XX新版二年级语文上册10丁丁冬冬学识字(三)教案作业题及答案
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北师大版二年级上册《丁丁冬冬学识字一》公开课课件页数:33
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丁丁冬冬学识字(二)人体部位识字页数:11
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北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字(三)2》教学设计之一
北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（三）2》教学设计之一教学要求：1、知识与技能：（1）学习部首：金、玉（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观：培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键：1、认字11个，写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。
教学过程：一、看图导入1、出示图，图上画的是什么地方？这儿有什么？2、解释矿石：含有金属、宝石的石头就是矿石。
它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文（一）学习第一组字。
1、出示：金——。
这是什么部首？它有什么变化？2、认读词语。
（1）用自己喜欢的方法认识新字，读词语。
（2）读给同桌听，并相互纠正字音。
（3）请几对同桌读词，其他同学评一评（4）全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么？先小组讨论，再全班交流。
（引导学生说出部首和字义的关系。
）4、你还有不明白的地方吗？5、识记识字表中出现的生字：钢、针、铜、铁、钉、锁。
（二）学习第二组字词。
1、出示：玉——。
这是什么部首？有什么变化？2、小组合作学习带“王”的字词。
要求：（1）读准字音。
（2）你发现了什么？（3）记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
（1）小组读词，比比哪个小组最好。
（2）你发现了什么？（3）是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢？4、快速抽读识字卡片。
（三）读一读。
1、看拼音自由读词2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗？和同学们说说。
三、复习巩固1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业写生字。
北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字(三)4》教学设计之一
北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（三）4》
教学设计之一
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：。
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观：
感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键
1、认字11个，写字5个。
2、明确形声字特点，完成独立识字任务。
教学过程：
一、看图导入
1、图上画的是什么？
2、它们分别演变成今天的什么字？
3、这节课我们要进厨房看看，学习带“”和“”的字
二、学习课文
（一）学习第一组字词。
1、小组合作学习该部分。
（1）读词识字。
（2）说说你发现了什么？
2、全班交流。
（1）指名小组抽读识字卡片。
（2）全班齐读词语。
（3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？（4）你发现了什么，还有什么不明白的？
（三）读一读
1、五分钟内认“读一读”中的字词。
2、小组内反馈，比比谁认的字多。
3、请都会认的同学带其他同学读一读。
4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。
三、学猜字
1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情况。
四、学生字
1、抽读识字卡片并组词
2、指导书写生字“盘”。
3、学生独立观察，书写其他生字。
五、作业
写生字。
北师大版二年级上学期语文课后检测题：《丁丁冬冬学识字》
北师大版二年级上学期语文课后检测题：
《丁丁冬冬学识字》
一、看拼音，写汉字。
ěr duo dù zi hòu bèi
二、把下列词语补充完整。
勇敢的( ) ( )的耳朵
( )的眼睛 ( )的牙齿
三、句子练习。
1.例：护士一边做准备，一边跟丁丁聊天。
(用黑体词语写句子)
2.我再也不怕打针了。
(补全下面的句子)
我再也不怕。
以上就是为大家整理的二年级上学期语文课后检测题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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二年级语文下：丁丁冬冬学识字(三)2
