《跳水》PPT(第1课时)【精美版】

裁判规则
裁判职责
裁判负责评分、监督和保证比赛 的公平公正，对运动员的起跳、 空中姿势、入水等方面进行评分
。
裁判标准
裁判根据国际泳联制定的评分标 准进行评分，评分标准包括难度 系数、技术质量和完成情况等方
面。
裁判程序
裁判在比赛前对运动员进行技术 检查，比赛中根据运动员的表现 进行评分，比赛后汇总分数并公
02
跳水基本技巧
起跳技巧
平衡感
起跳时保持身体平衡， 确保身体各部分协调发
力。
爆发力
利用腿部和腰部力量， 产生足够的起跳动力。
时机把握
精确判断起跳时间，确 保在最佳时刻起跳。
稳定性
保持起跳过程中的稳定 性，避免多余的动作和
摇晃。
空中姿态技巧
01
02
03
04
身体控制
在空中保持身体稳定，控制 好身体的旋转和翻滚。
04
跳水运动观赏
跳水运动员的素质
技术水平
01
运动员需具备高超的技术水平，包括起跳、翻腾、入水等动作
的准确性和稳定性。
身体素质
02
跳水运动员需要具备出色的身体素质，如力量、柔韧性、协调
性和耐力等。
心理素质
03
在比赛中保持冷静、自信和集中注意力是至关重要的，因此，
良好的心理素质也是优秀跳水运动员的重要素质。
在进行跳水运动时，应遵循教练的指导，按照正确的姿势和步骤进行 练习，以确保安全。
注意自身身体状况
在进行跳水运动前，应注意自身身体状况，如有任何不适或疾病史， 应及时告知教练或医生。
THANK YOU
如何欣赏跳水比赛
1 2 3
了解规则
在欣赏跳水比赛前，了解跳水比赛的基本规则和 评分标准有助于更好地理解比赛。

试着理解“波涛澎湃”和“宁静”。
示例： 波涛澎湃的海面
你能说说 和“波涛澎湃” 意思相反的词 语吗？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。
从这两句中，你读出了，五 百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里， 却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官 的深水鱼在游动。
阅读儒勒·凡尔纳的《海底两万里》， 了解更多海底的奥秘。
参攻 推 迅 速退煤 铁
试着给这些字归归类。
“参”是上下结构，上小下大。 “攻、推、煤、铁”是左右结构，左窄
右宽。
“迅、速、退”是半包围结构，笔顺先 内后外。
参 书写要点：上小下大，下面三 撇依次渐长。
推 书写要点：右半部分是“隹”， 不能写成“住”。
23 海底世界
你可知道，大海深处是怎样的吗？
带着疑问，自 由朗读课文。
快速浏览课文，说说大海深处有什么。 文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样 的世界，请同学们默读课文，画出关键句。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
读读第2自然段，思考：这一自然段是从 什么方面来描写海底世界的？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。
泰然自若 气定神闲 不慌不忙
若无其事 面不改色 泰然处之
处变不惊 镇定自若 不动声色
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 用自己的话，将这个故事讲给其他人
听，并说说你的感受。
第1课时
第2课时
第1课时
大家都见过大海，说说你所知道的大 海是什么样的。
大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷。
乌
章
贼

跳 第
水一 课 时
学习目标
1.会认本课7个生字，会写14个生字。（重 点） 2.了解人物的思维过程，加深对课文内容的 理解。（难点） 3.根据情景编故事，把事情发展变化的过程 写具体。（难点）
列 夫 ·托 尔 斯 泰
19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。 代表作有《战争与和平》《安娜 ·卡列尼娜》《复活》等。 人物评价：
“显然”写出了猴子放肆的 原因，“因而”写出了人们 拿猴子取乐的原因。
猴子钻来钻去
水手们哈哈大笑
起初，甲板上一片欢乐的场景，后边 又发生了什么，阅读2--4自然段，找一找， 水手和小男孩的情绪状态分别有什么变化， 为什么？
再读课文，分析梗概。
开心
哭笑不得
气得脸都 红了
气极了
两条腿不由 得发起抖
开心
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”。——列宁
不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。——高尔基
初读课文
要求： 1.读准字音，正确、流利地朗读课文。 2.找一找，事情发生在什么哪里，都有
哪些人物的出现？
sì wéi sī hǔ
认识
肆桅 撕唬
生字
zī liě miáo
思考： 1.他们之间有什么关系？ 2.他们之间发生了一件什么事？
主人公关系梳理图
取乐
逗 追 救
逼男孩跳水
让我们一起去看 看，船上究竟发 生了什么吧。
再读课文，分析梗概。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这 一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只 猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作， 惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它 取乐，因而更加放肆起来。
钩 扭咧舱鸥瞄

