警察和赞美诗学案

《警察和赞美诗》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：小说背景及作者简介1.1 小说背景介绍时代背景：20世纪初的美国社会背景：贫富差距大，流浪汉问题严重1.2 作者简介姓名：欧·亨利生平介绍：美国著名短篇小说家，被誉为“美国短篇小说大师”第二章：小说情节梳理2.1 故事梗概主人公：苏比苏比因寒冷进入教堂，躲避警察教堂里响起赞美诗，苏比产生共鸣苏比决定改过自新，去餐馆吃饭苏比被捕，因为之前偷过东西2.2 情节分析分析苏比进入教堂的原因探讨教堂赞美诗对苏比的影响分析苏比决定改过自新的心理变化讨论苏比被捕的命运第三章：人物形象分析3.1 苏比性格特点：流浪汉，贫穷，懒惰，道德沦丧心理变化：从逃避现实到产生改过自新的想法3.2 警察形象描述：代表法律和秩序作用：推动故事情节发展，表现社会现实第四章：主题探讨4.1 贫富差距分析小说中所表现的贫富差距现象探讨这种现象对人物命运的影响4.2 人性的救赎讨论教堂赞美诗对苏比的影响分析苏比心理变化的过程第五章：教学目标与方法5.1 教学目标了解小说背景及作者简介梳理小说情节，分析人物形象探讨小说主题，提高审美能力培养阅读兴趣，提升语文素养5.2 教学方法讲授法：讲解小说背景、情节、人物形象等讨论法：分组讨论，分享对主题的看法六章：重点句子解析6.1 句子选取选取具有代表性的句子，如描述苏比心理变化的句子、表现社会现实的句子等分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等6.2 句子解析分析句子的含义，揭示句子背后的寓意探讨句子在小说整体情节中的作用七章：小说艺术特色分析7.1 小说结构分析小说的篇章结构，如开头、发展、高潮、结局等探讨小说结构对情节发展的影响7.2 艺术手法分析小说中的艺术手法，如讽刺、幽默、象征等讨论这些手法在表现主题、塑造人物等方面的作用八章：拓展阅读与思考8.1 拓展阅读推荐与《警察和赞美诗》相似的作品，如欧·亨利的其他小说、其他表现社会现实的文学作品等让学生阅读这些作品，了解其创作背景和艺术特色8.2 思考题结合拓展阅读，提出思考题，如比较不同作品在表现社会现实方面的异同、探讨作家对人性的探讨等让学生带着这些问题阅读和思考，提高审美能力和文学素养九章：课堂实践与作业设计9.1 课堂实践设计课堂活动，如分角色朗读、情景剧表演等通过实践活动，让学生更好地理解小说内容和主题9.2 作业设计作业要求具有一定的深度，引导学生深入思考十章：教学反思与评价10.1 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂氛围等针对不足之处，提出改进措施，提高教学质量10.2 学生评价对学生在课堂表现、作业完成等方面的表现进行评价鼓励学生积极参与课堂讨论，提高语文素养十一章：比较阅读11.1 比较对象选择另一部与社会现实相关的文学作品，如《骆驼祥子》、《悲惨世界》等。

《警察和赞美诗》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解小说的基本情节，把握人物形象。

（2）能够分析小说中的象征手法和幽默讽刺风格。

（3）能够欣赏小说的语言美和结构美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的主题思想。

（2）学会从不同角度和层面解读小说，提高审美鉴赏能力。

（3）运用批判性思维，对小说中的社会现象进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中的人物情感，培养同理心。

（2）认识社会底层人民的生存困境，关注社会公平正义。

（3）树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容：1. 教学重点：小说基本情节的掌握，人物形象的把握，象征手法和幽默讽刺风格的分析。

2. 教学难点：小说主题思想的深入理解，从不同角度和层面解读小说，运用批判性思维分析社会现象。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者背景及作品特点。

（2）引发学生对小说主题的思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解小说基本情节。

（2）学生自主分析人物形象，体会作者刻画人物的手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，从不同角度和层面解读小说。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入分析：（1）教师引导学生分析小说的象征手法和幽默讽刺风格。