二年级语文下：丁丁冬冬学识字（三）21、知识与技能：（1）学习部首：金、玉（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观：培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键：1、认字11个，写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。
教学过程：一、看图导入1、出示图，图上画的是什么地方？这儿有什么？2、解释矿石：含有金属、宝石的石头就是矿石。
它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文（一）学习第一组字。
1、出示：金。
这是什么部首？它有什么变化？2、认读词语。
（1）用自己喜欢的方法认识新字，读词语。
（2）读给同桌听，并相互纠正字音。
（3）请几对同桌读词，其他同学评一评（4）全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么？先小组讨论，再全班交流。
（引导学生说出部首和字义的关系。
）4、你还有不明白的地方吗？5、识记识字表中出现的生字：钢、针、铜、铁、钉、锁。
（二）学习第二组字词。
1、出示：玉。
这是什么部首？有什么变化？2、小组合作学习带王的字词。
要求：（1）读准字音。
（2）你发现了什么？（3）记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
（1）小组读词，比比哪个小组最好。
（2）你发现了什么？（3）是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢？4、快速抽读识字卡片。
（三）读一读。
1、看拼音自由读词2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗？和同学们说说。
三、复习巩固1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业写生字。
北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字(三)1》教学设计
《丁丁冬冬学识字（三）1》教学设计设计理念识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。
本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。
教学目标本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
教学重点1.认字，写字。
2.激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。
教学准备1.教学用图。
2.识字卡片。
教学过程一、游戏导入1.比比谁的反应快。
如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。
（师所说的词均为人体器官。
）2.这节课我们就来学习和人体相关的字词。
二、学习课文1.学习第一组字词（1）请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
（2）自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典等。
）（3）抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
（4）请学生读词，其他同学评一评。
（5）男女生比赛读词。
（6）下面我们继续进行刚才的游戏。
这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。
（分四组比赛，评出优胜组）（7）过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
2.学习第二组字词。
（1）自由认读词语。
（2）和小组同学互帮助读词。
（3）请几个组读一读，其他同学评一评。
（4）抽读字卡：脖、胳、膊。
（5）全班齐读词语。
（6）将词与人体相应位置连线。
3.齐读课文。
说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么（小组，全班交流）三、写字教学1.和小组同学交流识字方法，教师适时指导。
2.按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。
3.学生评价，共同提高。
二年级语文上册《丁丁冬冬识字》课件
后来，使 用文字的人越 来越多，又盛 行隶书。
汉隶 《曹全碑》
如果汉字的书写很美，又 有特点，这就是书法了， 书法是汉字书写的专门艺 术。把我们写的“马”和 书法家写的比一比，你就 能体会到把汉字“写好”， 真像学画画一样不容易呢。
(似乎、相似）
盛
shè ng (盛开、旺盛） ché ng (盛饭、盛满）
甲 骨
标 推
容 易
汉字是现在世界上通 行的最古老的文字。
汉字的演变
那时候，人们把要记 的事情用这些像图画 似的文字刻在龟甲和 兽骨上，铸在青铜器 上。
两千多年 前，全国范围 内开始统一使 用一种标准字 形---小篆
汉 字
铜器
距 离
需 要 盛行
lì
jù
shì
guī
shòu gǔ
似 的
龟甲
tǒn g 统
兽 骨
小 篆
zhuà n
tó ng qì xū
fà n
范 围 隶书
yì
一
kǎi
biāo
标准
shè ng
艺术
楷体
jiǎn huà
简化
汉字
铜器 标准
距离
需要
似的
范围
龟甲
统一
兽骨
小篆 简化
盛行
隶书
艺术
楷体
似
shì (似的） sì
汉字的演变
汉字
汉
画出不认识的字
课文里有些字是学过的， 如果忘了，就要重新学！
识字方法交流会
1、认：猜一猜，问一问，查一查。 2、想：这个字是怎么组成的？有能 表示字音的部分吗？有能表示字义 的部分吗？…… 3、写：注意什么地方容易写错。注 意怎么写才好看。 4、用：组词、搭配词语、造句。
