教师何妨多些幽默感

浅谈教师幽默感的提高教师是传授知识和技能、引导学生发展和成长的角色。

而幽默感则是教师在与学生互动过程中，让教学更加生动、有趣，提高教学效果的一种重要手段。

但是，不是所有的教师都有着良好的幽默感，而且教师的幽默感需要不断的提升和发展。

因此，本文将就教师幽默感的提高进行浅谈。

一、幽默感是什么？幽默感是指以轻松、幽默、诙谐的口吻表达出聪明机智、创新构思、神来之笔等精神魅力，通过这种方式来调节情绪、化解矛盾、解决问题或达到宣传、讲解、教育的目的。

幽默感能够为人们带来快乐和欢笑，并在某种程度上增强人们的交际能力和社交能力。

教师的幽默感，可以为学生带来轻松愉悦的教学氛围，增强师生之间的互动和共鸣，使学生的学习充满乐趣，更容易接受和理解所学的知识。

二、教师幽默感的重要性教师幽默感的提高有着重要的意义，因为有效的幽默感不仅可以调节教学气氛，而且还能起到以下的作用：1.增加学生的学习兴趣在教学过程中，教师若是有了幽默感，就可以通过适当的调侃和幽默趣味的说法，让学生产生更多的兴趣和好奇心，从而对学习的内容更加感兴趣，提高学习效率。

2.降低师生之间的紧张感许多学生在学习时会感到有些压抑和紧张，这种情况下，教师的幽默感就可以起到缓解紧张情绪的作用。

适度的幽默可以化解紧张和冷漠，拉近师生之间的距离，促进师生之间的良好关系。

3.加强知识的理解与记忆幽默感同样能够帮助学生提高知识的理解和记忆能力，因为它可以促使学生更加专注于教学内容，更加敏感地捕捉教学信息，从而增强他们对知识的领悟和记忆。

4.促进学生的思维发展教师的幽默感可以给学生提供更多的思考和探索空间，引导学生自主探究问题，从而促进学生的思维发展和创造力的提升。

三、如何提高教师的幽默感幽默感是一种技能，需要不断锤炼和训练，因此，如何提高教师的幽默感呢？1.多观察生活教师可以从生活中汲取足够的营养，从中获取最新鲜的素材，并通过经验的积累和思考的转化，转化为适合于教学的幽默感和风趣感。

幼儿园教师幽默感的培养方法幼儿园教师是传递知识和形塑孩子人格的重要人物。

除了专业技能和责任感，幽默感也是教师必备的特质之一。

幽默感的运用能够增进师生之间的互动，缓解课堂气氛，让孩子们更轻松地接受教育，同时也能够提升教师的影响力和工作效率。

那么，如何培养幼儿园教师的幽默感呢？以下是一些实用的方法。

一、多看些幽默的书籍和影视作品这也许是最简单的一种方法。

阅读幽默的书籍和观看喜剧类影视作品，可以让教师接受多方面的幽默元素，扩大视野，丰富幽默的表现方式。

例如欣赏喜剧大师周星驰的影视作品或者阅读葛优的自传等等。

不仅会有笑料，同时也会受到角色刻画、情节哲思、幽默思维等方面的启迪。

二、多次尝试在教学中运用幽默每个教师都有自己的风格，而幽默也是这其中一个元素。

教师在学生眼中是一个权威的角色，但身为学生的教育者，刻板地呈现自己可能会让学生们更难以接受，这就需要教师在不影响教学效果前提下，适当地加入幽默元素。

如在教学过程中讲笑话、用滑稽的动作展示某个知识点、或者在肯定学生的表现的同时夹杂一些夸张的比喻等等。

虽然成功率有高有低，但只要多试几次，就会渐渐找到自己的幽默风格，同时也能够更好地了解孩子们的接受程度和兴趣。

三、多交流，多分享幽默教师间的交流和分享经验也是很重要的环节。

在交流中加入自己的幽默体验、讲述生活中发生的搞笑故事等等，会让自己更容易笑对生活，同时也会增强交流内容的生动性和吸引力。

而更多的幽默交流不仅会强化个人表现能力和语言能力，更会带动教师团队的整体气氛和师生关系的密切度。

四、积极参加各类培训和活动群体学习、外出培训和参加各类活动都是非常有效的方式，能拓宽视野，获取新的信息和知识渠道。

尤其对于幼教老师来说，参加各类型的日托班、幼儿教育课程、专业培训等活动，能够获取各方面的信息，不仅可以更好的提高专业能力，也可以更好的了解到最新的幽默元素以及互相交流经验。