（2）学生通过实例阐述自己的观点，进行互动交流。

5. 总结提升：（1）教师总结小说主题思想，强调作品的社会意义。

（2）学生分享自己的感悟，发表对作品价值的评价。

四、课后作业：1. 根据课堂学习，梳理小说基本情节和人物形象。

2. 选取一个角度，分析小说的象征手法和幽默讽刺风格。

3. 结合自己的生活体验，谈谈对小说主题思想的认识。

五、教学评价：1. 学生对小说基本情节和人物形象的掌握程度。

2. 学生对小说象征手法和幽默讽刺风格的分析能力。

3. 学生对小说主题思想的深入理解和价值观的树立。

4. 学生在课堂讨论中的参与程度和表现。

警察和赞美诗朔风起，雁南飞，严冬将临，流浪汉苏贝躺在公园长凳上辗转反侧，盘算着如何才能进监狱待上几个月。

他骗吃骗喝，小偷小摸，调戏妇女，扰乱治安，干了一连串违警犯法的坏事，警察却不加理睬，可是当他在赞美诗乐声的感动下，起先要向坎坷的命运奋斗，要把自己拔出泥淖，要折服那已经限制了他的邪恶的时候，警察的手却落到了他的肩头。

天上的月亮依旧皎洁肃穆，冻雀照旧在屋檐下啁啾，赞美诗悠扬的乐声还在回荡，但是流浪汉苏贝的命运已经经验了一番戏剧性的波折，刚见到一丝希望的亮光，又坠入无望的深渊。

(王仲年《含泪的笑》)一、字音识记(一)单音字1．别墅．(sh ù) 2.筹．备(ch óu) 3.游弋．(y ì) 4．棕榈．(l ǘ) 5.脚踝．(hu ái) 6.撵．(ni ǎn) 7．暗忖．(c ǔn) 8.娴．静(xi án) 9.咫．尺(zh ǐ) 10．摇曳．(y è) 11.搀．扶(ch ān) 12.螺．旋(lu ó) 13．啁啾．(ji ū) 14.泥淖．(n ào) 15.肇．事(zh ào) (二)多音字1．宿⎩⎪⎨⎪⎧ 食宿．(s ù)星宿．(xi ù) 一宿．(xi ǔ) 2.柏⎩⎪⎨⎪⎧ 柏．油(b ǎi)柏．林(b ó)黄柏．(b ò) 3．分⎩⎪⎨⎪⎧ 过分．(f èn)辨别．．(f ēn) 4.茄⎩⎪⎨⎪⎧ 雪茄．(ji ā)茄．子(qi é)5．率⎩⎪⎨⎪⎧ 轻率．(shu ài)频率．(l ǜ) 6.逮⎩⎪⎨⎪⎧逮．捕(d ài)逮．耗子(d ǎi) 二、字形辨识 1.⎩⎪⎨⎪⎧ 体ti ē(贴)字ti è(帖) 2.⎩⎪⎨⎪⎧zh é(蛰)居海zh é(蜇)3.⎩⎪⎨⎪⎧ 罪ni è(孽)分ni è(蘖)z ī(孳)生4.⎩⎪⎨⎪⎧ d ǎn(掸)去sh àn(禅)让ch án(蝉)鸣5.⎩⎪⎨⎪⎧ ch ān(搀)扶嘴ch án(馋)ch án(谗)言6.⎩⎪⎨⎪⎧ ji ǎo(皎)洁ji ǎo ji ǎo(佼)(佼)者ji ǎo(狡)诈三、熟语积累(一)熟语释义 1．辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。

警察与赞美诗教案教案标题：警察与赞美诗教学目标：1. 了解警察的职责和重要性。

2. 培养学生对警察工作的尊重和赞赏。

3. 培养学生欣赏和理解赞美诗的能力。

教学内容：1. 警察的职责和重要性介绍。

2. 警察工作的案例分析和讨论。

3. 赞美诗的欣赏和理解。

教学步骤：引入：1. 呈现一张描绘警察工作场景的图片，引发学生对警察的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考并讨论他们对警察的印象和了解。

