跳水PPT课件之一

跳水
课文导入
跳水
一种惊险刺激的水上运动。
课文导入
我们这一课的《跳水》不是平时在 体育比赛中看到的竞技类项目，而是一 篇短篇小说。
它的作者是世界著名的文学大家— —列夫·托尔斯泰。
走近作者
列夫·托尔斯泰，俄国 作家。代表作品有：《战争 与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等。
小说体裁
小说，以刻画人物形象为中心，通 过完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境
“舟”字旁：艘 船 舱 航 舷
学写生字
舟航舱船艘
注意写好汉字的细节！
学写生字
注意左上
上下结构的占格
帽昌冒吕
上部分是“日”
注意上部分是“曰”
我们是用要素 串联法概括主 要内容的。你 还知道其他的 方法吗？
2.按照这个事情的发展顺序来叙述。
3.一定不能忽视主要人物和故事情节哦！
学写生字
艘航肆帽桅撕逗 唬钩扭咧舱鸥瞄
要写好看这些字，你有什么好办法吗？
学写生字
艘 航 肆 帽桅撕逗 唬 钩 扭咧 舱鸥瞄
先观察再练习书写吧！
学写生字
“舟” 字作偏旁的字和 “船”有关……
预习提示
关注故事情节
是谁在跳水呢？为什么要跳水？ 是在什么样的情况下跳水的？ 整个跳水的经过是怎样的？结果如何呢？
整体感知
自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一 想：这个故事的起因、经过、结果是怎样的。
认读生词
sì wéi sī hǔ zī liě miáo
肆桅 撕唬龇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 瞄
吓唬住了
撕心裂肺
肆意妄为 高高的桅杆
龇牙咧嘴 瞄准射击

本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急 的时刻，命令他跳水，使他转危为安的故事。表 现了船长遇事冷静、临危不乱的气度，同时也告 诉人们：在事物发展和变化的过程中，要根据情 况的变化采取相应的果断行动。
课后作业
请以书信的格式写一写你要对船 长、水手或孩子想说的话。
谢 谢 观 看！
课文讲解
默读第1自然段，思考问题。 什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？
（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是 任性，一点也不受约束的意思。
猴子知道大家拿它取乐。
找出描写环境的词语，说说为什么要
进行环境描写？这样的环境描写起到一个
什么作用？
风平浪静
为下文“跳水”埋下伏笔。
自由读课文第2自然段，用“△”标出描 写猴子动作的词语，用“＿”画出描写孩子 神态的词。 猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、 咬、撕。 孩子的神态：哭笑不得、眼巴巴。
小练笔 孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会 说些什么？说一说，再写下来。
把握人物的身份上，写出符合 提示： 其特点的语言、神情、动作等。
板书设计
跳水
气极了 脸都红了 哭笑不得
机沉 智着 勇果 敢断
人们 取乐 猴子 戏弄 孩子 逼迫 船长 追赶
课文主题
本文讲的是一个孩子意外爬上轮船横木的 桅杆，在万分危急的时刻，孩子的爸爸——船 长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安 的故事。故事中蕴含着这样的道理：事物是不 断发展和变化的，我们要沉着机智，根据情况 的变化采取相应的果断行为。
戴上并爬上桅杆的行为。水手们见此情形“又大笑起 来”，孩子哭笑不得，猴子更加放肆，故意逗孩子生 气，“水手们笑得更欢了”。水手们的“笑”使孩子 恼羞成怒，失去理智，于是爬上桅杆去追猴子，并摇 摇晃晃地走上了横木。可以说，是水手们的“笑”推 动了情节的发展，为孩子一步步身陷险境起到了推波 助澜的作用。

