，合作意识，团队意识和拼搏精神，奉献精神。
课题：第八课——竞争合作求双赢
模块一：自主学习（独立进行）
学习目标与要求：1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会；理解合作共享与公平竞争意义。
2、知道如何在合作中竞争,竞争要遵循规则；知道如何在竞争中合作,在集体中要奉献。
3、具有合作意识,愿意合作,善于合作,享受合作，在竞争与合作的过程中学会做事,做人。
模块二：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑等，一般安排30分钟左右）
学习目标与要求：
能够正确对待合作与竞争的关系，既要合作，又要竞争，加强在学习中与同学间的合作，同时也要树立正确的竞争意识，从而来提升自己不断进步与发展。
模块三：练习训练
学习目标与要求：通过再次阅读课本，加深对课文的理解与记忆。
第八课《竞争合作求双赢》教学提纲【课程标准】“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”【教学目标】知识目标：1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。
2、理解合作共享与公平竞争的意义。
3、知道如何在合作中竞争，竞争要遵循规则。
4、知道如何在竞争中合作，在集体中要奉献。
能力目标：1、初步掌握在合作中竞争的技能。
2、初步掌握在竞争中合作的技能。
情感态度价值观：1、具有竞争意识，敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2、具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作。
3、在竞争与合作的过程中学会做事、做人。
【教学重点和难点】1、竞争与合作的关系2、竞争的利与弊3、如何培养合作精神4、如何参与竞争【本课内容结构图表】【教学过程】第八课 竞争合作求双赢引言草原上的野鹿和狮子 自然界的竞争竞争中合作竞争竞争合作求双赢合作中竞争一．竞争？合作？ 1．平等竞争活动一：★学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？答：学习上、学科竞赛上、个人素质比赛上、体育活动中……竞争无所不在。
★竞争的存在对我们每个人有什么影响？答：合理的竞争对我们的进步有促进作用，给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自身局限，提高自身水平，丰富我们的生活，增添学习生活的乐趣。
不合理的竞争则会成为我们的健康成长的障碍。
（1）竞争无处不在（2）竞争的积极作用竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。
①提高学习和工作的效率；②提高自己的水平；③增添学习和生活的乐趣。
（3）竞争的消极作用①产生自卑感；②引起过分紧张和焦虑；③出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
活动二：★你嫉妒过别人吗？如果有，请谈谈当时的心理感受。
★当有人嫉妒你时，你该怎么办？★你对克服嫉妒心理有什么高招？说出来与大家分享。
提示：学生根据实际情况回答。
结论——忌妒心理是竞争的副产品。
做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。
（相关链接）（4）良好的竞争意识与不良的竞争意识活动三：当遇到下列情形时，你会怎么做？为什么？★你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。
答：借给这个同学。
因为互相帮助是快乐之本，互相保护才能共同进步。
★期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你解答问题。
答：帮助这个同学。
因为帮助他人是快乐之本，互相保护才能共同进步。
★班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也想参加班干部竞选。
答：参加竞选。
因为有竞争，我们才能够进步得更快。
（5）竞争的规则是公平道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
活动四：刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。
他们师出同门，同时披上国字号战袍。
在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯(男子团体冠军杯)的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。
可是，，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。
可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。
刘国梁以奇取胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。
最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。
没有想象中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。
刘国梁的脸上曾掠过一丝失望，但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的。
这场比赛让两个好朋友懂得了怎样面对竞争与合作。
在后来的比赛中，他们又携手夺得男子双打冠军。
★刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？答：他们正确地对待了竞争，在竞争中没有互相忌妒，而是在合理的竞争中共同努力，给自己压力和动力，激发潜能，提高效率，发现自身局限，提高自身水平，最终都取得了辉煌的成绩。
所以我们要正确对待竞争，在合理的竞争中不断进步。
★比赛必然伤和气吗？答：不是。
★怎样才能做到既不伤和气，又打到比赛目的？答：双方都能够正确看待竞争与输赢，本着公平的原则参与竞争。
（6）竞争的目的超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
2．合作共享活动五：美国俄亥俄州，每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖或优胜奖。
得奖后，汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。
一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们?难道你不怕我们的南瓜超过你的?”汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实也是在帮助自己!"原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种的退化。