探究：3. 分组进行小组讨论，学生分享他们对警察工作的认识和看法。

4. 教师提供一些案例，如警察保护社区的故事，引导学生分析案例中警察的工作和责任。

5. 学生通过小组讨论，总结出警察的职责和重要性。

展示：6. 教师播放一些赞美诗的录音或视频，让学生欣赏和感受赞美诗的美妙。

7. 学生分组朗读或背诵一首赞美警察的诗歌，展示给全班同学。

拓展：8. 学生根据自己对警察工作的理解，创作一首赞美警察的诗歌，并与同学分享。

9. 教师组织学生参观当地警察局或邀请一位警察来学校进行交流，让学生更深入了解警察的工作。

总结：10. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结警察的职责和重要性，以及赞美诗的特点和作用。

评价：11. 教师布置一份作业，要求学生写一篇关于警察工作的短文，并附上一首赞美警察的诗歌。

教学资源：1. 描绘警察工作场景的图片。

2. 赞美诗的录音或视频资源。

3. 警察工作案例的资料。

教学评估：1. 学生小组讨论的参与度和表现。

2. 学生朗读或背诵赞美诗的表现。

3. 学生创作的赞美警察的诗歌和短文的内容和质量。

备注：1. 教师可根据学生的年级和实际情况，适当调整教学内容和步骤。

2. 教师应提前准备好相关的教学资源和案例资料。

3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和创作，激发学生对警察工作的兴趣和赞赏。

《警察与赞美诗》学案【学习目标】1.分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。

2.品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和主题的内在关系。

3.了解资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识资本主义社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

【学习课时】4课时【课前预习】1.认真阅读课文，勾画课文下注释，完成课后练习1注音作业（书本上）。

2.了解欧·亨利相关文学常识（国籍、成就、代表作、文学风格、生平史实等），了解本文的写作背景。

3.了解小说的基本情节，试着简要、顺畅地讲述故事大意。

【课堂探析】导入：警察是维护社会秩序和安定的国家机器，赞美诗是净化心灵、升华境界的宗教音乐。

一个国家如果在生活方面拥有维护正常秩序和社会安定的警察队伍，而在精神方面拥有净化灵魂的宗教音乐。

从逻辑上讲，应是很完美，甚至是“人间天堂”。

可是，事实是否一定这样呢？我们来看看美国作家欧亨利的短篇小说《警察与赞美诗》为我们展现了一个怎样的社会现实。

活动一：学常识，知作者（见课件）1. 世界三大短篇小说家。

2. 欧·亨利简介（生平、成就、声誉、代表作、文风等）。

活动二：读字词、正音义。

（见课件）1．给重点字词注音。

引吭高鸣（háng）掸去（dǎn ）醍醐（tí hú）烜赫（xuǎn ）肇事（zhào）咫尺（zhào）冬蛰（zhã）游弋（yì ）摇曳（yâ）啁啾（zhōu jiū）奢侈（shē chǐ）入寐（mâi）轻裘大氅（chǎng ）熙熙攘攘（xī rǎng ）2．改正成语中的错别字。

展转反侧引行高鸣不明一钱素味平生迫在眉捷兴昧十足泻露真相近在止尺心恢意懒炫赫一时潜移墨化胜卷在握提醐灌顶如愿以尝3．解释下列词语。

衣冠楚楚：形容穿戴得十分整齐漂亮。

冠：帽子楚楚：鲜明、整洁的样子。

不名一钱：一个钱也没有，非常贫穷。

警察与赞美诗公开课教案一、课题二、教学内容1. 了解警察的职能：分享警察的基本职能，保护城市的安全，捍卫公共秩序；2. 探讨警察的角色：讨论警察由于其在社会当中的抚养者与守护者的角色；3. 了解赞美诗：通过几首赞美诗让学生分析诗歌，让其了解一些书面表达方式，提高文学艺术认知；4. 创作赞美警察的赞美诗：让学生根据上述内容创作赞美警察的诗歌，提高学生写作表达能力。

