五年级上册数学教案-4.3 小数加、减法计算练习｜苏教版 (1)【精编】.doc

五年级数学苏教版上册第四单元第3课《小数加、减法练习》教学设计一. 教材分析《小数加、减法练习》是苏教版五年级数学上册第四单元第3课的内容。

本节课主要让学生进一步巩固小数加、减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

教材通过多种形式的练习题，让学生在实践中掌握小数加、减法的运算规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数的概念和小数加、减法的运算方法，对小数加、减法有一定的了解。

但部分学生在实际操作中，可能会出现计算错误，对小数点的位置掌握不准确。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用小数加、减法的运算方法，正确计算小数加、减法题目。

2.过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：小数加、减法的运算方法。

2.难点：小数点位置的掌握，以及在不同情况下的运算规律。

五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，通过实例演示、学生自主练习、分组讨论等形式，引导学生主动探索小数加、减法的运算规律，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.课件：制作小数加、减法练习的课件，包括各种类型的题目和动画演示。

2.练习题：准备不同难度的小数加、减法题目，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组小数加、减法的题目，让学生尝试解答。

然后提问：你们觉得小数加、减法有什么特点？怎样才能快速准确地计算呢？2.呈现（10分钟）讲解小数加、减法的运算方法，通过动画演示，让学生直观地了解小数点位置的移动对结果的影响。

同时，引导学生总结小数加、减法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小数加、减法的练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并针对性地进行讲解。

4.巩固（10分钟）出示一组小数加、减法的题目，让学生独立完成。

教案：4.3小数加、减法计算练习一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算方法，能够正确进行小数加、减法的计算。

2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 小数加、减法的计算方法。

2. 小数加、减法的竖式计算。

3. 小数加、减法的应用题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：小数加、减法的计算方法和小数加、减法的竖式计算。

2. 教学难点：小数加、减法的竖式计算和小数加、减法的应用题。

四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾整数加、减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课（1）小数加、减法的计算方法通过讲解和示例，让学生掌握小数加、减法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。

（2）小数加、减法的竖式计算通过示例和练习，让学生学会小数加、减法的竖式计算，培养他们的计算能力。

3. 练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固小数加、减法的计算方法。

（2）进行课堂练习，检查学生对小数加、减法的掌握情况，及时纠正错误。

4. 应用通过解决实际问题，让学生感受小数加、减法的应用价值，提高他们解决问题的能力。

5. 总结让学生总结本节课的学习内容，加深对小数加、减法的理解。

6. 作业布置布置教材上的作业题，让学生回家进行练习，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的全面发展奠定基础。

六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

以下是一个可能的板书设计：4.3小数加、减法计算练习1. 小数加、减法的计算方法2. 小数加、减法的竖式计算3. 小数加、减法的应用题注意：小数点对齐！通过以上教学设计，相信学生能够掌握小数加、减法的计算方法，提高计算能力，为后续学习打下坚实的基础。

五年级上册数学教案-4.3 用计算器计算小数加减法教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握用计算器计算小数加减法的方法。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识。

教学重点：用计算器计算小数加减法的方法。

教学难点：小数点的处理。

教学过程：一、导入1. 老师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。

2. 学生分享观察到的信息，老师总结：计算器上有数字键、小数点键、加号键、减号键等。

二、探究1. 老师出示例题：计算 3.252.1，引导学生用计算器计算。

2. 学生尝试计算，老师巡视指导。

3. 老师邀请学生分享计算过程，总结计算小数加法的方法。

4. 老师出示例题：计算5.6 - 2.3，引导学生用计算器计算。

5. 学生尝试计算，老师巡视指导。

6. 老师邀请学生分享计算过程，总结计算小数减法的方法。

三、练习1. 老师出示练习题，学生用计算器计算。

2. 老师巡视指导，个别辅导。

四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，老师总结。

五、作业1. 完成课后练习题。

2. 用计算器计算生活中的小数加减法问题。

教学反思：本节课通过引导学生观察计算器、探究计算小数加减法的方法，让学生掌握了用计算器计算小数加减法的技能。

在练习环节，学生能够独立完成计算任务，提高了运用计算器解决问题的能力。

但在教学过程中，发现部分学生对小数点的处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重点关注的细节是：小数点的处理。

详细补充和说明：小数点的处理是计算小数加减法中的一个重要环节，也是学生容易出错的地方。

在本节课的教学中，我们需要重点强调小数点的处理方法，让学生熟练掌握。

一、小数点的处理方法1. 对齐小数点：在计算小数加减法时，首先要将小数点对齐。

例如，计算3.252.1，我们需要将 2.1 调整为 2.10，使得小数点对齐。

2. 补齐位数：当小数位数不同的时候，需要在较少位数的小数后面补齐零，使得位数相同。

苏教版五年级数学上册4-3《小数加法和减法练习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册4-3《小数加法和减法练习》是对小数加法和减法知识的巩固和拓展。

本节课通过不同情境下的数学问题，让学生运用小数加法和减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

教材内容丰富，既有巩固基础知识的小数加法和减法运算，又有实际应用问题的解决，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数加法和减法的基本运算方法，但对实际问题的解决能力有待提高。