4.为什么说：“40秒钟——大家已经觉得时间太长 了”。
“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有生命了。即使他 走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。” “甲板上的水手都吓呆了”，“有个人下得大叫了一声”， “孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”
2.请同学们有感情地朗读这些语句。
3.课文从危险的处境，侧面衬托，孩子本身来描写当时
的危险，渲染了当时极其紧张的气氛。
讨论
？？?
？
1.假如你当时在场，你还有别的办法弄孩子，孩子爬上桅 发展 杆追猴子
孩子走到横木上，遇到危险
船长开枪，孩子跳水。 结果
孩子得救了。
制作:阿克苏地区九中电教室 时间:2003年3月13日
再见
谢谢
小学语文第十册第三章第八课
跳水
主讲教师：刘明军
作者简介：
跳水
想一想
1.这件事发生在什么地方，是怎么引起的，结 果怎样？ 2.课文是按什么顺序写的？
影
片
录音
1.孩子遇到生命危险，从课文的哪些语句可以看出来？
2.在危急时刻，船长是怎样想的，怎样做的？读有关 描写船长的语句。
3.评价一下船长，船长给你留下了怎样的印象？

猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩 子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱， 但他又拿猴子没有办法，只能苦笑不得。
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词语积累（含有反义词的词语）
哭笑不得 七上八下 来来回回 横七竖八 东倒西歪 大同小异
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默读课文4—6自然段，思考：孩子为 什么会走到桅杆顶端的横木上去？
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哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处 境尴尬，不知如何是好。文中指猴子拿走 了他的帽子，不知不知如何是好。
淘气的弟弟总是弄得妈妈哭笑不得。
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拓展延伸 没有智慧的蛮力是没有什么价值的。 ——克雷洛夫。 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就 会更加灿烂夺目。 ——高尔基
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呆
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基本技巧
跳水的基本技巧包括起跳、空中动作和入水。起跳要求起跳 时身体平稳、重心低；空中动作要求身体伸展、保持平衡； 入水要求身体放松、手臂伸直。
常见错误与纠正方法
常见错误
初学者在练习跳水时，容易出现起跳不稳、空中动作不规范、入水姿势不正确等 问题。
纠正方法
针对以上问题，可以采用以下纠正方法：加强身体素质训练，提高平衡能力和协 调能力；多加练习起跳动作，掌握正确的起跳姿势；多加练习空中动作，掌握正 确的空中姿势；多加练习入水动作，掌握正确的入水姿势。
评判依据
裁判员根据国际泳联制定的规则进行 评判，确保比赛的公正性和准确性。 同时，裁判员还需要考虑运动员的创 新性和表演性，为观众呈现精彩的视 觉盛宴。
04
经典案例分析与实践体验
经典案例分析
案例一
某小学《跳水》课件设计，通过图片、 视频等多媒体手段，生动展示跳水运动 的历史、技术和文化内涵。该案例注重 知识性和趣味性相结合，受到学生和教 师的好评。
跳水分类
根据不同的起跳高度和动作难度，跳水可分为竞技跳水和花样跳水两大类。竞 技跳水又分为跳板和跳台两种，竞技跳水比赛项目有男、女10米跳台、男、女3 米跳板、男、女1米跳板和男、女3米跳台。
跳水基本姿势与技巧
基本姿势
跳水的基本姿势包括起跳姿势、空中姿势和入水姿势。起跳 姿势要求身体平稳、重心低、手臂前伸；空中姿势要求身体 伸展、保持平衡；入水姿势要求身体放松、手臂伸直。
VS
案例二
某中学《跳水》课件设计，以“挑战自我 、超越极限”为主题，通过分析跳水比赛 中的精彩瞬间和感人故事，引导学生树立 正确的人生观和价值观。该案例具有较高 的思想性和教育意义。
实践体验活动设计
活动一