北师大版小学二年级语文上册《丁丁冬冬学识字》说课稿
北师大版小学二年级语文上册《丁丁冬冬学识字》说课稿一、教材概述北师大版小学二年级语文上册教材中的《丁丁冬冬学识字》是一篇学生学习识字的课文。
通过阅读这篇短文，学生可以巩固已学的字词，增加新的词汇量，培养语文学习的兴趣和能力。
二、教材分析1.教材特点–《丁丁冬冬学识字》是一篇生动活泼的短文，以丁丁和冬冬的故事为线索展开，引人入胜。
–教材内容紧扣小学二年级的识字学习要求，适合学生的认知水平。
–教材中使用了大量的简单字词，有助于学生识字能力的提升。
2.教学目标–知识与技能：掌握短文中的新词汇和字词用法，提升学生的识字能力。
–过程与方法：通过阅读理解的训练，培养学生的语文学习兴趣和自主阅读能力。
–情感与态度：通过短文中引人入胜的故事情节，培养学生对语文学习的兴趣和积极态度。
三、教学重点•掌握短文中的新词汇和字词用法。
•提升学生的识字能力。
四、教学难点•培养学生对语文学习的兴趣和自主阅读能力。
五、教学策略1.激发学生的学习兴趣–利用故事情节引起学生的关注和兴趣。
–通过多媒体辅助教学，让学生参与到故事中，提高学习的趣味性。
2.提供足够的练习机会–设计相关的活动，让学生进行朗读、理解和运用的练习。
–引导学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。
六、教学过程安排1.导入（5分钟）•利用多媒体展示故事背景图片，引起学生的兴趣。
•提问学生是否喜欢听故事，引导学生思考故事中可能出现的人物和情节。
2.观察与感知（10分钟）•给学生放映一段动画片段，帮助学生对故事中的人物和场景进行感知。
•提问学生观察到了哪些关键信息，引导学生参与到故事中。
3.理解与阅读（20分钟）•引导学生带着问题阅读短文，并对短文进行逐句解读。
•指导学生理解故事中人物的性格和情感变化，拓展学生的思维。
4.词汇学习（15分钟）•分析短文中出现的生词和难点词语，对其进行解释和讲解。
•和学生一起操练这些生词，加深对词义的理解和运用。
5.拓展与运用（15分钟）•设计相关的活动，让学生进行朗读、表演和写作等综合运用的活动。
XX新版二年级上册3.丁丁冬冬学识字(一)教案作业题
XX新版二年级上册3.丁丁冬冬学识字（一）教案作业题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三单元课题：丁丁冬冬学识字（一）【教学目标】.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
2.学习和建筑有关的文字。
3.认识与建筑相关的部首“宀、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
【教学重点】.写字时区别带“宀”与“穴”、“广”与“厂”的生字。
【教学难点】感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
【教学课时】四课时。
第一课时【课时目标】.通过看图认识首都的著名建筑。
2.学会本课的生字,认识生字。
3.能按照田字格里的范字写字。
【教具准备】首都著名建筑的有关资料和图片,生字卡片。
【教学过程】一导入新课老师:北京历史悠久,有几个封建王朝都在北京建都。
北京有许多名胜古迹,是闻名世界的古都。
现在北京是全国的政治、文化中心,特别是经过近十年的建设,北京的各个方面都有巨大的变化,已经成为现代化的大都市。
你知道北京有哪些古代建筑和现代建筑吗?学生充分说。
二看图识词.（出示1：“天安门”的图片）学生看图片。
（出示词语:天安门）学生认读。
请到过天安门广场的学生介绍一下。
老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心,原是明、清两代皇城的正门,始建于明永乐十五年,称“承天门”。
1949年10月1日,毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2.（出示3：“人民英雄纪念碑”的图片。
）学生看图。
师生共同介绍。
人民英雄纪念碑坐落在天安门广场的中央。
碑身正面刻有毛泽东的亲笔题字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是为纪念和缅怀革命先辈而修建的。
（出示词语:人民英雄纪念碑。
）自我认读词语。
指名认读。
3.（出示5：“故宫”的图片。
）学生观察图画。
（出示词语:故宫。
）学生认读。
请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”,是明、清两代皇宫。
XX新版二年级上册3.丁丁冬冬学识字(一)教案作业题
XX新版二年级上册3.丁丁冬冬学识字（一）教案作业题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三单元课题：丁丁冬冬学识字（一）【教学目标】.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
2.学习和建筑有关的文字。
3.认识与建筑相关的部首“宀、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
【教学重点】.写字时区别带“宀”与“穴”、“广”与“厂”的生字。
【教学难点】感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
【教学课时】四课时。
第一课时【课时目标】.通过看图认识首都的著名建筑。
2.学会本课的生字,认识生字。
3.能按照田字格里的范字写字。
【教具准备】首都著名建筑的有关资料和图片,生字卡片。
【教学过程】一导入新课老师:北京历史悠久,有几个封建王朝都在北京建都。
北京有许多名胜古迹,是闻名世界的古都。
