武汉体育学院(修订)运动康复专业本科培养方案汇编

《运动康复技术学》实践教学大纲课程信息1.课程定义：《运动康复技术学》是研究和运用体育学的理论、方法与手段来预防和治疗伤病、促进功能康复的一门应用交叉学科。

主要研究与康复医学有关的体育和训练的方法、手段、措施、组织、指导和监督等一系列的问题，从而应用各种体育活动动员人体各种后备潜能，增强代偿功能，促进伤病者和残障者在躯体功能上、精神上和职业技能上得到康复的一门学科。

2.编写依据：本教学大纲依据《武汉体育学院运动康复专业本科人才培养方案》（2018 年版）编写。

3.课程性质：实践教学。

4.学时数（周数）与学分：36学时（18周），2学分课程目标开设本课程的主要任务在于培养具有运动康复的理论知识、熟练掌握运动康复的手段和方法，从而在实践中能够根据不同个体的健康状况和功能水平等特点制定科学的运动康复处方，并指导和帮助伤病残者顺利完成康复体育锻炼，从而重返家庭乃至重返工作岗位或重返比赛的运动康复治疗专门人材。

完成课程教学后学生将能够独立地熟练操作常用的运动康复技术，并应用于临床实践。

对应毕业要求1.知识：理解并掌握各种运动康复技术基本理论原理，指导实践技术操作。

1-①；1-②。

2.能力：能够熟练地进行临床常用的运动康复技术，熟悉操作流程、规范操作手法，在各种损伤后和疾病不同时期灵活运用。

2-②；2-③；2-④；2-⑤。

预期学习成果3.素质：①具有团队合作精神并具备一定的组织管理能力，能配合其他康复治疗专业人员开展康复治疗工作；②具有分析问题、科学思维和独立工作的能力，具备开展康3-②；3-③；3-④；3-⑤。

复医学科学研究工作的初步能力；③具有一定的批判性思维能力、国际视野和交流、竞争与合作能力；④具有良好的职业道德，遵守职业规范，遵守生命伦理；⑤具备健康的心理、健全的人格和强健的体魄。

教学内容教学学时教学方法预期成果评价方法1．运动康复概述⑴运动康复的实施原则及运动处方知识点：运动康复的实施原则、运动处方和概念、种类、主要内容⑵运动康复常用器械和设备知识点：运动康复常用器械种类、作用和应用范围2实践演示法1.现场讲解并示范常用器械功能、作用、应用范围、注意事项。

2013年运动训练专业本科人才培养方案一、专业介绍武汉体育学院运动训练专业（专业代码040202K）创办于1972年，经过四十余年的发展，本专业已形成教学、训练、科研相结合，学科、术科课程配套，开设了夏季奥运会主要项目、在校生近2700人的发展规模，成为武汉体育学院办学的支柱专业之一。

2007年本专业获得湖北省品牌专业建设立项，2010年获教育部国家级特色专业立项。

运动训练专业篮球是国家体育总局重点学科，划船是国家体育总局重点项目，体操、篮球是国家级精品课程，运动训练学、田径、排球、游泳、足球、乒乓球是湖北省级精品课程。

目前，本专业已拥有一支在全国有影响力的专家、教授队伍，各教研室活跃着一批全国知名的教练员和裁判员。

本专业的学生多次在奥运会、亚运会、世界锦标赛、全运会等国内外大赛上获得金、银、铜牌，为国家和学校赢得了荣誉。

1983年起，学校开始培养体育教育训练学专业研究生，2006年获得体育教育训练学专业博士学位授予权。

2012年获得体育学博士后科研流动站资格。

二、培养目标与具体要求（一）培养目标运动训练专业培养思想道德与科学人文素养并重，具有较强的终身学习能力与创新实践意识，具备现代竞技体育基本理论、知识及较高专项运动技能，能适应社会主义现代化建设需要的基层竞技体育指导、体育俱乐部管理与社会体育服务的应用型人才。

（二）具体要求1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，具有良好的思想道德素养与科学人文素养以及积极向上、团结协作的精神。

热爱体育事业，具备良好的公民意识，自觉维护社会和谐与民主法制，熟悉国家有关体育运动的方针、政策和法规，积极为社会主义现代化建设服务；2. 具有扎实的竞技体育与运动人体科学基础理论知识，以及教育科学、心理科学、管理科学等有关理论知识，了解和基本把握现代运动训练、运动竞赛及其管理的发展动态和趋势，并能在体育运动实践中加以创造性的运用；3.系统地掌握专项运动的基本理论和基本知识，具备一专多能的专项运动技术水平。