三、教学目标1. 使学生充分认识警察的职能、角色，感恩警察的付出；2. 使学生理解赞美诗的书写特点、分析方法，并根据学习内容创作出自己的赞美诗；3. 总结课堂学习，增强学生的独立思考能力和自觉学习能力，提高责任心和创作能力。

四、教学过程1. 情景导入：（1）播放一段视频，展示警察在和民众的接触，在现场解决了很多问题；（2）老师带着问题引导：观看视频后你有什么感受？有没有什么想要表达的？2. 了解警察的职能：（1）老师传授警察的基本职能，让学生分层理解全面；（2）学生角色扮演警察的行为，熟悉警察的岗位；（3）同学分组讨论警察在社会当中扮演抚养者和守护者的角色，了解警察付出的精神和物质劳动。

3. 了解赞美诗（1）老师准备几首关于警察的赞美诗，让学生认真观察；（2）学生分组利用文言文的理解方式，进行分析解说；（3）学生感受赞美诗的表达，体会美的魅力所在。

（1）布置任务，让学生根据自身的感受，写出自己的赞美诗；（2）让学生之间交流交流思考，激发出更新的思维；（3）教师以鼓励的态度，和学生交流思考，根据学生的自身技巧，完善学生作品。

五、教学结束（1）总结课堂学习，将警察和赞美诗之间的关系罗列一番；（2）师生活动，让学生一同凝视一段视频，表达感恩之情。

《警察和赞美诗》教学设计（部级优课）语文教案第一章：导入【教学目标】1. 引起学生对《警察和赞美诗》的兴趣。

2. 帮助学生了解作者背景及作品背景。

【教学内容】1. 简介作者背景：欧·亨利，美国著名短篇小说家，被誉为“美国短篇小说之父”。

2. 简介作品背景：《警察和赞美诗》发表于1905年，是一部反映社会现实的短篇小说。

【教学步骤】1. 引导学生关注作者和作品背景，激发阅读兴趣。

2. 提问：同学们对这篇课文有什么期待？第二章：故事梗概【教学目标】1. 使学生了解故事主要情节。

2. 培养学生概括故事情节的能力。

【教学内容】1. 故事主要情节：流浪汉苏比在冬天来临前，试图进入监狱躲避严寒，但在教堂里感受到赞美诗的感召，决定改过自新。

2. 分析苏比的性格特点及其变化。

【教学步骤】1. 引导学生概括故事主要情节。

2. 分析苏比的性格特点及其变化，讨论其在故事中的意义。

第三章：人物分析【教学目标】1. 帮助学生理解人物性格特点。

2. 培养学生分析人物性格的能力。

【教学内容】1. 人物分析：苏比、警察、教堂牧师等。

2. 探讨人物性格特点及其在故事中的作用。

【教学步骤】1. 引导学生分析人物性格特点。

2. 讨论人物在故事中的作用和意义。

第四章：主题探讨【教学目标】1. 使学生理解作品主题。

2. 培养学生探讨主题的能力。

【教学内容】1. 主题探讨：作品揭示了社会现实中的贫富差距、流浪汉的困境等问题。

2. 分析作品对社会现实的反映及其意义。

【教学步骤】1. 引导学生探讨作品主题。

2. 讨论作品对社会现实的反映及其意义。

第五章：总结与拓展【教学目标】1. 帮助学生总结学习收获。

2. 激发学生对相关作品的阅读兴趣。

【教学内容】1. 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

2. 推荐相关作品，激发学生阅读兴趣。

【教学步骤】1. 引导学生总结本节课的学习收获。

2. 推荐相关作品，如《麦琪的礼物》、《一片叶子》等，激发学生阅读兴趣。

《警察与赞美诗》学案
文的女子会是妓女，衣冠楚楚的绅士居然是偷伞者；耶鲁的小伙子为庆祝胜利，就可以“让他们只管闹去”。

在这种是非不分、黑白颠倒的社会里又有谁愿意做一个正直的好人呢？
七、分析苏比的性格特点：
八、小说在语言运用上有怎样的特点？这种语言特点对表现主题有什么作用？
九、令人称道的结尾：
1 欧·亨利手法
2“留白”艺术
苏比听了教堂的音乐之后，强烈的新生愿望激励着他，想要改变自己，“时间还不晚，他还年轻，他要把自己拔出泥沼，他要重振当年的雄心壮志……他要做个烜赫一时的人，他要——当这首充满豪情壮志的“咏叹调”还没唱完的时候，一只手按在他的胳膊上……戏剧性的一幕出现了！
小说的结尾,笔峰一转,让主人公的命运起一个一百八十度的变化,苏比进了监狱！既出乎意料,却又在情理之中,体现了作者擅长的欧·亨利手法。