常见错误及纠正方法
头部位置不正确
有些选手在跳水时头部位置不正 确，导致身体不平衡。纠正方法 是加强颈部肌肉的训练，提高头
部的稳定性。
入水角度不合适
入水角度不合适会导致水花过大或 者入水不流畅。纠正方法是调整入 水时的角度和力度，反复进行练习 和调整。
动作不协调
有些选手在跳水时动作不协调，导 致整体效果不佳。纠正方法是加强 身体各部位的协调训练，提高整体 动作的流畅度。
职业生涯规划与心理辅导
01
职业生涯规划
为运动员制定个性化的职业生涯规划，包括长期和短期的目标、实现途
径、时间安排等，帮助运动员更好地规划自己的职业生涯。
02
心理辅导
开展个性化的心理辅导，帮助运动员调整心态、缓解压力、增强自信心
和意志力，提高比赛表现和竞技水平。
03
奖励与激励机制
建立完善的奖励与激励机制，包括荣誉奖励、物质奖励、政策扶持等，
激发运动员的训练热情和比赛积极性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
技术训练
在教练员的指导下，逐步掌握各种高 难度跳水动作，如高台跳水、翻跟斗 跳水等。
心理训练
通过暗示、放松、集中注意力等训练 ，增强自我调节能力，克服比赛时的 紧张情绪。
05
跳水安全与防护措施
跳水安全准则
确保跳水区域安全
跳水前必须确保跳水区域安全，包括检查水质、 水深、跳板或平台的状况等。
遵循教练指导
裁判标准
01
02
03
04
裁判员需要具备专业的跳水知 识和丰富的裁判经验。
裁判员需要熟悉比赛规则和评 分标准，能够准确判断选手的
动作质量。

瞄准 模颗顶只条支根块
一（顶）帽子 一（ ）只猴子 一（根）横木 一（ ）块甲板 一（艘）帆船 一（ ）颗炮弹 一（条）绳子 一（ ）支步枪
读书要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，读 准字音，读顺句子； 2.边读边在书中勾画出课文中都 有哪些角色，想一想课文讲了一 件什么事。
果断、沉着、机智
语言描写、动作描写
讨论：
1.你们能想出更好 的办法吗？ 2.根据船长的做法， 联想到他当时的想 法？ 3.用成语说说船长 是怎样的一个人？
总结拓展
1.那孩子被救上来以后，船 长、水手、孩子都会说些什么 呢？
2.学完课文后，你懂得了什么 道理？
明白的道理
• 遇事要沉着冷静，根据情况的变化 要采取相应的果断行为；
检查读课文情况：
1.课文中都有哪些角色？ 2.想想事情发生在什么时候？ 什么地方？ 3.这件事情是怎样引起的？
4.课文讲了谁跳水？ 5.他为什么跳水？ 6.跳水的结果怎样？
猴子跳到一个十二岁的孩子
面前，把他的帽子摘下来，戴在自 己的头上，很快的爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上， 把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。 它好像故意让这孩子生气，指着孩 子，冲着他做种种鬼脸。
小学四年级下学期语文《跳水》PPT 课件
列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰：1828 －1910，俄国著名作 家。主要作品有《战争 与和平》《安娜·卡列 妮娜》《复活》等长篇 巨著。被列宁誉为“俄 国革命的镜子”。
我会读生字词
一艘 桅杆 逃脱 顶端 放肆 控出
逗笑 失足 哭笑不得
风平浪静
钩住 凶狠 船舱 醒悟 吓唬 呜咽
脱险,最后得救了。逼
按事情的顺序整理下面的几句话

水下训练
通过水下训练，如潜水、 憋气等，提高运动员的水 中平衡感和灵活性。
04
跳水运动中的安全与防护
跳水运动中的安全注意事项
跳水前确保水深、水质安全
检查跳水区域的水深、水质是否符合安全标准，避免因水深不足 或水质问题导致伤害。
评估自身身体状况
跳水前应评估自己的身体状况，如有心脏病、高血压等不适合进行 跳水运动的疾病，应避免参与。
故事情节和主题分析
故事情节
故事情节紧凑，通过描述人物之间的 互动和角逐，展现了跳水比赛的紧张 刺激和人物内心的变化。
主题分析
故事主题深刻，探讨了人性的贪婪、 勇气、智慧和团结等主题，引导读者 思考人生的价值和意义。
语言表达和写作技巧
语言表达
作者运用生动形象的语言，描绘了帆船在大海上的颠簸、跳 水比赛的惊险场景以及人物内心的变化，使读者身临其境。
跳水运动根据不同的分类标准可以分为多种类型，如单人和双人跳水、不同高度 和不同动作的跳水等。
02
《跳水》课文解析
故事背景和人物介绍
故事背景
故事发生在一艘航行在风浪中的 帆船上，船上的人们为了生存和 荣誉展开了一场激烈的角逐。
人物介绍
船长、水手、孩子等不同身份和 性格的人物形象，他们在故事中 扮演着不同的角色，共同演绎了 一场惊险刺激的跳水比赛。
遵守跳水规则
遵循跳水规则，如一次只能一人跳水，跳水时不能带物等，以减少 意外发生。
跳水运动中的常见伤害及预防
颈椎伤害
跳水时头部先入水，容易造成颈 椎过度屈伸，导致颈椎受伤。预 防方法是学习正确的入水姿势，
保持头部与身体呈一条直线。
眼睛伤害
水质不洁或跳水时沙子飞入眼睛 可能导致眼睛受伤。预防方法是 佩戴护目镜，确保水质清洁，以