★汤姆帮助竞争对手的结果是什么？答：实现多赢(大家都获得好处)。
★结合吃力，谈谈合作的重要性。
答：在社会生活中，谁都不能脱离群体而单独存在，因为个人的力量必竟是有限的。
我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
（1）合作是共享的基础合作的成果属于大家，由大家共享。
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
（2）合作的力量是无穷的合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。
活动六：一根小木棍代表一个人的力量，一把木棍代表集体的力量。
请同学折一根小木棍，然后再让他折一把木棍。
★为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？答：一根木棍势单力薄，容易折断，一把木棍“人多力量大"，就折不断。
★从实验中你明白了什么道理？答：团结合作力量大。
★你品尝过成功合作的喜悦吗？说出来与大家分享。
提示：学生根据实际情况回答。
（3）合作是事业成功的前提合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。
精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。
（相关链接：863精神的核心是“团结协作的奉献精神”）二．合作！竞争！1．在合作中竞争活动一：设立在北京的微软公司(中国总部)和汉王科技公司只有一墙之隔。
它们在软件领域，都有自己的核心技术；它们的人机智能交互技术产品，在同一个市场中竞争。
这两家公司在竞争的同时又有合作，微软的产品中有汉王的技术，汉王也在竞争与合作中得到发展。
结合上述实例，谈谈你对“合作与竞争”关系的礼解。
答：合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你的。
我们在合作中要竞争，在竞争中要合作。
（1）竞争与合作的关系——相互依存（2）在合作中竞争的内涵一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
活动二：明志中学八年级5班是先进集体。
这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。
在与兄弟班的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得有声有色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
★八年级5班的同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发。
答：我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。
竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人过快的进步。
★我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？答：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。
在竞争中合作，取长补短，携手共进。
（3）如何处理同学间的竞争关系？在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。
合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。
活动三：在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？★同学乐于助人，与他相比，我的优势我的不足我如何与他竞争★同学棋艺高超，与他相比，我的优势我的不足我如何与他竞争★同学热爱学习，与他相比，我的优势我的不足我如何与他竞争★同学善于交往，与他相比，我的优势我的不足我如何与他竞争提示：学生根据实际情况填写。
（4）在合作中竞争的理念竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
2．在竞争中合作活动四：心理学家设计了一个有趣的实验。
在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。
瓶子接有水管，可放水入瓶。
实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。
如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。
在这种情境下，如果大家互不相让，谁也达不到目的。
★请你为实验中取得成功出主意。
答：在开始前，先商量好拉绳的顺序，动作较慢的同学先拉，比赛开始，严格按照实现安排的顺序以次将圆锥体拉出瓶子。
★这个实验对我们有什么启发？答：大家不讲规矩、秩序地乱拉，结果是谁也拉不出来，这就是恶性的竞争，两败俱伤的结果；而事先的商量、安排顺序，就是合作，在合作的基础上，合理的竞争，是取得成功的基本保障。
（1）“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的（2）“在竞争中合作”应体现“双赢”原则竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。
（3）如何在竞争中合作？①处理好自己与与他人的关系学会欣赏他人；要学会理解和谅解别人；换位思考。
②团队精神含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。
核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
活动五：某省的少先队代表大会上，省少先队理事会主席、副主席的选举竞争非常激烈。
各地推荐的候选人都只想当选不想落选，可1O个候选人中只能有7人当选。
当投票结果公布后，3个落选的女队员哇哇大哭起来。
一些当上理事会副主席的队员，居然也一脸的不快，脸上分明写着：我为什么不是主席?辅导员老师深切地感到，少先队理事会的当务之急是让学生学会合作。
★你怎样看待这件事？答：同学们明显缺乏合作中的团队精神，在竞选中，将个人得失放在了集体利益之上，所以不能接受自己的失败，在这样的指导思想指导下，不可能构建起一个强大有力的集体。
★如何处理好主角与配角的关系？答：无论主角还是配角，都是一部戏不可缺少的，在生活中，我们不可能总是做主角，当我们做配角的时候，我们需要有合作的精神，积极配合，上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献，共同完成了集体的任务。
【布置作业】单元目标检测。