自身的积极参与，会让教师更有动力进一步了解幽默的呈现方法和运用效果。

作为一名教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。

在教育教学过程中，幽默作为一种独特的教学手段，具有极大的魅力。

它能拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加轻松愉快。

以下是我对教师要学会幽默的一些心得体会。

一、幽默能够缓解课堂紧张气氛在课堂上，学生可能会因为紧张、害怕犯错等原因，导致课堂气氛紧张。

这时，教师的一句幽默话语，就能迅速缓解这种紧张情绪，让学生放松心情，投入到学习中。

例如，在讲解一个复杂的概念时，教师可以运用比喻、夸张等手法，将抽象的知识形象化，让学生在笑声中掌握知识。

二、幽默能够激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

幽默的教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习兴趣。

教师可以通过幽默的提问、调侃等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

这样，学生在快乐中学习，既能提高学习效果，又能培养良好的学习习惯。

三、幽默能够增进师生感情教师在与学生相处的过程中，要学会运用幽默，拉近与学生的距离。

幽默的话语能够让师生之间产生共鸣，增进彼此的感情。

当学生犯错时，教师可以用幽默的方式指出，既不会伤害学生的自尊心，又能让学生在笑声中认识到自己的错误，从而改正。

四、幽默能够提高教学效果幽默的教学方式能够让学生在轻松愉快的环境中学习，有助于提高教学效果。

在课堂上，教师可以运用幽默来吸引学生的注意力，让学生在笑声中记住知识点。

此外，幽默还能激发学生的想象力，有助于培养学生的创新思维。

五、幽默需要把握分寸教师在运用幽默时，要注意把握分寸，避免过度幽默或不当幽默。

过度幽默可能会让学生分心，影响学习效果；不当幽默可能会伤害学生的自尊心，导致师生关系紧张。

因此，教师在运用幽默时，要考虑学生的年龄、性格、心理等因素，选择合适的内容和方式。

总之，教师要学会幽默，让课堂充满欢乐。

在教育教学过程中，我们要善于运用幽默，激发学生的学习兴趣，增进师生感情，提高教学效果。

同时，要把握分寸，避免过度幽默或不当幽默。

教师的幽默感怎样培养苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。

”著名的特级教师于永正老师也说过：“幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。

”幽默是教师人格魅力的展示，是教师教育机智与创新能力的展示，是融合师生关系的润滑剂。

1、那教师如何培养幽默感呢？我觉得可以从以下几方面去培养。

（1）老师要有乐观向上的心态，爱好广泛，才能感染影响他人。

幽默就是一个人积极心态的反映。

（2）博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。

（3）注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素，教学中的幽默是为教学服务的，不能成为无源之水，离开了教学内容，幽默就失去意义。

如于永正老师在教学《小稻秧脱险记》这篇课文时，文中“完了，我们都喘不过气来了”是杂草被喷完化学除草剂之后有气无力说的话。

一位小朋友读这句话时，声音很大，既有力又有气。

于老师就说：“要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是假冒伪劣产品。

我再给你喷洒一点。

”说完，他还做了个喷洒的动作。

全班的小学生哈哈大笑。

后来，这位小朋友再读时，耷拉着脑袋，真的有气无力了。

于老师表扬说：“你读懂了。

”大家又笑了。

运用好幽默这个助手，课堂气氛多好啊！（4）课堂上的幽默，如同备课，不可预设，课堂上学生的回答，教师的反应，等等都可以作为幽默的素材。

比如，于永正老师就是课堂的幽默大师，他的幽默，绝大多数是临场发挥。

教《在仙台》，一个学生问：“老师，北京的大白菜运到浙江怎么便‘尊为胶菜’？您不是说，胶州出的大白菜才叫胶菜，才有名的吗？”于老师灵机一动，说，“嗨！冒牌货嘛！不然，为什么要‘打假’呀！可见，那时就有假冒伪劣产品。

