英语人教版四年级下册课后作业

人教版四年级下册英语单元整体作业设计English:When designing a comprehensive unit homework plan for Grade 4 English (based on the People's Education Press textbook), it's essential to focus on reinforcing the learning objectives of the unit while engaging students in a variety of activities that cater to different learning styles. The homework should begin with a reading comprehension exercise based on a passage or story from the textbook, which encourages students to improve their understanding and interpretive skills. This could be followed by vocabulary exercises where students match words with their meanings, fill in the blanks with appropriate words from the unit, or create sentences using new vocabulary. To enhance their grammatical skills, include exercises like rearranging sentences to focus on particular grammatical structures discussed in the unit. Moreover, incorporating a short writing assignment, such as a paragraph about a favorite season, using adjectives and verbs from the unit, can help students apply what they've learned in a practical context. Additionally, a listening activity where students listen to a short audio clip related to the unit's themeand then answer questions can improve their listening comprehension skills. Finally, encourage creativity and application of knowledge through a small project, like designing a poster or creating a short presentation based on the unit's theme. This varied approach not only reinforces the unit's content but also enhances students' engagement and retention of the material.中文翻译:在设计人教版四年级下册英语单元的整体作业计划时，重点是加强学习目标的巩固，同时为学生提供多样化的活动，以适应不同的学习风格。

听课人：日期：__________4年级英语Unit2 What time is it?Section A一、点睛梳理1.breakfast [ 'brekfəst ] 早餐；早饭Eg: He has tea and bread for breakfast. 意思：2. English class [ˈɪŋglɪʃ] [klɑ:s]英语课Eg: I have a English class. 意思：3. lunch [lʌntʃ] 午餐；午饭Eg: He often has lunch here. 意思：4. music [ˈmju:zik]音乐Eg: I listen to music on the radio. 意思：5. PE[,pi:'i:] 体育Eg: I have a PE class in the afternoon. 意思：6. dinner [ 'dinə (r) ] 晚餐;(中午或晚上吃的)正餐Eg: It’s time for dinner. 意思：7.over [ 'əuvə (r) ] 结束8.now [ nau ] 现在；目前9.o’clock [ə’klɔk] (表示整点)……点钟10.kid [ kid ] 小孩;孩子11.thirty [ˈθɜ:ti] 三十二、难点突破1. It’s 12 o’clock. 意思：o’clock只用于（在表示整点时，o’clock也可省略）Eg: My sister goes to school at 7 o’clock. 意思：Tom often goes to bed at 9 in the evening. 意思：2. It’s time for lunch. 意思：固定句型：It’s time for……意为：同义句型为：辨析“It’s time for……”和“It’s time to do……”（两者都表示“到…….的时间了”，不同的是for后面接名词或动词-ing形式，to后面接动词原形。

第一部分基础题（60%）一、根据所给图片写单词。

（5分）_________ _________ _________ _________ _________二、按要求完成下列各题。

（5分）1. tomato（复数形式）_______________2. sheep（复数形式）________________3. those（单数形式）_______________4. these（单数形式）________________5. aren’t （完整形式）________________三、选出不同类的一项。

（10分）( )1. A. eat B. garden C. farm( )2. A. potato B. tomato C. apple( )3. A. horse B. many C. sheep( )4. A. those B. what C. these( )5. A. cow B. goat C. try四、单项选择。

（10分）( )1. I like__________A. potatoesB. potatoC. potatos( )2. Look _________ those goats. They’re cute.A. /B. toC. at( )3. What __________ these?A. isB. amC. are( )4. Are __________ sheep?A. itB. thisC. they( )5. The green beans __________ so long.A. isB. amC. are五、按要求完成下列句子。

(10分）1. goats, how, have, you, do, many (?) （连词成句）_______________________________________________________2. They are hens. （对画线部分提问）_______________________________________________________3. These are green beans. （变为一般疑问句）_______________________________________________________4. It is a tomato. （变为复数形式）_______________________________________________________ 5. Are those carrots? （作否定回答）______________________________________________________ 六、将句子与相应的图片连线。

Unit 4 At The FarmB Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。

二、学习重难点1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these/those ? They’re ….的正确使用。

三、教具准备：教学图片。

四、教学过程：1、Warm-upSing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题What animals do you see？Where are they？课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go andsee..2、 PresentationTask 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’sthis ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。

练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。

Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词，出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。

人教版四年级下册英语三年级起点20课摘要：一、课程概述二、重点词汇和短语三、实用对话和情景应用四、课后练习和拓展活动正文：一、课程概述人教版四年级下册英语三年级起点20课，主题为“购物”。