学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学知识，对问题情境的理解和分析能力有待提高。

此外，学生的数学思维能力和创新能力也有待培养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的运算方法，能熟练地解决实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的运算方法，实际问题的解决。

2.难点：对实际问题情境的理解和分析，运用小数加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。

通过设置不同情境的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生运用小数加法和减法解决实际问题。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含不同情境的问题，以便进行教学演示。

2.练习题：准备一些实际问题，供学生在课堂上练习。

3.教学素材：准备一些与生活实际相关的情境素材，以便进行教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生关注数学在生活中的应用。

例如，购物时如何计算总价，工资如何计算等等。

通过这些问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——小数加法和减法练习。

2.呈现（10分钟）呈现一些小数加法和减法的运算问题，让学生独立解决。

小数加、减法练习（教案）一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够正确地进行计算。

2. 培养学生的小数加、减法运算能力，提高运算速度和准确性。

3. 培养学生的小数加、减法问题解决能力，能够运用小数加、减法解决实际问题。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：将小数点对齐，从低位开始逐位相加，进位处理。

2. 小数减法的计算法则：将小数点对齐，从低位开始逐位相减，借位处理。

3. 小数加、减法的运算练习。

三、教学过程1. 导入通过复习小数的概念和性质，引入小数加、减法的学习。

2. 讲解小数加法的计算法则以具体的例子为例，讲解小数加法的计算法则。

强调小数点对齐的重要性，以及从低位开始逐位相加的步骤。

提醒学生注意进位处理。

3. 讲解小数减法的计算法则以具体的例子为例，讲解小数减法的计算法则。

强调小数点对齐的重要性，以及从低位开始逐位相减的步骤。

提醒学生注意借位处理。

4. 练习小数加、减法给学生发放练习题，让学生独立完成小数加、减法的计算。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

5. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内相互讨论和交流小数加、减法的计算方法和技巧。

鼓励学生分享自己的经验和心得。

6. 解决实际问题给学生发放实际问题题目，让学生运用小数加、减法解决实际问题。

教师巡视指导，帮助学生解决问题。

7. 总结和布置作业对本节课的学习内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则和注意事项。

布置适量的作业，巩固学生的计算能力。

四、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对小数加、减法的掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的小数加、减法问题解决能力。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解小数加、减法的计算法则，避免常见的错误。

2. 通过多样化的练习形式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的运算能力和问题解决能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个性化的指导和辅导，帮助每个学生都能够掌握小数加、减法的基本技能。

小数的加减法教学设计教学目标知识与技能目标：1.通过探讨，理解小数点对齐的意义，从而理解笔算小数加减法的算理，能归纳总结位数不同的小数加减法竖式计算的一般方法，并能熟练、正确地应该小数加减法解决简单的生活问题。

过程与方法目标：2.通过观察、小组合作等活动，渗透迁移思想，培养学生比较归纳总结能力和合作探究能力，以及加强学生的生活应用意识。

情感态度和价值观目标：3.通过课堂活动，让学生树立帮扶意识，提醒学生加强课外阅读和珍惜粮食，同时，在课堂活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望。

教学重难点分析及解决措施片，你看到了什么？说说你的想法。

学生学习兴趣；另一方面也树立学生的帮扶意识和提醒学生珍惜现在的生活和学习环境。

二、观察纠错,揭示算理，归纳算法展应用第一站：来到灾区儿童的学校和教室，关注灾区儿童的学习情况，帮助他们纠正错题，并给予笔算小数加减法的建议。

此环节通过统计学生预习卡上计算题的正确率，确定教学重点为笔算两位小数与一位小数和两位小数与整数的加减法，让学生自主观察纠错，并归纳总结笔算小数加减法的算法。

任务一：看一看，纠正错题针对预习反馈中个别做错的同学进行单独辅导之后，在本环节让那几个同学来对错题进行纠正，也是对这几个同学的一个检测。

同时，通过观察纠错，揭示小数点对齐的意义，从而揭示算理，渗透迁移思想和比较归纳思想。

三、实践探究，巩固延伸，拓展应用第二站：来到灾区儿童的家里，看看他们吃的食物，想想我们吃的食物，引发感想，计算A和B两位同学浪费了多少千克的粮食。

任务二：称一称，计算净重任务二一方面是让学生知道称重要归零，计算出净重，增长生活常识，这也是一个难点，另一方面是巩固小数的减法计算。

同时也1、教师在白板软件上实际操作，分别称出A同学，B同学和空饭盒的重量，并请同学读出数据；2、请同学思考如何称出食物净重；3、计算食物净重。

第三站：来到购书中心，一起完成公益购书活动。

1、认识购物小票；2、选择书籍，填写购物小票；3、结算购物小票；4、验算；5、交流并汇报结算方法；6、汇总小组购书总金额，计算多个小数连加。

教案：五年级上册数学-4.3 用计算器计算小数加减法丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算，并理解小数加减法的运算规律。

