优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法

用幽默让语文课堂生动起来语文课堂有时会显得枯燥乏味，但幸好幽默可以让它变得生动起来。

下面就给大家提供一些幽默的方式，让语文课堂不再沉闷。

一、幽默猜谜1、谜语猜猜猜老师：诸位同学，我先给你们一个谜语：“巴黎铁塔的背后是什么？”猜猜看，谁能猜出来？学生：巴黎铁塔前面！老师：哈哈，答对了！巴黎铁塔的后面就是它的前面。

2、歇后语接龙老师：庖丁解牛，好似座山雕，照得山石浮，是啥？（歇后语）学生：是图画！老师：很好，现在给你们一个接龙的机会：“庙堂之上，猜得一笑，敲锣打碰一身摆！”（歇后语接龙）学生：行者书记！二、幽默小故事1、毛主席课堂上老师：“头脑简单，性格直爽，爱好和平，最大的特点是他经常将他的一些著作在课堂上宣讲。

”请问这位同学是谁？学生：马克思！老师：呃，答对了，不过我说的是毛主席。

2、老饕的困惑有一天，老饕迈步来到了一家新开的餐厅。

老饕：服务员，给我来份红烧肉。

服务员：非常抱歉，这一道菜已经卖完了。

老饕：那就来盘辣子鸡吧。

服务员：很遗憾，辣子鸡也断货了。

服务员：对不起，黄酒也没有了。

老饕：哦？这样下去，你们是要倒闭吗？服务员：不，这样下去，我们只会变成“冷饕”而已。

（冷饕即没有精选的好菜，只有冷吃的食物）三、幽默课上小绕口令绕口令是一种特殊的语言魔法，利用它可以让语文课堂生动起来。

1、小燕子学叫小燕子学叫，叫得那叫眯。

乌龟蹦起蹦下，蹦得那蹦蟆蕾。

2、海女出海捞海螺海女出海捞海螺，海底海滩好。

海中会妹妹，美丽蓝天下。

四、幽默脑筋急转弯1、债务还清了吗？老师：哪些生活用品欠债最多？学生：没有不欠债的生活用品吧。

老师：不是，是“镜子”。

学生：为什么？老师：因为“看不清”欠没欠债！2、小明为什么变了个人？老师：小明，你最近怎么变了个人？老师：你忘记了吗？昨天你告诉我你换了手机号码。

教师必看：优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法！一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。

授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。

下面小磊哥就介绍9种活跃课堂气氛的幽默方法。

01修饰姓名学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。

但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。

教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。

02故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。

有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。

”学生们一下子懵了，相互张望。

老师接着说：“告诉大家，他就是我。

”03转欲为雅上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。

有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。

在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。

04意大言外这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。

如从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。

教师爆笑课堂“阴阳怪气”语录快学起来活跃课堂气氛!1.你爸妈让你寒窗苦读，你在校名满江湖。

2.让小组过论，你俩生分的像楚河与汉界。

3咱回管之前要不先跟脑子商量一下。

4.上课笔你一下不动，网上电子木鱼你高敲得下不停。

5.作业本破成这样，你在书包里养狗吗。

6.学生上课讲话:男嘉宾一位，前面请。

7.(借孟组的话):你在口出什么狂言?8.你们这群佩奇脑壳里都装的是什么啊。

9.再不好好读书，以后万丈高楼平地起，都要你出一份力。

10.每天书读的不多，想的倒是挺多的。

11.可你当你是小蜜蜂呢，在这里喻喻喻个不停。

12.有的同学上课摇头晃脑，下课第一个跑。

13.上课风都吹得倒，下课狗都撵不到。

14.课桌，你的床搭子。

15.有人情绪高涨东方不败，有人裁在一题八连败。

16.不讲了，大家连课件都不看，我想跟你们一起邀方字在知识的海洋里你们却留我一人在里头扑腾。

17.为什么不回答老师，是不认识汉字，还是不会讲普通话?18.上课这么困，昨晚又去拯救世界去了?19.有些人偏科是漏水，你这是砸缸啊?20.冷吗冷就对了心里没学习早日晚凉。