一艘 航行 放肆 逗弄 吓唬 钩子 海鸥 瞄准 取乐 哭笑不得 心惊胆战
帽子 桅杆 撕扯 扭头 咧嘴 船舱 眼巴巴 风平浪静
【风平浪静】 没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 造句：一轮红 日从风平浪静的海面上冉冉升起。 【模仿】 照某种现成的样子学着做。造句：小孩总爱模仿大人的动作。 【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。 【桅杆】 船上挂帆的杆子。 【哭笑不得】 哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。 造句：小刚不着边际的回答令老师哭笑不得。 【眼巴巴】 形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。 造句：牧 民眼巴巴地看着狼把小羊叼走了。
◎用简单的语言说说故事的起因、经过、结果。
起因 水手拿猴子取乐。 经过 猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。 结果 船长逼孩孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方可以 看出孩子的处境十分危险？在课文旁边写一写自己的理解 和感悟，小组内互相交流。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地 爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴 地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪 子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不 但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上 桅杆去追猴子。
孩子的自尊心受到伤害，很生气，于 是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
◎议一议：此刻，孩子心里想的是什么？
◎我要是拿不回帽子，也太丢面子了。 ◎我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻 易便宜了它。
······
◎孩子为什么要走上横木？找出文中的句子读一读， 然后试着用自己的话说一说。
统 编
五 年 级 下 册
学习目标

紧张刺激
跳水比赛的紧张刺激也是观赏乐趣之一，运动员需要在高度压力下 完成高质量的动作，观众也能感受到这种紧张氛围。
艺术美感
跳水比赛的艺术美感也是吸引观众的重要因素，运动员在空中的身 姿和入水时的优雅动作都给人以美的享受。
跳水运动的普及与推广意义
1 2 3
增强全民体质
跳水运动可以增强人们的体质，提高身体的协调 性和灵活性，有助于改善身体健康状况。
跳板跳水基本动作与技巧
01
02
03
站在跳板上的姿势
双脚与肩同宽，脚尖向前 ，膝盖微曲。
起跳
用双臂和双腿的力量，快 速起跳，同时身体稍微后 倾。
入水
入水时，身体保持流线型 ，手臂和双腿并拢，头部 稍微前倾。
跳台跳水基本动作与技巧
站在跳台上的姿势
双脚与肩同宽，脚尖向前 ，膝盖微曲。
起跳
用双臂的力量，快速起跳 ，同时身体稍微后倾。
技术分析
对比赛中的技术表现进行全面分析，找出自身的不足之处，提出改 进措施。
心理评估
对比赛中心理素质的表现进行评估，总结心理调节的经验教训，进 一步提高心理素质。
再训练与提高
根据技术分析和心理评估的结果，制定个性化的训练计划，加强弱点 的训练和提高整体水平。同时注重心理素质的培养和提高。
05
跳水运动员的培养与训练管理
心理训练
压力管理
集中注意力
教授运动员应对压力和比赛紧张情绪的方 法，如深呼吸、积极思考等。
通过冥想、视觉追踪等练习，提高运动员 的专注力和抗干扰能力。
自信心建立
比赛策略
鼓励运动员积极评价自己的能力和表现， 培养自信心和积极心态。
分析对手和自身特点，制定比赛计划和策 略，以发挥最佳水平。