运动康复专业人才培养方案（专业代码：040206T）一、培养目标1目标定位本专业全面贯彻党的教育方针，根据区域“体医融合”发展需求，立足陕西、面向西部,旨在培养德智体美劳全面发展，具有高尚的体育职业道德素养，强烈的社会责任感、扎实的运动康复专业技能知识，掌握体育学、康复医学等相关的基本理论、基本技能，研究解决运动康复临床各种问题的基本方法，以及与专业相关的政策法规知识，具备较强的运动防护实践操作能力和运动康复实践能力，能够科学制定运动处方，能在学校、社区、运动队、健身机构、科研院所、医院等部门从事科学健康教育、健身指导、运动伤害防护、运动康复及管理等工作的“懂理论、擅技能、会应用、能创业”的高素质应用型人才。

2.目标内涵本专业毕业后5年左右的学生，预期达到如下目标：培养目标1：具备良好的人文素养，恪守职业道德，兼顾专业科学性和合理性，具备社会责任感，具有完备的运动康复职业素养。

培养目标2：能够适应运动康复领域的发展，综合运动康复专业知识，对运动康复的一般问题能提供专业的解决方案，服务健康中国发展的建设需要。

培养目标3：具备一定的康复创新能力，能够跟踪运动康复行业的前沿技术，能利用新型技术对康复对象进行专业的评估、训练和防护等工作。

培养目标4：具备较好的团队意识和管理能力，能够在多学科跨行业中进行有效的沟通和交流。

培养目标5：具备自主学习和终生学习的意识和能力，通过运动康复专业知识的持续学习，不断的提升专业能力以适应行业发展。

二、毕业要求本专业学生在修读年限4~6年内，修满教学计划规定的学分，并达到以下基本要求后，方可毕业。

1.职业素养。

具备丰厚的人文科学素养和强烈的社会责任感，具备健全的人格和良好的职业精神，具备良好的职业道德和职业品质，形成职业生涯发展规划的基本能力。

I-1能利用一定的人文科学素养服务自身职业发展。

1・2.具备较好的人格和良好的职业精神，能够利用自身优秀的职业素养与精神体现本专业的专业性。

体育教育专业本科人才培养方案（2013年6月修订）一、专业介绍体育教育专业（代码040201）是我校最早设立的专业，创办于1953年。

本专业现为湖北省高等学校本科品牌专业、教育部特色建设专业。

本专业建设成效显著，专业特色突出，师资结构合理，科研成果丰硕。

六十年来，在人才培养上，本专业始终坚持以社会需求为导向，注重理论与实践相结合，形成了“德行为先、技艺为本、多能一专、适应社会”的人才培养特色，已为国家培养了1万多名各类学校体育师资。

上世纪60年代开始招收硕士学位研究生，2006年，经国务院学位办公室批准，以体育教育专业为主体的体育教育训练学获得博士学位授予权，开始招收博士学位研究生。

本专业享有较高的社会声誉，具有较强的人才市场竞争力。

二、培养目标与具体要求（一）培养目标培养具有良好的思想道德素质与科学人文素养，较强的终身学习能力、创新实践能力和社会适应能力，具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能胜任学校体育教学、学生健康教育、课外运动训练、社会体育指导和体育科学研究等工作的学校体育师资。

（二）具体要求本专业学生主要学习体育学、教育学及交叉学科的基本理论知识，接受体育教学、课外运动训练、健康教育、体育科学研究方法等方面的基本训练，具备学校体育教学组织、运动训练和竞赛的策划与组织、体育教学研究、社会体育指导等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.具有良好的思想道德素质与科学人文素养，积极向上的品格与团结协作的精神，健康的体魄、健全的人格和高尚的情操，热爱体育教育事业，积极为社会主义现代化建设服务；2.系统掌握体育教育专业基本理论、基本技能，了解本专业发展趋势，具备现代化教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力；3.专项运动等级达到国家二级运动员标准，裁判等级达到国家二级裁判员标准；具备从事学校体育教育、训练、竞赛组织、社会体育指导等工作的基本能力；具备教师职业资格的基本条件；4. 具有良好的社会适应能力、创新思维能力、终身学习能力、口头表达能力以及一定的外语交流能力；具备运用计算机的基本技能；普通话达到二级乙等及以上水平。

运动人体科学专业本科人才培养方案（2013年2月修订）一、专业介绍教育部印发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》在教育学学科门类中的体育学类下明确设置了运动人体科学专业，其专业代码是040205。

武汉体育学院运动人体科学专业自1979年起开始培养硕士研究生，1995年开始招收体育保健康复专业本科生，1998年更名为运动人体科学专业。

作为体育学科的基础之一，该专业在本校有着优良的传统和光荣的业绩，该专业为原国家体育总局重点学科，2000年12月转评为湖北省重点学科。

现有运动机能评定、运动训练医务监督、运动健康促进三个较为稳定的本科研究方向，师资力量雄厚。

本专业办学条件优越。

所有教师均为医学、生物学博士、硕士。

现有运动解剖学教学实验室、运动生理生化教学实验室、运动机能评定实验室、分子生物学实验室、体质测量与评价实验室，除满足常规实验教学仪器外，还有较先进的教学科研仪器如表面肌电仪、心肺功能测试系统、功率自行车、动态心电仪、cortex 气体分析仪、足底压力测试系统、多关节等速训练测试系统、inbody身体成分测试仪、荧光定量PCR仪、掌上血乳酸分析仪等，为运动人体科学专业教学提供了良好的实验条件。

