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Module 7 Unit 1 We fly kites in spring 教学目标1.熟悉本单元的主要单词和短语。
2.学会使用“we fly kites in spring”这个句型。
3.提高学生的阅读、听力、口语和写作能力。
4.增强学生的英语交际能力和文化意识。
教学重难点1.主要单词和短语的记忆和使用。
2.句型“we fly kites in spring”的理解和应用。
教学准备1.课本、课件。
2.单词卡片和图片。
3.录音设备。
教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1.老师先将风筝图片放到黑板上，然后问学生“Do you like flying kites?”，引导学生回答。
2.接着，老师将单词“kite”写到黑板上，让学生猜测它的意思，并将中文翻译写下来。
Step 2：新词汇学习（15分钟）1.教师将其他与风筝相关的单词和短语写在单词卡片上，如“fly”、“string”、“tail”、“sky”等等，并依次展示并解释它们的含义。
2.让学生跟读并记忆这些单词和短语。
Step 3：句型学习（20分钟）1.教师随机抽取几张与风筝的图片，并用英语描述这张图片的内容。
2.在描述过程中，教师要使用“we fly kites in spring”这个句型，并阐释句型含义。
3.让学生跟读并理解句型所表达的意思，并完成相应的练习。
Step 4：阅读理解（30分钟）1.学生以组为单位，根据老师指示的阅读材料，进行阅读。
2.阅读完毕后，学生需要完成相关的问题与讨论，保障学生都能理解并运用本单元所学内容。
Step 5：练习（25分钟）1.学生向教师展示大家最喜欢的风筝彩绘，并在介绍时使用“we fly kites in spring”这个句型。
2.学生自由练习，时间不少于15分钟。
Step 6：总结课程（5分钟）1.看看学生是否掌握了本单元的词汇和句型；2.学生自由表达本单元所学的内容，如果有任何问题进行思考及讨论。
外研版三年级下册英语Module 7《Unit 1 We fly kites in spring.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 7的第一个单元，名为"We fly kites in spring." 本单元主要通过引导学生认识四季的名称和相应的活动，培养学生对大自然的热爱之情，并激发他们保护环境的意识。
课文内容简单明了，适合三年级学生的理解和掌握。
二、教学目标：知识目标：通过观看图片和听音，能够理解和认读season、spring、summer、autumn和winter这些单词。
在语境中初步理解和运用句型"We fly kites in spring."能力目标：提升学生的听、说、读、看技能，培养他们理解和运用英语的能力。
学会合作学习，通过小组合作活动提高学生的合作和交流能力。
能够将所学内容应用到实际生活中。
情感态度目标：培养学生积极参与课堂活动的能力，并树立自信心。
激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
三、教学重难点教学重点：理解和认读本课的词汇和句型。
在实际语境中理解和运用词汇和句型。
教学难点：正确发音四季的单词，尤其是"spring"和"autumn"的发音。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和句型。
他们对于四季的名称已经有一定的了解，但可能对于"spring"和"autumn"这两个单词的发音还存在困难。
在课堂上，学生喜欢通过观看图片、听音频和进行小组活动来学习和巩固所学内容。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and show them a picture or flashcard representing each season (spring, summer, autumn, winter). Point to each picture and ask the students to identify the season. For example, "What season is this?" or "Can you tell me the name of this season?"Once the students have identified the seasons, ask questions to engage them in conversation. For example, "What's your favorite season?" or "What activities do you like to do in each season?" Encourage the students to share their answers with the class.Step 2: PresentationShow a picture of spring and say the word "spring" aloud. Askthe students to repeat after you to practice pronunciation. Display a picture of children flying kites in spring and say the sentence "We fly kites in spring." aloud. Emphasize the words "fly," "kites," and "spring" to draw attention to the sentence pattern.Ask the students to repeat the sentence after you, focusing on clear pronunciation and intonation.Repeat this process for the other three seasons: summer, autumn, and winter. Show pictures representing activities in each season and introduce the corresponding sentence pattern for each season. For example, "We swim in summer," "We collect leaves in autumn," and "We build snowmen in winter." Practice pronunciation and repetition for each sentence.Step 3: PracticeDivide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different seasons and activities.In their groups, students take turns picking a picture card and using the sentence pattern to make a sentence. For example, a student may pick a picture of swimming and say, "We swim in summer."Encourage students to help each other and provide supportduring the activity. Monitor the groups and provide assistance as needed.Step 4: Listening prehensionPlay an audio recording of a short dialogue that describes different activities in different seasons.Ask the students to listen carefully to the dialogue.After playing the recording, ask prehension questions about the dialogue. For example, "What activities did they mention for each season?" or "Which season do they talk about going skiing in?"Discuss the answers as a class and provide feedback on their listening prehension skills.Step 5: Pronunciation PracticeFocus on the pronunciation of the words "spring" and "autumn." Model the correct pronunciation of these words, emphasizing the sounds and syllables. Have the students repeat after you several times, paying attention to the correct pronunciation. Engage the students in various pronunciation activities such as tongue twisters or word drills. For example, have them repeat "Spring is splendid" or "Autumn leaves are beautiful" multiple times to practice the target words.Step 6: ConsolidationReview the names of the seasons and the sentence pattern "We [activity] in [season]" with the whole class.Ask individual students to e to the front of the class and say a sentence using the sentence pattern and the name of a season. For example, "We pick flowers in spring" or "We make snow angels in winter." Provide positive feedback and encouragement for their efforts.Step 7:summingup通过本节课的学习，学生能够理解和认读四季的名称，并学会运用句型"We fly kites in spring."通过小组活动和听力理解练习，学生能够在实际语境中理解和运用所学内容。
Module7 Unit1 We fly kites in spring 教学设计教学目标：（1）能够听说认读课文内容。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
（3）能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
教学重难点：重点：1、能够听说认读课文内容。
2、能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
教学过程：Step one Warming-upGame: Fast Responsefly kites, play basketball, do morning exercise, go skating, ride a bike，go swimming,（师生用升降的快慢节奏复习活动短语）Step two Lead-in情境教学法中指出：“一切知识都是从感官开始的。
”我们要让学生感受自己界的爱美而学，应贴近生活而学，应探究而学，继而促使学生产生内发性动机，从而积极主动地投入到学习中去，故在本课的导入环节，我设计了如下活动：1）.Do you like swimming?(预设：S yes.T me to.I like swimming in summer.) Do you know summer？2）.Let’s enjoy some beautiful pictures.Then please tell me what are these pictures reflect.After enjoy these pictures, The teacher will say: So beautiful they are!Presentation and practice1.Let’s learn.1）呈现图片并询问：What’s this pictures talking about in a year?(预设：four seasons) There are four seasons in a year. What are they(引导学生跟读winter,spring, summer autumn.并在右侧板书)2）Look，What season is it? 引导学生回答Spring 语言描述春天的特征及活动，呈现并学习单词(How is weather in sping?)warm(Can you show?)；(what do you do in spring?)fly a kite。
Module7 Unit1 We fly kites in spring.教学设计一、语篇研读：What: M7U1语篇一为配图Chant。
几个小女孩正在海上划船、游泳，她们最喜欢的季节是夏季，她们认为夏季是一个美好的季节，在这个季节她们可以游泳。
语篇二是四张制作精美的海报，主题分别是一年四季。
海报上不仅有一首小诗，还有精美的图片辅助说明文字内容。
Why: M7U1通过海报的形式来介绍一年四季，与单一的文字介绍相比，海报这种表现形式更加简洁、清晰、生动。
在陈述观点的时候，海报往往比单一的文字或图片效果更好。
而且以一首小诗来介绍春夏秋冬使语言更具美感。
How: M7U1的重点是含有实意动词的一般现在时语句的巩固运用和天气词汇的学习。
二、教学目标：通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理信息，了解春夏秋冬四个季节，每个季节的天气，以及在四个季节里人们经常要做的事情。
（学习理解）2.在教师的帮助下，根据板书，复述课文。
能够根据图片说出图片中的季节、气候、活动。
（应用实践）3.两人一组，讨论自己最喜欢的季节。
（迁移创新）4.观看视频和图片，思考特殊地方的季节，并查找资料。
（迁移创新）三、教学重难点：重点：【核心词汇】Spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly kites, go swimming, play football, go skating【核心句型】It’s...It’s ...in...We ... in...难点：春夏秋冬四个季节的英文表达以及在这些季节的气候状况，同时学习在四个季节里人们经常做的事情教学过程：一、在看、听、说的活动中，获取、梳理信息，了解春夏秋冬四个季节，每个季节的天气，以及在四个季节里人们经常要做的事情。
（学习理解）（一）Warm up.1.学生通过一首歌曲快速进入课堂，初步了解本节课是关于季节的。