现在北京是全国的政治、文化中心,特别是经过近十年的建设,北京的各个方面都有巨大的变化,已经成为现代化的大都市。
你知道北京有哪些古代建筑和现代建筑吗?学生充分说。
二看图识词.（出示1：“天安门”的图片）学生看图片。
（出示词语:天安门）学生认读。
请到过天安门广场的学生介绍一下。
老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心,原是明、清两代皇城的正门,始建于明永乐十五年,称“承天门”。
1949年10月1日,毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2.（出示3：“人民英雄纪念碑”的图片。
）学生看图。
师生共同介绍。
人民英雄纪念碑坐落在天安门广场的中央。
碑身正面刻有毛泽东的亲笔题字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是为纪念和缅怀革命先辈而修建的。
（出示词语:人民英雄纪念碑。
）自我认读词语。
指名认读。
3.（出示5：“故宫”的图片。
）学生观察图画。
（出示词语:故宫。
）学生认读。
请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”,是明、清两代皇宫。
【K12学习】XX新版二年级上册3.丁丁冬冬学识字(一)教案作业题
XX新版二年级上册3.丁丁冬冬学识字（一）教案作业题第三单元课题：丁丁冬冬学识字【教学目标】感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
学习和建筑有关的文字。
认识与建筑相关的部首“宀、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
【教学重点】写字时区别带“宀”与“穴”、“广”与“厂”的生字。
【教学难点】感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
【教学课时】四课时。
课时【课时目标】通过看图认识首都的著名建筑。
学会本课的生字,认识生字。
能按照田字格里的范字写字。
【教具准备】首都著名建筑的有关资料和图片,生字卡片。
【教学过程】一导入新老师:北京历史悠久,有几个封建王朝都在北京建都。
北京有许多名胜古迹,是闻名世界的古都。
现在北京是全国的政治、文化中心,特别是经过近十年的建设,北京的各个方面都有巨大的变化,已经成为现代化的大都市。
你知道北京有哪些古代建筑和现代建筑吗?学生充分说。
二看图识词学生看图片。
学生认读。
请到过天安门广场的学生介绍一下。
老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心,原是明、清两代皇城的正门,始建于明永乐十五年,称“承天门”。
1949年10月1日,毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
学生看图。
师生共同介绍。
人民英雄纪念碑坐落在天安门广场的中央。
碑身正面刻有毛泽东的亲笔题字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是为纪念和缅怀革命先辈而修建的。
自我认读词语。
指名认读。
学生观察图画。
学生认读。
请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”,是明、清两代皇宫。
占地72万平方米,有房屋9000多间,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。
是中国现存规模最大最完整的古建筑群。
学生看图。
师生共同介绍。
长城是中华民族的象征。
八达岭长城是万里长城最杰出的代表。
登高远眺,脚下的长城依山就势,蜿蜒起伏,犹如一条看不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚舞动。
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XX新版二年级语文上册10丁丁冬冬学识字（三）教案作业题及答案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十单元丁丁冬冬学识字（三）【教学目标】.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。
2.学习和人体有关的字。
认识“身、月、耳、页、目、手、攵、爫、扌”等部首。
3.初步掌握类推的学习方法。
培养独立识字的能力。
【教学重点】认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字。
【教学难点】初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。
【教学课时】5课时第一课时【课时目标】.通过看图识记身体各部分的名称。
2.学会生字,认识生字。
3.在田字格中规范书写生字。
【教具准备】教学,生字卡片。
【教学过程】一、出示图片,导入新课.（出示1：一个可爱的小娃娃的头像）学生看图片。
2.播放声音:亲爱的同学们,我叫××。
今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?二、观察头部，学习词语.学生自由说。
2.学生认读词语。
3.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。
看上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。
学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。
学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。
