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第3课盛唐气象教学目标：知识与能力：1.通过学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；2.了解唐朝时期开放的社会风气；3.掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
4.借助各类教学用具和课文中的图片、地图等，培养学生的观察和想象能力。
过程与方法：1. 除充分使用教材中的各类图片辅助教学外，还可以组织学生搜集其他资料来证实唐朝盛世的壮观景象，与课题中的“气象”相吻合，以加深学生的印象，有利于课堂教学的气氛和效果。
2. 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；情感态度价值观：1. 学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自豪感和爱国心。
2. 通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。
教学重难点：重点：从农业、手工业、商业方面了解唐朝社会经济的繁荣；唐诗。
难点：通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：出示“唐人街”图片。
唐人街最早叫“大唐街”。
唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代，在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。
美国最大的“唐人街”在旧金山。
旧金山的“唐人街”始于1850年前后。
当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。
起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。
后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。
后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。
中华书局版七年级历史下册目录历史教材是最重要的七年级历史课程资源,学习教材目录,可以掌握具体历史事件的本质内容。
小编整理了关于中华书局版七年级历史下册的目录，希望对大家有帮助!中华书局版七年级历史下册课本目录第一单元繁荣与开放的社会—隋唐第1课隋朝的统一第2课“贞观之治”第3课盛唐气象第4课唐朝的民族政策与科举制度第5课唐朝的对外关系第6课隋唐的科学艺术第7课隋唐的文化艺术第二单元民族政权竞立和南方经济的发展——辽宋夏金元第8课北宋和辽、西夏的并立第9课南宋和金的对峙第10课经济重心的南移第11课两宋时期的社会生活第12课蒙古族的兴起和元朝统一全国第13课宋元的科学技术第14课宋元的文化艺术第三单元多民族大一统国家的巩固与发展——明清第15课明朝加强中央集权制度第16课明朝经营边疆与中外交流第17课清朝的制度与政策第18课清朝对边疆的经营第19课保卫国土奠定疆域第20课明清的科学技术第21课明清的文化艺术七年级历史下册课文知识隋朝的统一一、隋朝的建立和统一：1、建立：581年，杨坚建立隋朝，定都长安(今陕西西安)。
杨坚就是隋文帝。
2、统一：589年，隋朝灭南朝的陈，实现南北统一。
3、隋朝巩固政权的措施：①、隋文帝的措施：A、政治上：中央设立三省六部制;地方实行州县两级制。
B、经济上：清理户口，整理户籍;继续推行均田制;轻徭薄赋，提倡节俭。
作用：加强了中央集权，促进了社会经济的迅速发展。
②、隋炀帝的措施：开凿大运河A、目的：加强南北交通，巩固对全国的统治。
B、隋朝大运河北至涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)，中心在洛阳，分为四段，即：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
全程2000多千米，是古代世界上最长的运河。
C、沟通的水系：隋朝大运河由北向南沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
、历史意义：大大促进了南北经济、文化的发展与交流。
成为我国南北交通的大动脉。
二、隋朝的灭亡：618年，李渊建立唐朝，定都长安，李渊就是唐高祖。
第3课《盛唐气象》说课稿各位评委大家好！我是xxx，今天我要为大家讲的课题是《盛唐气象》是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
一、教材分析（一）教学内容本课是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
主讲唐朝著名的皇帝武则天和唐玄宗的统治。
（二）教材地位1、地位、作用本课是七年级历史下册中华书局版第一单元“繁荣与开发的社会——隋唐”部分的第三课《盛唐气象》，讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景象。
课文通过对武则天和唐玄宗“开远盛世”的介绍，展现了盛世的繁荣景象。
是熟悉唐朝历史必修之课。
在本册书中占有很重要的地位。
（三）教学目标1、知识与技能：（1）知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期。
（2）知道武则天、唐玄宗治国的基本史实。
（3）初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
2、过程与方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
从而完成教学目标3、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