欧亨利就是这样，往往在我们看到津津有味的时候来一个急刹车，安排了一个出人意料的结尾，在我们张大了嘴巴还没来得及闭上的时候就结束了，使我们不由得静下心来要回味一番，最后才发出一声长长的叹息。

可怜的苏比他最后怎样了呢？
鉴赏结局的空白听到宣判三个月后，苏比的心理会怎样呢？
其实，文章就是采用了“留白”的艺术手法，给读者以丰富的想象的空间，一千个读者心目中有一千个哈姆雷特，你心中有了自己的苏比，这不就是最完美的结局吗？。

《警察和赞美诗》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《警察和赞美诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析作品中的象征手法和幽默风格，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文主题。

（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品对社会现实的深刻揭示，增强对社会问题的关注。

（2）培养正确的价值观，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课文《警察和赞美诗》的主要内容介绍。

2. 分析作品中的象征手法和幽默风格。

3. 探讨作品对社会现实的反映和启示。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《警察和赞美诗》的主要内容。

（2）作品中的象征手法和幽默风格。

2. 教学难点：（1）作品对社会现实的深刻揭示。

（2）如何从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文《警察和赞美诗》的作者背景。

（2）引发学生对作品主题的思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解故事情节。

（2）引导学生关注作品中的象征手法和幽默风格。

3. 合作讨论：（1）分组讨论作品中的象征意义。

（2）分享对作品主题的思考和感悟。

4. 课堂总结：（1）总结课文《警察和赞美诗》的主要内容。

（2）强调作品对社会现实的反映和启示。

五、课后作业1. 请结合课文《警察和赞美诗》，谈谈你对作品主题的理解。

2. 选取一篇社会现实题材的作文，分析其中的象征手法和幽默风格。

六、教学策略1. 情境创设：通过设定具体的社会背景，引导学生更好地理解作品内容。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3. 小组合作：鼓励学生相互讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 案例分析：结合现实生活中的案例，帮助学生更好地理解作品主题。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

《警察和赞美诗》教学设计（部级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《警察和赞美诗》，使学生了解小说的背景，把握人物形象，理解小说的主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说情节，品味小说语言，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受小说中的人物情感，理解小说对社会现象的揭示，培养学生的人文素养。

二、教学内容：1. 教学重点：分析小说情节，理解人物形象，把握小说主题。

2. 教学难点：品味小说语言，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程：1. 导入：引导学生了解《警察和赞美诗》的作者背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，感知小说情节，体会人物情感。

3. 合作探讨：分组讨论，分析小说情节，理解人物形象，探讨小说主题。

4. 精讲环节：针对学生讨论中的问题，进行解答，引导学生深入理解小说。

5. 品味语言：让学生挑选出自己认为精彩的语句，进行分享，提高文学鉴赏能力。

6. 作业布置：让学生写一篇关于《警察和赞美诗》的读后感。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 读后感：阅读学生写的读后感，评估学生对小说主题的理解和感悟。

五、教学资源：1. 教材：《警察和赞美诗》原文。

2. 参考资料：关于《警察和赞美诗》的背景资料、评论文章。

3. 多媒体设备：用于展示相关资料、播放音乐等。

六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受小说的主题。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

3. 互动式教学：鼓励学生发表自己的观点，促进师生、生生之间的交流。

4. 小组合作：分组讨论，培养学生团队合作精神，提高分析问题、解决问题的能力。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对小说情节、人物形象的理解。

2. 针对小说中的主题，提出问题，引导学生进行思考。