学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。
学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。
咀嚼食物,是牙齿的天职。
人一生中只有一次换牙的机会。
牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。
出示词语,指名认读。
额头眉毛鼻子牙齿做游戏。
两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。
比一比,看谁说得对。
三、关注身体，学习词语.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?2.学生自由说。
（3相机出示词语：腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。
4.认识“脖、胳、膊”三个字。
看上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。
出示词语,指名认读。
脖子胳膊做游戏。
两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。
比一比,看谁说得对。
四、观察字形，指导书写（出示4）朵:上下结构。
“几”下面加“木”,就是“朵”。
舌：上边一个“千”下面一个“口”。
肚:左右结构。
“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。
背:上下结构。
上面是“北”,下面是“”,不要写成“月”。
五、师生游戏，巩固练习师生一起做游戏。
【课堂作业新设计】一、看下列词语中黑体字的注音，对的打√，错的打×额头（é）眉毛（méi）鼻子（bí）牙齿（cǐ）脖子（bó）肩膀（pǎng）二、选词填空。
嘴鼻子耳朵眼睛我们用看书，用听音乐，用鼻子闻花香，用吃面包。
三、猜谜语.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。
既会说，又会唱，一日三餐用得上。
（打一人体器官）2.两间房子一样宽，大门常开也常关。
房里可容人事物，难容沙粒在里边。
（打一人体器官）参考答案：一、牙齿（cǐ）×肩膀（pǎng）×二、眼睛耳朵鼻子嘴三、1.嘴2.眼睛第二课时【课时目标】.学会本课的生字。
2.能在田字格中规范书写生字。
3.通过学习课文,知道遇到困难要勇敢克服的道理。
【教具准备】教学,生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，走进课题同学们,你们好。
我是丁丁,我特别怕打针。
可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。
你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。
二、交流识字，拓展组词.交流识字方法。
（出示3：课本会写字）夫:“大”字上面加一横。
切记:不要写成“天”。
疼、病:比较记忆。
都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。
体:左边是“亻”,右边是“本”。
与“休”比较记忆。
检、脸:比较记忆。
都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。
张:左右结构,左边是“弓”,右边是“长”。
士:独体字。
与“土”比较记忆。
两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。
2.扩词练习。
疼:疼痛心疼疼爱病:病号病情生病治病病病歪歪体:身体体力体操身体力行检:检查检测体检检阅检字法脸:脸色脸红笑脸丢脸愁眉苦脸三、初读课文，力求通顺.借助拼音,读准生字,读通顺句子。
2.纠正读音。
你认为哪个字应该注意,给大家提个醒。
大:在“大夫”中读dài。
量:是个多音字,文中读liánɡ。
3.把读得不通顺的地方多读几遍。
四、再读课文,理解内容.学习第1自然段,你明白了什么?2.学习第2至第4自然段。
丁丁为什么去医院?丁丁为什么红着脸点点头?学生甲:因为丁丁很害怕。
学生乙:因为丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红。
丁丁为什么没有感觉到打针?学生甲:因为护士打针的技术好。
学生乙:因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。
3.学习第5自然段。
丁丁现在还怕打针吗?学生甲:现在丁丁再也不怕打针了。
4.你从这个小故事中明白了什么道理?学生甲:要做一个勇敢的孩子。
学生乙:面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。
【板书设计】丁丁打针害怕打针丁丁生病了，不得不去打针勇敢再也不怕打针【课堂作业新设计】一、比一比,再组词。
夫（）病（）检（）体（）天（）疼（）脸（）休（）二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。
.也再打针了我不怕2.紧张丁丁极了心里还是三、你遇到过害怕的事情吗?你是怎么克服的?和同学们说一说。
参考答案：一、大夫天气生病疼爱检查笑脸体会休息二、1.我再也不怕打针了。
2.丁丁心里还是紧张极了。
第三课时【课时目标】.了解汉字的造字规律。
2.学习带有“身、月”的字,根据字义识记字形。
3.在田字格中正确、规范地书写生字。
【教具准备】教学,生字卡片。
【教学过程】一、观看图片，激趣导入.,然后出现“”字,“身”字。
（出示5：一块肉图片),然后出现“”字,“月”字。
思考:古时候,人们在造字时用过什么方法?学生:字的形状与事物的形状相近。