教学重点：武则天承上启下的统治和唐玄宗前期开元年间的盛世景象。
教学难点：“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志。
分析出现盛世景象的原因。
二、学情分析本课面对的是七年级学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。
但是学生基础普片弱，特别懒惰，不愿下去看书，所以老师要在课堂上就要把知识点讲清楚，但同学们非常热情这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
三、教学方法根据教学目标、重点难点以及学生的年龄特点与认知水平，我计划用一课时来完成教学，主要采用以下教法：①讲授—问答法。
第三课《盛唐气象》教案
教材来源：义务教育初中历史教材，中华书局出版社2009版
内容来源：初中七年级历史（下册）第一单元
主题：盛唐气象
课时：1课时
授课对象：七年级年级学生
设计者：周三娟/巩义二中附属外语初中
王小娜/巩义二中附属外语初中
目标确定的依据
一、课程标准相关要求
1．初步了解唐朝发展的历程。
2.借助教学用具和图片、地图等培训学生的观察和想象能力。
二、教材分析
本课是七年级下册第一单元“繁荣与开放的社会—隋唐”部分的第3课，以介绍唐朝的鼎盛为主题，给学生一个较为完整的隋唐时期的历史。
三、学情分析
学生对朝代的发展历程有了一定的了解，但是仍然需要提高对朝代兴盛、衰退原因进行客观总结的能力。
通过本课的学习，学生将再一次见证历史的发展规律。
目标
1.知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期，
2.知道武则天、唐玄宗治国的基本史实，
3.初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
4.知道唐朝灭亡的原因及结果。
评价任务
1．说出武则天、唐玄宗以及唐朝鼎盛时期的具体史实。
（评价目标1）
2．总结出武则天、唐玄宗的政治措施。
（评价目标2）
3．归纳唐朝盛世出现的原因。
（评价目标3）
4．总结唐朝灭亡史实。
（评价目标4）
教学过程。
第3课盛唐气象李静教学目标：〔知识与能力〕：通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。
〔情感态度与价值观〕：通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
〔过程与方法〕：运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
教学重点和难点：重点：盛世经济的繁荣。
突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。
难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。
2、开元盛世产生的原因。
通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学引入：根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。
教学过程：一、侯课反思：学生齐读上课知识重点。
复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？教师归纳讲述：唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。
第3课盛唐气象教案●教学目标：（1）能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。
（2）通过对曲辕犁和筒车的学习，理解科技推动人类进步的道理。
（3）了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。
体会认识唐朝经济居当时世界的先进地位。
体会祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
（4）通过思考讨论：“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，初步学会运用客观、辨证的方法分析历史现象的能力。
●教学重点和难点分析：教学重点：农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。
教学难点：分析出现盛世景象的原因。
●教学方法：本课采用讲授——问答教学类型。
通过由浅入深的启发式设问贯穿全课，辅之以讨论法。
运用图表法、图文示意法、配合历史人物、农具工艺品的资料、图片展示，创设有利于学生思维能力、创新能力发展的情景。
●教学准备：相关的图片：如2001年上海APEC会议图片、各国“唐人街”图片、唐太宗、武则天、唐玄宗图片，花鸟纹锦、唐三彩、唐都长安平面图，仿唐音乐片段等等。
三、学与教的过程（新课导入）唐朝建立于哪一年？你知道哪些唐朝著名的皇帝？你知道的武则天？教师同学共同总结：同学们的历史知识很丰富，讨论也很热烈。
唐朝建立于618年，907年结束。
著名皇帝有三个。
唐太宗李世民、武则天、唐玄宗李隆基。
武则天，因为受电影、电视塑造的艺术形象的影响，有些同学对这一历史人物的正面作用产生了怀疑。
武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。
她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读教材后归纳。
（教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩）看教材P12页开篇小字：684年，太后武则天废儿子唐中宗为卢陵王。
9月，被降职的官僚徐敬业以匡扶唐室为名，聚众10万，在扬州起兵造反。