本课程旨在帮助学生掌握购物相关的英语词汇、句型和对话，增强他们在实际生活中的英语应用能力。

通过本课的学习，学生将能够熟练运用购物相关的词汇和句型，进行简单的购物对话。

二、重点词汇和短语1.购物相关词汇：购物车（shopping cart）、商品（product）、价格（price）、标签（label）、付款（pay）、收银员（cashier）等。

2.购物常用句型：- 询问价格：How much is it？- 询问尺寸或颜色：What size/color do you have？- 表达喜欢：I like it.- 询问是否还有库存：Do you have any more？- 结账：I"m done shopping.Can I have the bill please？三、实用对话和情景应用1.对话一：A：Hello, nice to meet you.Can you help me find the shoes section？B：Sure, follow me.The shoes are over there.A：Thank you.I like these black shoes.How much are they？B：They are 200 yuan.Do you need any other sizes or colors？A：No, size 37 is perfect for me.I"ll take them.2.对话二：A：Excuse me, do you have this T-shirt in a larger size？B：Yes, we do.It"s over there on the rack.A：Great, I"ll take this one.How much is it？B：It"s 150 yuan.Can I help you with anything else？A：No, thanks.I think I"m done shopping.四、课后练习和拓展活动1.完成课本上的练习题，巩固本课所学内容。

人教版四年级下册英语第二单元作业设计思路人教版四年级下册英语第二单元作业设计思路第一部分：作业设计的背景近年来，英语越来越成为社会发展中不可或缺的一部分。

在中小学教育中，英语也有着相对重要的地位，人教版四年级下册英语第二单元作业设计也显得尤为重要。

毕竟，在这个阶段的学生，他们是英语学习过程中的初学者，需要得到更多的支持和指导，才能够逐步掌握英语学习的核心内容。

第二部分：目标与任务在人教版四年级下册英语第二单元作业设计中，根据学生在英语学习方面的需求，设置了以下的目标和任务：1. 确保学生能够正确的使用英语的基础语法和单词，建立英语学习的基础。

2. 培养学生对英文听力和口语的能力，并不断提升他们的学习兴趣。

3. 引导学生熟练运用英语进行简单的表达和交流，逐步提高他们的综合能力。

第三部分：作业设计内容1. 语法基础知识练习首先，学生需要掌握一些英文单词和语法基础知识。

为了做到这一点，我们可以为学生设置一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。

例如：填空练习、配对题、选择题等。

由于这些练习主要是为了巩固知识，并不需要过于复杂，因此题目应该简洁明了，让学生能够理解和完成。

2. 听力和口语练习听力和口语是英语学习的重要部分。

为了帮助学生熟练掌握这些技能，我们可以提供一些听力练习和口语练习题。

例如：提供简单的英文对话并要求学生听后回答问题，或者要求学生根据录音进行复述等。

3. 英文读写能力英文读写能力对于英语学习也是非常重要，所以在作业设计中也需要考虑到这一部分。

例如：要求学生根据所学的句型和单词写出简短的英文文章，并完成其中的一些填空，或者进行简短的写作练习等。

第四部分：作业设计的要点在设计人教版四年级下册英语第二单元作业时，关键是要将学习目标与任务进行分解，并根据学生的实际情况设计相应的练习内容。

应当注重以下几个方面：1. 作业的合理性：所设计的作业需要与学生的实际程度相符合，既不能过于简单也不能过于困难，让学生能够顺利完成。

四年级英语下册1--3单元重点知识归纳及练习题姓名签名请家长监督，每天进行朗读和复习，并填写：我已复习（）遍！Unit 1一单词，p‗‗‗‗操场l‗‗‗‗图书馆m‗‗‗‗音乐室f‗‗‗‗一楼s‗‗‗‗二楼h‗‗‗‗作业c‗‗‗‗电脑室 a ‗‗‗‗美术室m ‗‗‗‗音乐教室n ‗‗‗‗在…近旁t‗‗‗‗教师办公室h‗‗‗‗作业f‗‗‗‗四十二、重点句型1.--Where’s the teacher’s office ? 1、老师办公室在哪里？--It’s on the second floor. 它在二楼。

2.--Is this the teacher’s office ? 2、这是教师办公室吗？--No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library . 不，不是。

教师办公室挨着图书馆。

3.Is that the computer room? 3、那是计算机房吗？4--Do you have a library ?-Yes, we do. 4、你们有图书馆吗？是的，有。

