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认识地球（第2课时）课题认识地球（第2课时）备课人安秀丽课型新授课时 1教学目标知识与能力：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
过程与方法掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感态度价值观加强对比分析思维的训练。
课标要求运用地球仪，说出经线与纬线。
重点1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析难点掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教法直观教学法、讲练结合教具学具地球仪、地图教学程序教师活动学生活动激情导入地球仪完成经线和纬线的表格观察地球仪复习提问：1、麦哲伦环球航行依次经过了哪几个大洋？2、用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小。
过渡：地球的真实形状由于很不规则，在研究时比较麻烦，因而人们常把它化简成为一种理想化的模型。
地球仪就是这样产生的。
展示并转动地球仪，组织学生阅读教材认识下列概念：。
地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
找出低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？思考后回答观察地球仪、思考观察地球仪，阅读教材，找出相应概念，并标在课本上。
小组交流、讨论，完成表格观察教师的演示，并实际操作最新初中地理精品资料设计1的转动达标反馈组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。
如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
到黑板上绘制板书设计板书设计地球的模型：地球仪（1）、地轴是假象轴（2）、南极S,北极N（3）、纬线和经线经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈形状半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指示方向南北方向东西方向特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈分布规律0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
地轴纬线和纬度经线和经度经纬网地球自转地球公转怎样判读经纬网地图经纬网的用途认识地球地球的形状地球有多大地球仪地球的运动第一节认识地球一、教学目标1．了解人类认识地球形状的过程。
2．会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
3．通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造；观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点；在地球仪上，能较熟练地确定某地点的经纬度。
4．在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度。
5．了解地球自转和公转运动，能用简单的方法演示地球自转和公转。
6．通过测量当地纬度、制作经度纸圈、制作地球仪、演示地球自转和公转等活动，培养地理观测、地理实验等基本地理技能。
7．通过了解人类认识地球形状和地球运动的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。
二、教材分析本节教材包括地球的形状、地球的大小、地球仪和地球的运动四部分内容，知识结构如下：地球的形状”所对应的课程标准内容是“了解人类认识地球形状的过程”。
目前，我们可以用一幅地球卫星照片让学生直观地看到地球的形状。
地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。
学生在1～6年级也已经知道了地球的形状。
因此，本条“标准”没有把重点放在认识“地球的形状”上，而是将重点放在了解“人类认识地球形状的过程”上，目的是让学生受到有关的科学史教育，让学生领悟到人们对于地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程，即使是时至今日也尚未达到尽头。
随着科学技术的发展，观测和计算精度的提高，人们对地球的形状将会有更多、更新的认识。
按照“标准”的设计思路，教材正文内容简洁，选择4个有代表性的例子，通过三则阅读材料，以图文并茂的形式呈现，侧重说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”由“天圆地方”发展到“天如斗笠，地如覆盘”→以中国古代天文学家张衡为代表的“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”→麦哲伦率船队环球航行验证“地球是一个球体”→现代探测技术证实“地球是一个不规则球体”。
第一节认识地球第二课时教课目标【知识与能力】1.理解经纬网的看法。
2.学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球。
3.认识地球运动产生的自然现象。
【过程与方法】经过读图法、谈论法学习地球的相关知识。
【感情态度价值观】增强比较解析思想的训练，培育读图识图能力。
教课重难点【教课要点】学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
【教课难点】依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
课前准备课件等。
教课过程一、复习导入1、什么是经线？它指示什么方向？什么是纬线？它指示什么方向？2、指示东西方向的纬线与指示南北方向的经线互订交错所成的网络叫做什么？（经纬网）（出示课题）二、课前热身教师设问：假如一艘船在海上遭灾，如何向外人告诉自己所在的地址？睁开小组谈论，而后选两三名学生报告。
教师点拨：报告自己所在地址的经度和纬度三、合作研究1、发问：假如有一位同志要找到某位学生的座位，先找到了教室而后怎么找？生答：而后找出该学生在第几组第几个。
点拨：要确立地球表面的任何一点也是近似的道理，找出该点所在的经度和纬度，就得知该点的地理坐标。
2、四边互动互动 1：出示经纬网图，要修业生说出各点的地理坐标。
在经纬网上要读出某一点经纬度，要先读出或解析该点是南纬还是北纬，是东经还是西经（说明：向东增添为东经，向西增添为西经），假如是 0°经线或 0°纬线，应写成 0°经线或 0°纬线。
相同， 180°经线不要写成东经 180°或西经 180°。