21.据我所知，大家一无所知22.都不抬头看黑板?是因为怕黑吗?23.不是读书没用，是你读的那点儿书没用。

24.每个人出生的时候都是原创，很可惜，很多人渐渐成了盗版.真是造了孽，小时候苦，吃个饭上顿没下顿，现在上个课问了上句没下句。

25.平时脑瓜子里的水和面粉一上考场就混成浆糊了是吧你们这群佩奇脑壳里都装的是什么啊。

26.每天书读的不多，想的倒是挺多的。

27.抬头看黑板，命运的齿轮才能开始转动大家的愿望:不劳而获知道天使为什么在天上吗?28.因为它们把自己看得很轻大家的优点:勇于认错;大家的缺点:坚决不改。

29.你的分数可以跟你的话一样多吗?那些迈不过去的坎,可能是你腿短。

30.别总想着临时抱佛脚，小心佛踢你一脚。

31.给大家一个差评，作业发货太慢。

32.孤独么，只有你的作业没交。

33.来来来，让我看看谁写字用嘴?34.有的同学真的是脑袋越空话越多。

幽默风趣活跃课堂气氛课堂气氛的良好与否对于学生的学习效果有着直接的影响。

而在创造一个积极有趣的教学氛围中，幽默则是一个重要的元素。

通过运用幽默风趣的方式，教师可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。

本文将探讨如何利用幽默的手法来活跃课堂气氛。

一、开门见山，以幽默开篇首先，教师可以在课堂开始的时候运用幽默来开篇。

可以通过讲一个有趣的笑话、分享一个轻松的故事，或是用幽默的方式介绍今天的课程内容，来吸引学生的注意力与兴趣。

例如，在一堂数学课上，教师可以开玩笑地说：“今天我们要讲的是三角函数，不要被这个高大上的名字吓到，其实它就是三角形上的小把戏，让我们来一起揭开它的秘密吧！”这样的开场白可以让学生感到轻松和期待，为整个课堂打开了一个活跃的氛围。

二、运用幽默元素，贴近学生其次，教师可以在课堂中运用幽默元素来贴近学生。

可以结合学生的兴趣、生活经验等来设计讲解内容，使学生更容易理解和接受。

比如，在一堂英语课上，教师可以利用一些有趣的例子或是游戏来演示词汇和语法的应用，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