5.Go to the library. Read a book. 5、去图书馆，看书6.Go to the teacher’s office. Say hello. 6、去教师办公室，打招呼7. Go to the playground. Play football. 7、去操场，踢足球8. Go to the garden. Water the flowers. 8、去花园，浇花三、重点知识1、表示在几楼上，要用介词on the first floor.在一楼。

The first the，表示事物的排列顺序。

2、介绍离自己近的事物时用this i s …., 介绍离自己比较远的事物时用that is…This is the library. 这是我的计算机。

That is the playground. 那是你的计算机。

人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesPartA练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分1 . 写出下列名词的所有格形式。

1.Mike __________2.John ___________2 . It’s time ____ go home. ( )A. toB. for3 . Are these _____,John? ( )A. yourB. yours4 . My shoes _____ blue. ( )A. isB. are5 . What about _____ book? ( )A. thisB. these6 . 这些东西都是谁的？读句子，将物品图片和对应的人名连线。

Lily Jack John Amy Mary Mike1.-Is this your computer,Lily? -Yes,it is.2.-Are these yours,Jack? -No,they’re John’s pencils.3.-Is this your dog,Amy? -No,it’s Mary’s.4.-Are these yours,Mike? -Yes,they’re my books.7 . 看图补全单词。

1. 2. 3. 4.h__t sk__t d__ss p__ts8 . 选词填空。

1.I like __________ green skirt.(that/those)2.I like __________ pants.(this/those)3.It’s hot. __________your pants.(Put on/Take off)4.These __________your clothes.(is/are)5.Where __________ my shirt?(is/are)9 . 他们在说什么？看图，选择符合图片情景的对话。

小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。

主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通过六个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）。

在C部分故事板块呈现的是愚人节早上Zip故意将时钟拨快了一个小时，提前叫醒 Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。

复习巩固了句型What time is it? It's time to get up.以及get up, go to school等短语，理解了新短语、句子: wake up, wait, April Fool's Day, I'm late for school.等。

三、单元学习与作业目标掌握本单元的四会单词。

掌握双元音及拼读规则。

理解并表演let's do, let's chant,storytime, good to know 等部分的内容。

能掌握A、B部分let's talk和let's learn中的单词和句子。

听懂、会说一些疾病的短语,表达感觉。

会词组和句子的书写，在实际情景中应用。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业Part A基础性作业用英语读下面的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 45 50 58读出下列时间：1：15 3：00 5：20 6：30 1：58 9：45翻译：早餐( )、午餐( )、晚餐( )、时间( ) 判断划线字母的发音，一致的画“T”，不一致的画“F”。

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点（一起）四年级下册 Unit 4 Hobbies本篇大纲的目的是介绍双减背景下单元整体作业分层设计的案例。

同时，还会提及双减背景对教学设计的影响。

本文档概述了Unit 4 Hobbies的主题和内容，包括研究目标和教学重点。

本文旨在阐述如何针对在双减背景下的教学需求，设计适合不同学生层次的单元整体作业分层策略。

通过结合不同教学资源和教学活动的设计，以满足学生的个性化研究需求和提高研究效果。

分层策略的目的是根据学生的不同能力和水平，将作业分为不同层次，使每个学生都能获得适合自己的任务和挑战。

以下是一个针对《人教版英语新起点（一起）四年级下册 Unit 4 Hobbies》单元的分层设计案例：初级层次初级层次的学生可能对英语研究还不太熟悉，需要简单的任务来帮助他们建立基础。

以下是初级层次的作业设计：听音频并模仿：让学生听相关的音频，并模仿其中的句子和单词发音。

这有助于学生提高听力和口语能力。

根据图片选择正确答案：给学生提供一些与单元主题相关的图片，并让他们根据图片选择正确的单词或句子。

这有助于培养学生的基本词汇理解和语义理解能力。

中级层次中级层次的学生已经具备一定的英语基础，可以进行较为复杂的任务。

以下是中级层次的作业设计：完成对话：给学生提供一段对话的不完整部分，让他们根据语境和已有信息填写正确的选项。

这有助于提高学生的阅读理解和语法运用能力。

选择正确的句子顺序：给学生提供一些打乱顺序的句子，让他们根据语境和逻辑关系选择正确的句子顺序。

这有助于培养学生的逻辑思维和阅读理解能力。

高级层次高级层次的学生已经具备较为扎实的英语基础，可以进行更加复杂和有挑战性的任务。

以下是高级层次的作业设计：创作短文：要求学生根据单元主题，编写一个有关自己爱好的短文。

要求学生运用所学的词汇和句型，并且要求语言表达准确、流畅。

这有助于提高学生的写作能力和创造力。

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟有关爱好的对话场景。