互动 2：投影显示以下经纬网图，要修业生不但说出各点的经度，并且还找出各点所属的半球。
重申：向东增添为东经，向西增添为西经。
（使学生在会读经纬网上某点的地理坐标的基础上，会鉴识该点所属半球，懂得经纬网可以确立各点之间的地址关系。
互动 3：投影出示以下一幅经纬网图，说出图中各点的经度和所属半球。
高中数学集合数列函数导数试卷
《认识地球》教学案
教学目标：
1、了解人类认识地球形状的过程，认识地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找
出。
4、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
5、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律。
6、知道经纬网含义和作用。能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
自主学习、合作探究：
一、（阅读课本14~~ 19 页，完成下列问题)
1、地球的形状
_______ 。
2、了解地球的基本数据：表面积 ，平均半径 ，赤道周
长 。
3、在图 2~~ 6 地球仪上找出，地轴，赤道，南北回归线，南北极圈，南北两极。
4、纬线的概念：纬线指示 方向，所有纬线长度 （相等、不等）最长的
纬线
是 ，长 千米，纬线是 （ 圆、半圆）？
5、纬度 ，划分南北纬的界线是 南纬用 字母
表示。划分南北半球的分界线是 。
7、经线的概念 。经线指示 方向，经线是
（圆、半圆），所有经线长度 （相等、不等）
8、什么是经度 ，划分东西经度的界线是 。
东经度
用 字母表示，东经度用 字母表示。
9、划分东西两半球的分界线是 。
10、人们规定， 为低纬度地区， 为中纬度地区，
为
高纬度地区。
二、共同探究
1、完成连线题
经线 约6 371千米
纬线 约4万千米
赤道周长 约5．1亿平
方千米
地球平均半径 A
地球表面积 B
2、自西向东拨动地球仪，从北极上空
看，地球
高中数学集合数列函数导数试卷
仪是按顺时针，还是逆时针方向转动？如果
从南极上空看，情况又会怎样
3、如果某人沿着任何一条纬线走，方向不变，能否回到原地？如果沿着任何一条
经线走，不改变方向，是否又能回到原出发点？
4、如果想建一座房子使它的窗户四面朝北，这座房子应建在什么地方？
三、阅读课本19页，回答下列问题：
(1)什么是经纬
网？ 。
(2)经纬网有何用
途？ 。
学以致用， 拓展延伸：
1. 【想一想】假如一架飞机从北京沿同一经线圈飞行，不改变飞行方向，能不能
飞回到北京？为什么？
2、【是真是假】家住北京的小民，一天接到远洋航船上工作的爸爸打来的电话。
爸爸说：“我们的轮船正停在 这样一个地方；轮船的北侧是北半球，南侧是南半
球，东侧是东半球，西侧是西半球。”小民的爸爸电话所说的地方是真的吗？请说
明你的理由。
总结梳理 归纳方法：
本节我们主要学习了利用经纬网确定地球表面某一点的位置，以及经纬网的使
用。1. 面对普通经纬网地图：第一步：判断东西经与南北纬代号（也是最关键的
一步）。判断依据：看数字，往东越来越大的是东经（E），往西越来越大的是西
经（W），往北越来越大的是北纬（N），往南越来越大的是南纬（S）。第二步：
判断方向方法：要判断A点位于C点的什么方向，则在C点标出东西南北，然后看
A点界于两个方向之间，那么A点就在C点的什么方向。第三步：根据经纬度判断
东西南北半球难点：根据经度判断东西半球：东西半球的划分界线是20°W和
160°E。判断东西半球口诀：经度小于20度，全在东半球；经度大于160度，全
在西半球；经度在20度和160度之间，东经度在东半球，西经度在西半球。南北
半球的判断：北纬在北半球，南纬在南半球。
2. 面对极地为中心的地图：关键是充分利用地球自转方向来判断方向。然后根据
方向判断经纬度及代号。
拓展练习
1、读图回答下列问题
（1）在括号里填注：南、北回归线，南、北极圈，赤 道。
（2）在图中用红笔画出高、中、低纬度地区的分界线，
并标注出相应的度数。
（3）从高、中、低纬度地区的划分看，北京市（39040’N，
116020’E）位于 纬度地区。
其所在的半球属于 （南、北）半球与
（东、西）半球。
高中数学集合数列函数导数试卷
（4）从图中纬度变化可知，纬度自赤道向两极依次 （增加、减少）。
从北半
球看，纬度自北向南依次是 （增加、减少）。从南半球看，纬
度自北向南依次是 （增加、减少）。
2、读右图回答下列问题
（1）用红笔加粗东西半球的分界线、本初子午线，并标
上度数。
（2）图中所有圆弧都是 线，并相交于 ，
都指示 方向。
（3）从本初子午线开始，向东度数依次依次增大，成为
经，
最大的经度是 。
3、下列纬线圈中长度最长的是
( )
A、北纬 15度 B南纬20 度
C、北纬25 度 D、南纬30 度
4、下列地理坐标中符合“东半球，中纬度，北半球”三个条件的是
( )
A、西经 20 度，纬度0 度 B 、西经 45 度，纬度0 度
C、东经 155 度，北纬45 度 D、西经 19 度，南纬45 度5
5、下列说法错误的是
( )
A、赤道是最长的纬线 B、东经 170 度 属于西半
球
C、任何一个经线圈都可以把地球分成相等的两个半球
D、所有的纬线长度都不相等
6、一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最终又飞回北京，请问：飞机在途
中改变过方向吗？
7、与120OE经线构成经线圈的经线是
( )
A、60OW B、60OE C、160OW
D、120OW
8、下列各条线中，指示南北方向的是
( )
A、本初子午线 B、北纬90 度 C、赤道 D、南极圈
9、【2010福建省福州市中考题】.本初子午线是指：
A、180°经线 B、0°经线 C、东西半球分界线 D、南北半球分界线
10、地球上的某点，其北侧是中纬度，南侧是低纬度，东侧为东半球，西侧为西半
球，该点是( )
A、30°N，160°E B、30°N，20°W C、30°S，20°W D、30°S，160°E
11、与60°W经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是( )
高中数学集合数列函数导数试卷
A、60°E B、120°W C、120°E D、0°
12、（1）写出A、B、C、D的地理坐标：
A： B： C： D：
（2）A点位于C点的 方向；B点位于C点的 方向。
（3）A、B、C、D四点中，位于北半球的是 ，位于南半球的
是 ，位于东半球的是 ，位于西半球的
是 。（填代号）
13读下图，完成下列习题。
（1）用箭头在图中标出地球的自转方向；
（2）填注图中每条经线和纬线的度数；
（3）写出图中A、B两点的经纬度。A. 、 ；
B. 、 。
（4）如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了
吗？如果一直向西飞呢？
高中数学集合数列函数导数试卷
（5）北半球的分界线是（ ），东西半球的分界线是（ ）。
14、仔细观察，善于总结