”听到这么接地气的回答，同学们笑成一片。

在上《狐假虎威》这篇课文时，于老师让学生讨论“当老虎看到大大小小的野兽拔腿就跑，会怎么想”时，有的小朋友说：“哎呀，百兽还真害怕狐狸呢！”有的小朋友说：“奇怪，我又没犯错误，老天爷怎么不让我当大王呢？”于老师就顺势说：“是呀，再说又没到退休的年龄！”学生听到“退休”这个词，忍不住笑了。

教师不妨幽默一点幽默是一种智慧，是一门艺术，是一种生活技巧，是一种人生态度。

它能丰富人们的思维和想象。

作为教师，应该让幽默走进课堂。

课堂中恰当的运用幽默，会有意想不到的效果。

一、活泼课堂气氛，拉近与学生的距离实践证明，教师给学生留下良好的第一印象非常重要，因为良好的开端往往是成功的一半。

师生初次接触彼此陌生，教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。

如我在给新生作自我介绍时说，在下姓朱，朱元璋的后代，皇亲国戚，喜运动，爱唱歌，乐交友，不知各位可否成为我的朋友?课堂气氛一下活泼起来。

学生顿时觉得这是一位幽默幽默的老师，跟这样的老师学习一定是轻松愉快的乐事。

二、激发学习兴趣，强化知识记忆。

幽默语言是教师睿智的思想、广博的学识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现。

它的恰当使用，可以创设出一种幽默动人的情境，驱除了学习疲劳，引起学习兴趣，强化知识记忆，往往会收到令人忍俊不禁、余韵隽永的艺术效果。

如我在上?滕野先生?时，我说，请同学们闭上眼睛想一想，清国留学生白天油头粉面赏樱花，晚上成群结队学跳舞，不学无术，醉生梦死，把父老乡亲的嘱托抛之脑后，将国家的水深炽热置之不理，请同学在翻开眼睛，如果这些清国留学生就在你面前，你会怎么说？学生振振有词，用幽默的语言把那些清国留学生批得力体无完肤。

这正如别林斯基所言：“准确的和使人令人畏惧的幽默，对一切卑劣可笑的东西来说都是当头一棒。

〞精巧幽默的幽默艺术，将语言点化到出神入化的境地，收到出奇制胜的效果。

三、唤醒学生的好奇心，帮助学生形成良好的思维品质教师根据教学内容有目的地使用幽默语言去点燃学生智慧的火花，燃起积极思维的烈火，不仅可以将事物穷形尽相，而且能够入木三分，它唤醒学生的好奇心、自尊心，促进探究性、挑战性等个性心理品质的开展，从而形成良好的思维品质。

如我在分析?威尼斯商人?的人物形象时，说了一句幽默的话，将夏洛克这个吝啬鬼的形象刻画得惟妙惟肖，将其贪婪的本质揭露得淋漓尽致。

教师需要幽默感作文教师需要幽默感作文苏霍姆林斯基的一句教育给了我启发：如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童,儿童也不理解教师.他说意识到儿童不理解你,就会使你生气,教师生起这种气来,就往往无法摆脱.亲爱的同行,相信我,侵蚀学校生气勃勃的肌体,毒害学生集体生活的冲突,多半正是这种互不理解引起的。

也许幽默是一剂良方。

1..幽默辅助教学，师生关系更加润泽。

孔子说：“知之者，不如好之者；好知之，不如乐之者。

”虽说幽默并不能包办一切，它只是调节课堂气氛和学生心理的一个辅助手段，但如果教师讲课情绪饱满，兴致勃勃，又风趣幽默，就会使课堂气氛活跃，激发学生的学习热情。

一个幽默风趣的课堂，无疑会给学子们带来更多的愉快和轻松感，让幽默成为教学中的润滑剂，则肯定会使更多的学生成为其专业学习上的“乐知者”。

前苏联教育家米哈依尔斯维特洛夫说：“幽默是教育家最主要的也是第一位的助手。

幽默是智慧的体现，是生活中的盐。

”幽默是融合师生关系的润滑剂。

幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。

它可以提高学生的学习兴趣，增强记忆效果。

人对自己感兴趣的事物记忆清晰，而教师的诙谐、幽默，就是一种非常好的有趣形式，它可使学生精神愉快，记忆效果和学习效率得到充分的展示。

同时，严肃活泼的课堂气氛无论对于教师还是学生都是一种莫大的享受。

有一位老师曾说过：“如果孩子生活在批评中，他便会学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便好斗；如果生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。