2. 过程与方法：通过自主探究和合作交流，学生能够掌握使用计算器进行小数加减法的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的能力和自信心。

二、教学重点1. 学生能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。

2. 学生能够理解小数加减法的运算规律。

三、教学难点1. 学生能够灵活运用计算器进行小数加减法的计算。

2. 学生能够理解小数点对齐的重要性。

四、教学过程1. 导入新课在上课开始时，教师可以通过一个生活实例引入小数加减法的概念，例如：“小明去超市购物，买了一瓶饮料价格为3.5元，又买了一包饼干价格为2.8元，请问他一共花费了多少钱？”通过这个实例，学生可以初步理解小数加减法的意义。

2. 自主探究教师可以让学生自己尝试使用计算器进行小数加减法的计算，并观察计算结果。

在这个过程中，学生可以自己发现小数点对齐的重要性，以及小数加减法的运算规律。

3. 合作交流在学生自主探究的基础上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和经验。

通过合作交流，学生可以进一步巩固对小数加减法的理解和认识。

4. 总结讲解在学生自主探究和合作交流的基础上，教师可以对小数加减法的运算规律进行总结讲解，强调小数点对齐的重要性，以及如何使用计算器进行小数加减法的计算。

5. 练习巩固教师可以设计一些小数加减法的练习题，让学生使用计算器进行计算，巩固对小数加减法的理解和掌握。

6. 课堂小结在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数加减法的运算规律和使用计算器进行计算的方法和技巧。

五、教学反思1. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现小数点对齐的重要性，以及小数加减法的运算规律。

2. 在学生自主探究和合作交流的过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

小数加法和减法练习教学内容：最新苏教版五年级上册数学课本第50～51页练习八7～12题。

教学目标：1．通过练习进一步巩固小数加、减法的计算方法；2．结合现实情境综合应用所学知识解决一些实际问题；3．培养问题意识，发展解决问题的策略。

教学重、难点重点：进一步掌握小数加、减法的计算法则，能正确、熟练地计算。

难点：综合应用所学知识解决一些实际问题。

教学资源：通过前两课的教学，学生已初步掌握了小数加、减法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。

自己也拥有了正确计算小数加、减法的信心。

教学过程：一、基本练习1.直接写出得数9.2－6＝ 0.83－0.5＝ 2＋2.8＝3.4－3.1＝ 3.6＋2.4＝ 0.73－0.23＝（1）学生独立完成（2）校对（指名报答案）（3）谁来说，这几道题在计算时要注意什么？生1：第1题，减数6在个位，要用9.2个位上的9去减，而不能用十分位上的2去减；生2：第2题，0.5的5在十分位上，要用0.83十分位上的8去减，而不能用百分位上的3去减。

第3题，第一个加数2要和第二个加数个位上的2相加，而不能和十分位上的8相加。

小结：这三题都有一个相同的注意点，就是要相同数位上的数相加减，而不是末尾对齐。

生3：第4题的得数是整数部分为0的小数，不能漏写整数部分的0；后两题的得数是末尾有0的小数，要化简。

2.竖式计算0.45＋2.85 17.6＋3.9 6.1－5.78 14－3.9（1）学生独立完成（教师巡视，寻找错例）（2）校对（指名讲解计算过程及注意点）生1：第1题，得数是小数时，末尾有0的要化简。

生2：第3题，被减数小数部分的位数少于减数时，可以在被减数的末尾添“0”，再减。

生3：第4题，被减数14是整数，减数3.9是一位小数，可以把14看作14.0（先点小数点，再添0），再减。

小结：看来在小数加、减法的计算中要特别注意“0”（板书）。

过渡：小数加、减法的计算方法及注意点同学们已理解得很透彻，接下来，我们来解决一些与小数有关的用加、减法计算的实际问题。

教案：五年级上册数学教案－4.3小数加、减法计算练习｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法计算法则，能正确计算小数的加、减法。

2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

二、教学内容1. 小数加、减法计算法则。

2. 小数加、减法的运算技巧。

3. 小数加、减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法计算法则，小数加、减法的运算技巧。

2. 教学难点：小数点对齐，进位与退位的处理。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数加、减法计算法则，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解小数加、减法计算法则。

a. 小数点对齐。

b. 从最低位开始计算。

c. 进位与退位。

（2）讲解小数加、减法的运算技巧。

a. 利用整数加、减法运算技巧。

b. 熟练掌握小数的进位与退位。

3. 练习与巩固（1）课堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。

（2）课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的学习情况进行检查，及时发现问题并解决。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的计算能力和审题能力，提高学生的数学素养。

总之，本节课通过讲解小数加、减法计算法则和运算技巧，让学生掌握小数加、减法的计算方法，并能将其应用于实际生活中。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并解决，提高教学效果。

同时，注重培养学生的计算能力和审题能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“小数加、减法计算法则的讲解与练习”。

小数加、减法计算法则是小数四则运算的基础，对于学生理解和掌握小数运算具有重要意义。

在教学过程中，教师需要详细讲解小数加、减法计算法则，并通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识。