字词梳理
钩
写一写
右部是“叟”，右部第七笔竖下面 出头与“又”相接。
右部是“勾”，不是写 成“勺” 。
我会写
字词梳理
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下 一遍及时改正。
(1) 强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构， 放慢速度。严格按笔顺描写。 （2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字 词，相互借鉴。
识字解词
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人； 2、读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
识字解词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
Sì wéi sī hǔ zī liě miáo 肆、桅、撕、唬、龇、咧、瞄
识字解词
17 跳水
第1课时
第1课时
导入新课
同学们，你喜欢跳水吗？奥运会上，我 国的体育健儿在跳水项目上取得了令众人瞩 目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪， 但今天我们欣赏的不是跳水，而是一个惊险 的故事。
走进作者
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世 纪中期俄国批评现实主义作家、思想家、哲 学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡 列尼娜》《复活》等。其作品善于细腻的心 理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称 他是“俄国革命的镜子”，是具有“最苏醒 的现实主义”的“天才艺术家”。
ห้องสมุดไป่ตู้
识字解词
根据意思填上适当写词语。
形容凶狠的样子。（ 龇牙咧嘴） （言行）草率任意，毫无顾忌。（ 放肆 ） 形容非常畏惧。（心惊胆战 ） 没有风浪，水面很平静，形容平静无事。（ 风平浪静） 使畏惧；恐吓。（ 吓唬 ）

水下训练
通过水下训练，如潜水、 憋气等，提高运动员的水 中平衡感和灵活性。
04
跳水运动中的安全与防护
跳水运动中的安全注意事项
跳水前确保水深、水质安全
检查跳水区域的水深、水质是否符合安全标准，避免因水深不足 或水质问题导致伤害。
评估自身身体状况
跳水前应评估自己的身体状况，如有心脏病、高血压等不适合进行 跳水运动的疾病，应避免参与。
故事情节和主题分析
故事情节
故事情节紧凑，通过描述人物之间的 互动和角逐，展现了跳水比赛的紧张 刺激和人物内心的变化。
主题分析
故事主题深刻，探讨了人性的贪婪、 勇气、智慧和团结等主题，引导读者 思考人生的价值和意义。
语言表达和写作技巧
语言表达
作者运用生动形象的语言，描绘了帆船在大海上的颠簸、跳 水比赛的惊险场景以及人物内心的变化，使读者身临其境。
跳水运动根据不同的分类标准可以分为多种类型，如单人和双人跳水、不同高度 和不同动作的跳水等。
02
《跳水》课文解析
故事背景和人物介绍
故事背景
故事发生在一艘航行在风浪中的 帆船上，船上的人们为了生存和 荣誉展开了一场激烈的角逐。
人物介绍
船长、水手、孩子等不同身份和 性格的人物形象，他们在故事中 扮演着不同的角色，共同演绎了 一场惊险刺激的跳水比赛。
遵守跳水规则
遵循跳水规则，如一次只能一人跳水，跳水时不能带物等，以减少 意外发生。
跳水运动中的常见伤害及预防
颈椎伤害
跳水时头部先入水，容易造成颈 椎过度屈伸，导致颈椎受伤。预 防方法是学习正确的入水姿势，
保持头部与身体呈一条直线。
眼睛伤害
水质不洁或跳水时沙子飞入眼睛 可能导致眼睛受伤。预防方法是 佩戴护目镜，确保水质清洁，以