此外，教师还可以引用一些有趣的现象、事件，与学生一起探讨，以此拓宽学生的视野，提高他们的学习积极性。

三、鼓励幽默，创造活跃除了教师的幽默，课堂中还可以鼓励学生使用幽默来表达自己的观点。

教师可以设置一些小组讨论或是辩论的活动，鼓励学生在互动中用幽默的语言来表达自己的看法，增加课堂的活跃度。

同时，教师可以引导学生学会用幽默的眼光看待问题，培养他们积极乐观的心态。

在学生们的幽默中，课堂气氛将会更加融洽，学习效果也会更好。

四、适度幽默，注意边界然而，在运用幽默的过程中，教师需要注意掌握幽默的度。

幽默应该是轻松愉快的，而不是让人尴尬或是伤害他人的。

因此，教师需要根据不同的学生和具体的教学内容，合理选择和使用幽默的手法。

同时，教师需要敏锐地捕捉学生的反应，及时调整幽默的节奏，保持整个课堂的平衡。

通过运用幽默风趣的手法，教师可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

调节课堂教学的九种方法一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。

授课的过程中，当学生蠢蠢欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。

下面我们就介绍九种活跃课堂气氛的幽默方法。

1、修饰姓名。

学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。

但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。

红学家、教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。

2、故设悬念。

学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。

有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。

”学生们一下子懵了，相互张望。

老师接着说：“告诉大家，他就是我。

”3、转欲为雅。

上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。

有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。

在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。

4、意大言外。

这种方法就是批教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。

如，从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。

让语文课堂多点幽默
要让语文课堂更加生动有趣，可以尝试以下方法：
1. 利用幽默的方式讲解例句或故事，比如通过讲笑话、插科打诨等方式让学生轻松地接受知识。

2. 推荐一些带有幽默内涵的语文作品给学生阅读，鼓励学生通过阅读体验幽默的力量。

3. 制作一些有趣的口号和横幅贴在教室里，让学生在课堂上感受到幽默的氛围。

4. 教师在上课的时候可以穿戴一些有趣的服饰，比如头戴小丑帽、戴上搞笑眼镜等，来带动课堂气氛，让学生们更加愉悦。

5. 利用讲故事的方式来教授语文知识，让学生在接受知识的同时也能享受故事中带来的乐趣。

通过这些方式，可以让语文课堂更加幽默有趣，让学生对学习产生浓厚的兴趣并积极参与。

教师必看：优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法！一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。

授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。

下面教研报就介绍9种活跃课堂气氛的幽默方法。

修饰姓名学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。

但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。

教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。

故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。

有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。

”学生们一下子懵了，相互张望。

老师接着说：“告诉大家，他就是我。

”转欲为雅上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。

有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。

在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。

言大于意这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。

如从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。

教师必看：优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法！一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。

授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。

下面小编就向大家就介绍9种活跃课堂气氛的幽默方法。

修饰姓名学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。

但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。

教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。

故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。

有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。

”学生们一下子懵了，相互张望。

老师接着说：“告诉大家，他就是我。

转俗为雅上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。

有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。

在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。

言大于意这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。

如从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。

素质教育背景下优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。

授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。

自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。

下面就介绍9种活跃课堂气氛的幽默方法。

1修饰姓名学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。

但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。

教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。

2故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。

有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。

”学生们一下子懵了，相互张望。

老师接着说：“告诉大家，他就是我。

”3转俗为雅上课时，老师针对学生的一些世俗偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转俗为雅，也能达到幽默的效果。

有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。

在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。

4意大言外这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。

如从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。

课堂上逗笑孩子的方法引言在课堂教学中，让孩子开心笑声满满，不仅可以缓解课堂压力，还能增加学习兴趣，促进知识的吸收。

本文将介绍几种可以在课堂上逗笑孩子的方法，帮助教师创造轻松愉快的学习氛围。

1.搞笑故事用轻松愉快的搞笑故事来引入新的学习内容，可以在学生之间制造欢声笑语。

教师可以事先准备好一些搞笑故事，与学生分享，使得课堂气氛更加活跃。

故事要简洁有趣，主题与课堂内容相关，这样可以既引起学生兴趣，又能促进知识的理解。

2.小游戏在教学过程中，适时引入一些小游戏，可以有效活跃课堂氛围。

例如，口算比赛、拾色游戏等。

教师可以事先准备好一些有趣的游戏，并在适当的时候布置给学生。

这样不仅能够让孩子们放松自己，还能够培养他们的团队合作意识和竞争意识。

3.笑话与趣谈利用一些适合孩子们的笑话和趣谈，让课堂充满欢声笑语。

教师可以在课堂中不断补充新的笑话，或者鼓励学生们在交流中分享自己觉得好笑的事情。

在讲解繁琐内容之前，可以适当地讲述一个有趣的趣事，让学生们放松心情，更好地接受课程内容。

4.视频和音频资源在课堂上播放一些有趣的视频和音频资源，可以迅速吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。

教师可以引入与课程内容相关的幽默视频和搞笑音频，通过视听的方式带给学生笑声和愉快的回忆。

这样的方式能够让学生更加深刻地记住所学的知识。

5.演讲和口头表达在课堂上，让学生参与演讲和口头表达活动，可以让他们表达自己的想法和感受，也能够培养他们的表达能力。

教师可以鼓励学生们分享一些有趣的故事或者经历，让他们轻松地展示自己。

这样不仅能够让课堂充满欢声笑语，还能够增加学生们的参与度和积极性。

结论。