并设有多个教学实践基地，能充分满足学生实践需要。

二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展、掌握体育学、生物学和医学的专业知识与技能，具有一定的体育特长，有较强的应用与实践能力，能在体育科学研究、运动训练、体育教学、健康教育管理、广大社区和体育健身娱乐场馆等领域，胜任人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、教学及科学研究等方面工作的高素质应用型人才。

（二）具体要求1. 领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；树立科学发展观；熟悉国家有关教育、体育卫生工作的方针、政策和法规；爱岗敬业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的优良作风。

四年制运动康复专业人才培养方案一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有高度的社会责任感、良好的职业素养，熟悉中西医和临床医学基本知识，扎实掌握运动康复专业理论基础和知识，并具备创新思维习惯和较强专业实践能力的高级运动康复师。

能在医疗、康复、教育、运动等机构从事工作，胜任运动康复治疗和保健、运动健康指导和管理、教学等工作，并符合“健康广西”发展战略需求的实用型专门人才。

二、培养要求1.综合素质要求（1）通过各种教育教学及实践活动发展学生个性，培养学生具有健全人格，实现学生德、智、体、美全面发展。

（2）具有一定的文学艺术修养、并懂得将其与运动康复思维结合，品味运动之美的科学魅力，传承运动强身文化。

（3）掌握科学的思维方法、运动康复治疗方法，具备良好的运动康复素养。

（4）具有积极向上、乐观进取和勇于创新的精神；具有持续的求知欲及终生学习的观念。

（5）具有严谨的科学态度和务实的工作作风。

（6）具有较好的身体素质和心理素质。

（7）具有团队精神。

（8）具有学业与职业规划，具有时间与资源管理能力。

2.专业能力要求（1）熟悉国家体育卫生的工作方针、政策及有关法规。

（2）掌握康复医学和运动科学方面的基础理论、基本知识、基本技能，受到运动防护、康复技术学的基本训练。

（3）了解中外运动康复与健康方面的学术动态和发展趋势，具备独立思考的能力、合作精神，掌握常见病损运动康复和常见运动伤病预防方面的基本能力。

（4）表达与交流能力：与医药相关专业师生相互学习、共同探讨、共享信息的能力；书面与多媒体表达能力；外语表达能力、英文专业文献阅读能力及国际化视野。

（5）创新能力：在基础课程尤其是实践课程的学习中能提出创新性思想或方案并予以实现的能力；持续了解、跟踪、自学本领域的新知识、新技能的能力。

3.知识结构要求（1）人文社科基础：要求掌握马克思主义基本原理，思想政治，外语与人文，经济与社会，体育等较广泛的社会科学知识。

（2）外语达到大学英语四级水平，计算机达到二级水平。

可编辑修改精选全文完整版社会体育指导与管理专业本科培养方案（2013年6月修订）一、专业介绍为了适应人们对体育生活的需求，我校于1995年，开始试办社会体育专业。

1999年正式设立社会体育专业，并开始招收体育教育训练学专业社会体育方向硕士研究生。

2012年，社会体育专业更名社会体育指导与管理专业（代码040203）。

本专业坚持“改革创新、与时俱进、适应社会、服务社会”的办学要求，充分整合我院优势教育资源，以市场为导向，以社会人才需求规格为标准，构建全新的课程体系，突出体育健身、体育娱乐、体育旅游、体育探险等体育休闲特色，并在师资力量、课程建设、学生就业和社会服务等方面都取得了显著成绩。

二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养具备适应社会发展需要，掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，既能从事社会体育健身咨询、技术指导，又能在社会体育活动中有效地从事经营、策划、组织与管理工作的应用型人才。

（二）具体要求1.认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观，具有爱国主义和集体主义精神，热爱祖国的教育事业和体育事业，具备良好公民道德和职业道德，自觉维护社会主义民主和法制，积极为社会主义现代化建设服务；2.具备从事本专业工作所必需的专业基础知识和较广博的相关学科知识。

掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育专业理论、掌握多项社会体育运动的理论与方法，能够有效地进行社会体育活动的推广、指导、经营与开发等活动；3.具备较强的分析问题和解决问题的能力，有较强的表达能力和人际交往能力；4.具有较强的社会调查和文字、口头表达能力，注重外语的学习，熟练掌握一门外语；熟练掌握计算机操作技术，以适应现代化办公的需求；三、培养特色（一）目标特色本专业人才培养目标定位于“掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，既能从事社会体育健身咨询、技术指导，又能在社会体育活动中有效地从事经营、策划、组织与管理工作的应用型人才”，不仅有别于传统体育领域中各类人才培养规格与目标定位，同时也是本专业的最主要培养特色。

特殊教育专业本科人才培养方案一、专业介绍教育部印发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》在教育学学科门类中明确设置了特殊教育专业，其专业代码是040108。

武汉体育学院具有开办特殊教育的优越条件。

首先，我校具有培养特殊教育专业所需的教育学、心理学、医学等相关学科雄厚的师资力量与丰富的教学资源，其次，我校有近60年师范类教育专业开办经验，最后，我校既可以利用在体育学方面的优势培养出能够从事特殊人群的体育教学、运动训练与竞赛等工作的人才，又可以利用在康复治疗学方面的特色培育出能够在特殊教育机构和康复机构、社会福利机构担任康复训练人员和教师，组织并指导特殊人群进行体育锻炼和康复治疗的人才。

二、培养目标与具体要求（一）培养目标培养具有良好的思想道德素养与科学人文素养，较强的终身自主学习、创新的意识与能力，掌握特殊教育及特殊人群心理机能康复的基本理论、基本知识和基本技能。

能够在特殊教育机构、特殊人群康复机构和体育机构、福利院、中小学校等部门从事残疾人体育教学、运动训练与竞赛以及康复训练，组织并指导特殊人群进行体育锻炼和康复治疗的应用型人才。

（二）培养要求1. 具有从事特殊教育实践工作和科学研究的职业伦理意识和职业操守。

2. 具有扎实的普通教育学、特殊教育学、体育教育训练学、康复治疗学等学科的基础知识和基本技能，熟悉我国有关特殊人群教育和体育事业发展的方针、政策和法规，了解本专业的发展趋势，具有较强综合应用能力和一定的科学研究能力。

3. 具有信息收集、分析、处理和应用的基本能力，较强自学与科学思维的能力，以及求实与探索的精神。

4. 具有良好的表达和社会交往能力，具备一定的外语交流和沟通能力。

5. 具有现代化教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力。

6. 具有终身体育锻炼的意识和能力，具有健康的体魄和良好的心理素质。

三、培养特色培养从事特殊人群的体育教学、运动训练与竞赛指导和组织，能够从机能提升的角度采用身体训练、康复治疗、体育锻炼指导的手段改善特殊人群的体能和心理机能的人才。

教育技术（信息技术方向）专业本科人才培养方案（2013年6月修订）一、专业介绍教育技术学（体育信息技术方向）本科专业创办于2003年，是国内体育院校中较早开办教育技术学专业的院校。

本专业以国家体育总局“体育工程重点实验室”为依托，师资力量雄厚，17名专业教师中，有高级职称8人，中级职称8人，助教1人。

博士4人，在读博士2人，硕士10人，在读硕士1人。

该专业的毕业生具有较强的专业理论与实践能力。

目前，该专业在专业建设、队伍建设、课程建设，以及教学科研、对外交流等方面发展迅速，并取得显著成绩。

二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具备信息化人才的综合素质，掌握教育技术、信息技术的基础理论、专业知识和基本技能，能胜任各级体育机构、学校、企事业单位和其它相关部门的信息技术工作的应用型人才。

（二）具体要求1、爱党爱国，热爱社会主义，坚持四项基本原则；2、熟悉国家相关法律法规、方针政策，遵纪守法，具有良好的道德品质和思想作风；3、具有较强的学习能力、创新精神和实践能力。

4、了解教育技术的理论前沿、应用前景、发展动态，掌握教育技术的基本理论和方法；5、掌握必备的数理知识和计算机软硬件知识，具备计算机基础应用能力；6、掌握信息系统知识、数据库知识和多媒体知识，具备信息技术应用能力；7、掌握软件开发知识和网络应用知识，具备系统开发与网络系统组建能力；8、初步具备在体育教学、训练竞赛活动中应用推广信息技术的能力。

三、培养特色本专业以信息技术在体育领域应用为重点，以培养人才的应用能力为核心。

理论与实践并重，知识与方法并重，提倡创新教育，重视学生创新能力和终身学习能力的培养。

在教学内容、实训、实验、实习和毕业设计等实践环节中充分与体育结合，突出体育优势及特点。

四、主干学科与主要课程1、主干学科：体育学、计算机科学与技术、教育学2、主要课程：现代体育教育技术、教学系统设计、教育技术学研究方法、数据库原理及应用、数据结构与算法、操作系统、C#程序设计、计算机网络、多媒体课件设计与制作、教育电视节目编导与制作、单片机原理与接口技术。