”那么，一个孩子如果生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情没有理由是不快乐的。

2.幽默是教师教育机智与创新能力的展示。

幽默是聪明和智慧的表现，是生命中不可缺少的维他命。

林语堂说：“幽默是人类心灵的花朵。

” “如果你具有幽默感，那么，最紧张的、有时能引起长时间气愤的局面，就可以得到缓和。

做一个幽默的教师首先，一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。

能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。

其次，幽默是教师人格魅力的展示。

复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。

他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。

可以说，陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。

第三，幽默是教师教育机智与创新能力的展示。

风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。

第四，幽默是融合师生关系的润滑剂，随着学习生活节奏的加快，莘莘学子在繁重的功课学习中，多么渴望那一刻的轻松。

也许你暂时没有好心情，但课堂是“圣地”容不得你心染杂尘；也许你缺乏一点幽默的天赋，那就努力培养吧！幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。

每年的春节联欢晚会，观众最喜欢看的节目是相声和小品。

而我们的学生呢，他们也渴望“课堂幽默”，作为教师要满足学生的这种心理要求，在课堂上注入这种“课堂幽默”的教学艺术，让学生在欢乐愉快的课堂气氛中接受新的知识。

中国人讲究的是“劳逸结合”，对学生而言，劳就是学习，是一种脑力劳动，逸则是放松心情、舒缓学习压力。

而今学生的学业越来越重，能放松心情的方式越来越少，学生由于长期受到压抑导致了成绩的下降，甚至产生厌学情绪。

而幽默这种课堂艺术可以调节课堂气氛，有时一句笑话、一个动作便可以使原本沉闷的课堂变得活跃，学生在笑声中学习、掌握各种知识和技能。

记得有一次在物理课上，我向学生讲解光的折射知识，告诉学生我们看到水中的鱼其实是虚像，是光从水中斜射入空气中时传播方向发生改变而形成的，这条“鱼”（虚像）比实际的鱼的位置要浅，我将这种“鱼”形象地称为“假鱼”（甲鱼），同学们哄堂大笑，这部分知识学生都掌握得很好。

教师如何培养幽默感（共5则）第一篇：教师如何培养幽默感教师如何培养幽默感在平时的教学实践中，经常见到这样的情形：一些教师态度严肃、讲话语调刻板或常以树立“师道尊严”为己任，导致师生关系紧张。

而另一些教师则注重语言技巧，富于幽默感，因此课堂气氛活跃，很受学生欢迎。

雨果认为：“人生是一串由苦难组成的念珠，我们应笑着数完它。

”在苦短的人生历程中，能不能笑着行走，会不会笑着行走，是人生高下优劣的标志。

人们都喜欢具有幽默感的人，学生也不例外。

如果你是教师，并希望在这个岗位上一直干下去，那么，千万别忘了幽默。

最近，网络上的一篇文章，更是毫不客气地指出：不幽默，你就别当教师。

谁不想用幽默的语言，风趣的谈吐，去淡化冲突，协调师生关系，创造最佳的教育氛围呢？问题是，怎样使自己的语言变得幽默？最近看了一本书，就指出：幽默也是有技巧的。

一、自我嘲讽就是要求教师通过极度夸张的手法来嘲讽自己的某种缺点，在学生面前主动贬低以体现教师心灵的豁达与纯净，并缩短与学生的心理距离。

如某教师较胖，在接手所教班的开始，就自我介绍道：“我最大的特点就是能够超水平地发挥带头作用，出门的时候，你们跟在我后面，夏天晒不着太阳，冬天吹不到冷风，怎么样，欢迎我这个带头人吗？”又如某教师很矮，他就对学生说：“我一无所长，却身不由己，但民主意识很好，与同学平起平坐，绝不会高高在上，小心我会借你的漂亮小衣服来穿。