艘（一艘船）
航（航行）
搜（搜查）
抗（反抗）
钩（挂钩）
咧（咧嘴）
沟（水沟）
例（举例）
撕（撕扯） 嘶（嘶鸣） 瞄（瞄准） 描（描写）
五年级下册语文课件-17跳水部编版( 共46张P PT)
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➢ 选择意思相对应的词语并连线。
放肆 吓唬 风平浪静
◎形容凶狠的样子。 ◎（言行）轻率任意，毫无顾忌。 ◎形容非常害怕。 ◎没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 ◎使害怕；恐吓。
水手拿猴子取乐 →（猴子逗孩子，孩 子追猴子）→（船长命令孩子跳水）
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示例：本文记叙了在一艘环游世界的帆船上， 由于猴子的挑逗，孩子追猴子，走上横木陷入险境， 在这万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳 水，使孩子转危为安的故事。
字词学习
放肆sì 桅杆wéi 撕扯 吓s唬ī
hǔ
龇牙咧嘴 咧开 瞄准
zī
liě
miáo
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艘航肆帽桅撕逗 唬 钩 扭 咧舱鸥瞄
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作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家 、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《 复活》等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。 列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“ 天才艺术家”。

水手拿猴子取乐 ——（猴子逗孩子）——（孩子追猴子 ）—— （ 船长救孩子 ）
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们 真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失 败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了， 人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精 诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成 于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而 有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你 自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕 耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成 为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的 良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。 所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的 最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这 个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。 真正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

17、跳 水
（第一课时）

欣赏视频
同学们,跳水是我们经常能 看到的一种运动。我们观看跳水 运动员的英姿,为他们喝彩,是不 是某些同学也梦想着能成为一名 为国争光的跳水运动员?本文跳 水的人是谁?为什么跳水?在哪里 跳水?怎么跳水?
初读课文
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国 最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最 杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被 列宁称为“俄国十月革命的镜子”。
汇报交流
学习生字
汇报交流
学习词语
汇报交流
解释词语
汇报交流
再读课文
说一说：这篇小说中出现了哪些人物？
猴子
男孩
水手们 船长
再读课文
整体感知
全班交流：朗读课文,说一说,课文讲了什么事?
课文讲述了船长的儿子在一艘帆船上， 爬上了桅杆的顶端，船长逼孩子跳水
最终得救的故事。
巩固练习
跳水的经过：
布置作业
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》《复活》等。
列夫·托尔斯泰
知识链接
小说：是以刻画人物为中心，通过完整地故事情 节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。
小说三要素：
人物 故事情节（起因、经过、结果）
环境（自然环境、社会环境）
初读课文
自读要求：
1、自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼 音读一读。 2、通读全文,找出事情的起因、经过和结果。
熟读课文，联系事情的起因经过 想一想船长为什么要逼着孩子跳水？ 结果怎样？

作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批 判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争 与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长 细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称 他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？
分 析
孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在
最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙
咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手
放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子的处境
十分危险
句 段
指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。
在危急关头，处理问题果断干脆，告诫人们遇事应根据
情况的变化采取相应的果断行动。
第六单元
17
跳水
1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情 的起因、经过、发展、高潮和结局。 2.体会不同人物的不同表现，了解人物的思 想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地 处理问题的思维方法。
学习字词
肆 sì 撕 sī
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子 ，遇到了生命危险。
写船长命令孩子跳水，水手们 把孩子救上来。
➢ 读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。
猴子忽然跳到他面前， 摘下他的帽子戴在自己的 头上，很快地爬上了桅杆。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧……
了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵，

文中一共三次写到水手们的“笑”。 水手们的笑声纵容了猴子，导致猴子越来越放 肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到 伤害，越来越气急败坏，最终为了抢夺帽子爬 上桅杆，陷入两难绝境。
细读课文
看到儿子处境如此危险，船长做了什么？说了什 么？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就 开枪了！” 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
孩子得救了！
细读课文
你认为这是一个怎样的父亲？
沉着冷静
急中生智
临危不惧
当机立断
细读课文
再次浏览课文，思考：作者如何将文中的水手、 猴子、孩子、船长联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
细读课文
根据文内容，填一填孩子心情的变化。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了
心中着急
一边追赶一边喊 不由得发起抖来
品读句子 这时，当众被抢走帽子的孩子又是怎样的心情呢？
此时孩子哭笑不得，甚至有点无奈。
哭笑不得的原因又是什么呢？
猴子戏弄他，水手嘲笑他。
品读句子
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子 不但不理，还撕的更凶了。 猴子越来越放肆
这时，当众被嘲笑的孩子又是怎样的心情呢？
恼羞成怒、无助
品读句子 为什么孩子会从开心变成了恼羞成怒，甚至又无助呢？
得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得
发起抖来。
孩子已经进退两难，生命危在旦夕。
你觉得，此时此刻孩子又是怎样的心情呢？