老师:那么,“身”本来的意思是什么呢?“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。
原来叫“肉月旁”。
今天,我们就学习这两个偏旁的意思。
二、同桌互查，读准字音.看拼音,读一读生字表中的字。
自由认读。
同桌互查字音。
2.出示生字卡片,学生认读生字。
三、结合汉字，感悟偏旁（一）感悟“身”旁的表意作用。
.读一读书上的词语。
（出示6）躯体躺下鞠躬躲藏2.想一想这些字为什么都有“身”。
你发现了什么?3.了解字义,体会“身”的表意作用。
指名读词,说说与“身”的关系。
学生甲:“躯体”就是指人的身体。
学生乙:“躺下”,身体放平就是躺下。
学生丙:“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。
学生丁:“躲藏”指把身体藏起来。
（一）感悟“月”旁的表意作用。
.读一读书上的词语。
皮肤肌肉肥胖胆小2.想一想这些字为什么都有“月”。
你发现了什么?3.了解字义,体会“月”的表意作用。
指名读词,说说与“月”的关系。
四、分析字形，指导书写（出示7）带月字旁的字,在书写时“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。
“肥”:左右结构。
右边“巴”四笔写成,笔顺是。
“肉”:注意上面的“人”收笔在横中线上。
【课堂作业新设计】一、写出带有下列偏旁的字，看看你能写几个。
身：月：二、你知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗？三、读下面的话，做练习。
青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。
碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。
白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。
好神气的“田间勇士”啊！.这段话共有（）句话。
2.在括号里填上表示颜色的词。
（）的身子（）的斑点肚子（）的。
3.这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。
参考答案：一、躯躲射躺胳膊肠肚新三、1.52.碧绿墨绿色白白3.眼睛身子肚子后腿第四课时【课时目标】.感悟汉字的表意作用。
2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。
3.学习生字,能正确、规范地书写。
【教具准备】教学,生字卡片。
【教学过程】一、观看图片，激趣导入老师:上节课我们体会了古人造字的方法和规律。
老师带来了三幅新图,还用这种方法,你们来猜猜这些是什么字。
.出示投影一:一个头像和两个页字:“”“页”。
2.出示投影二:一只耳朵和两个耳字:“”“耳”。
3.出示投影三:一只眼和两个目字:“”“目”。
老师:我们一起来学习带“页、耳、目”的生字。
二、同桌交流，读准字音.看着拼音,读一读生字表中的字。
自由认读。
同桌互查字音。
2.出示生字卡片,学生认读生字。
三、认识“页”旁，感悟表意.（出示8：古诗《咏鹅》原文）背诵。
板书:颈项老师讲清“颈、项”两个字都带“页”,说明“页”字与头有关。
“书页”的“页”是假借义。
2.指名读词,想一想它们为什么都有“页”。
脸颊额头头顶领子3.学生一边指所在部位,一边体会这些词都与头和颈有关系。
四、类推学习，感悟“耳”“目”.认识耳字旁的字。
分组读词,说说为什么都用“耳”。
见闻听取聊天聪明集中汇报,了解耳字旁的使用范围。
学生甲:“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听。
学生乙:“听取”就是听的意思,用耳朵听。
2.认识目字旁的字。
分组读词,说说为什么都用“目”。
睁眼瞪眼盼望理睬集中汇报,了解目字旁的使用范围。
学生甲:“理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用眼睛看对方。
学生乙:“盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。
五、理解词义，读写成语.借助拼音认读成语。
2.简单说说这些成语的意思。
东躲x藏:到处躲避藏匿。
膀大腰圆:形容人长得壮,肩膀宽,腰圆。
顶天立地:头顶着天,脚踏着地。
形容形象雄伟高大,气概非凡。
耳聪目明:耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。
形容人聪明,领悟力高。
目瞪口呆:瞪大眼睛说不出话来。
闻风丧胆:听到风声就吓破了胆。
3.试着用它们形容一下某个人。
鼓励学生充分说,注意纠正学生说话中的毛病。
六、分析字形，指导书写学生观察交流，教师指导：（出示9）顶:注意左窄右宽。
聪:左右结构。
“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“”。
注意左右避让。
第五课时【课时目标】.感悟汉字的表意作用。
2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。
3.学习生字,能正确、规范地书写。
【教具准备】教学,生字卡片。
【教学过程】一、手影游戏，激趣导入.带领学生做手影游戏,引入“手”字。
2.交代学习任务:学习和手有关的部首和生字。
二、相互交流，读准字音.看拼音,读一读生字表中的字。
自由认读。
同桌互查字音。
2.出示生字卡片,学生认读生字。
三认识“手”旁，积累汉字.板书:手2.指名读词,想一想它们为什么都有“手”。
拳头掰开拜年3.学生边做动作边理解字义。
4.老师小结:在“掰”“拜”里“手”发生变形。
四、认识反文，积累汉字.指名读词,根据部首理解字义。