”再如，有一个梁老师，每到一个新的班级，都会在黑板上写两个字“梁”、“粱”，让学生说说这两个字的形和义的不同之处，等学生说完，再介绍自己姓梁，是栋梁的梁，让学生别把它写成高粱的粱，把老师当粮食给吃了。

几句幽默的开场白便使课堂气氛轻松起来，缩短了师生间的心理距离，后面的授课便如顺水行舟。

当然，运用自我嘲讽这一技巧时也要注意一点，就是对自己的缺点要尽量说得玄乎一点，要有显而易见的虚幻感，荒谬感，如果说得太实，难免起不到幽默的效果，而造成对自己的伤害。

教师要有适度的幽默感
在日常的教育教学中，教师除了传道授业解惑之外，还应当具备一定的幽默感。

幽默是一种高情商的表现，也是一种有效的沟通方式。

1.调节情绪，舒缓压力
我们都知道，教师的工作并非轻松，面对一群活泼好动的学生，需要时刻保持高度的注意力。

而适度的幽默感可以帮助教师调节自身的情绪，舒缓工作压力。

当教师以一种轻松愉快的方式与学生互动时，不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能让教师自身放松下来，更好地进行课堂教学。

2.活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
在传统的课堂教学中，教师往往是严肃、认真的形象，这样的课堂氛围容易让学生感到压抑。

而如果教师能够适当地运用幽默感，不仅可以活跃课堂气氛，还能有效激发学生的学习兴趣。

幽默的语言和动作往往能引起学生的共鸣，让他们更加投入到课堂学习中。

3.拉近师生关系，增进师生情感
在教育教学过程中，师生关系的好坏直接影响到学生的学习效果。

如果教师能够通过幽默感来与学生互动，可以迅速拉近彼此的距离。

学生在与教师的愉快相处中，更容易产生信任感和亲近感，从而更加积极地去学习。

这种良好的师生关系不仅有助于提高教学质量，还能为学生提供一个更加和谐的学习环境。

教师的幽默感让课堂充满欢笑教育是一项严肃而重要的事业，然而，当教师运用幽默感来调动学生的积极性和参与度时，课堂往往会充满欢笑。

教师的幽默感不仅可以缓解学生的学习压力，还能增添课堂氛围的活力，促进知识的传授和理解。

本文将探讨教师的幽默感在课堂教学中的重要作用。

一、幽默解除学习压力学生通常面临着很多学习的压力，比如要完成作业、备考考试等。

而当教师在课堂上运用幽默感时，可以有效地减轻学生们的紧张情绪，让他们更轻松地面对学习。

举个例子，当一个数学教师用一个幽默的笑话来引出一个枯燥的数学概念时，学生们不仅可以更容易地理解这个概念，还可以在学习中感到放松和愉悦。

二、幽默激发学习兴趣学生对于枯燥的学科和知识点往往缺乏兴趣，这使得他们对学习产生抵触情绪。

然而，当教师巧妙地运用幽默感来增加课堂的趣味性时，学生们的学习兴趣会被激发起来。

通过幽默的故事、有趣的比喻和形象的描述，教师可以将抽象的概念和知识点变得生动有趣，引起学生的好奇心和学习愿望。

三、幽默促进师生互动课堂互动是教学中非常重要的一环。

当学生们和教师之间有着良好的互动和默契时，教学效果将会显著提升。

教师的幽默感可以打破师生之间的隔阂和紧张氛围，让学生们敢于发言和提问。

通过适当的幽默，教师可以营造一个轻松愉快的课堂氛围，促使学生们更积极地参与讨论和思考。

四、幽默提升知识传递效果教师在课堂上运用幽默感，不仅能让学生们笑声不断，还能提高知识的传递效果。

幽默可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地接受和理解知识。

当学生在笑声中与教师共同学习时，他们对于所学内容的记忆也更加深刻和持久。

这样的学习方式不仅可以避免学生的厌学情绪，还能为他们建立良好的学习态度和学习习惯。

综上所述，教师的幽默感在课堂教学中具有重要的作用。

它可以解除学生的学习压力，激发学习兴趣，促进师生互动，同时提升知识传递效果。

因此，教师应该善于运用幽默感，使课堂充满欢笑，打造一个有趣又富有知识的学习空间，让学生们在愉快的氛围中取得更好的学习成果。