“卓越工程师教育培养计划”电气工程及其自动化

电气工程及其自动化专业卓越工程师培养模式探讨电气工程及其自动化专业卓越工程师培养模式探讨随着现代工业的发展，电气工程及其自动化专业在社会中的地位愈发重要。

如何培养专业的卓越工程师，已经成为了该领域的热门话题。

本文将探讨电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养模式。

一、理论知识与实际操作相结合电气工程及其自动化专业是一门实践性较强的学科，需要学生将理论知识与实际操作相结合。

因此，在培养卓越工程师时，高校应该注重培养学生的实践能力。

既要让学生掌握必要的理论知识，还要让他们具备实际操作的能力。

这需要高校将课程设置和实验室建设结合起来，让学生在实践中学习和成长。

二、跟上技术发展趋势随着科技的进步和发展，电气工程及其自动化专业也必然发生一系列变化。

因此，电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养，应该跟上科技发展的脚步。

学生在高校学习的知识，应该是当前最新的、最具前瞻性的技术。

此外，学校还应该定期邀请专家学者授课，为学生提供强有力的理论支持。

三、注重实践能力培养电气工程及其自动化专业的培养，以实践能力为核心。

因此，高校应该注重学生的实践能力培养。

学生应该在校期间积极参加各类实践活动，如比赛、实验、创新项目等。

通过这些实践活动，学生不仅可以掌握实践技能，还能提高自身的综合素质。

四、强调团队意识电气工程及其自动化专业的培养，需要注重学生的团队合作能力。

在工程项目中，一个人的能力是有限的，只有团队合作，才能取得更好的效果。

因此，高校应该引导学生在校期间积极参加各类团队活动，让他们逐渐形成团队意识和协作能力。

总之，电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养，需要注重学生的实践能力、前瞻性学习和团队合作能力培养。

只有在这些方面得到发展和提升，才能让学生更好的融入到现代工业生产中。

卓越工程师教育培养计划2012级电气工程与自动化专业培养方案一、培养目标根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合苏州大学创建“国内一流、国际知名高水平大学”这一既定目标，电气工程及其自动化专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重创造”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有扎实自然科学基础和电气工程专业基础，良好的人文素养，较强电气工程实践能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的电气工程及其自动化专业的卓越工程师。

二、基本培养规格（一）政治思想和德育方面热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（二）体育方面具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务（三）智育方面按照行业专业标准的基本要求，结合苏州大学特色、办学理念和人才培养定位，制定本校电气工程及其自动化专业的“卓越工程师”培养标准。

苏州大学电气工程及其自动化专业将按照此标准培养学生，使学生：（1）具有良好的人文素质和职业道德，拥有对社会、环境、职业的责任感；（2）具有并能应用本专业相关的工程科学基础知识；（3）具有分析、解决本专业领域问题的业务能力和专业素质；（4）具有团队合作及交流的能力；（5）具有一定的企业和社会环境下的综合工程实践经验。

及其自动化专业本科卓越工程师培养计划专业规范本文旨在阐述及其自动化专业本科卓越工程师培养计划的专业规范，旨在培养具备较高技术素养和专业能力的工程人才，以适应当前社会对自动化领域人才的需求。

本专业旨在培养学生全面掌握及其自动化领域的基础理论知识、专业技能，具备较强的创新意识和解决实际问题的能力。

一、培养目标本专业旨在培养具备以下素质的工程师： 1. 掌握及其自动化领域的基础理论知识和专业技能； 2. 具备创新思维及解决实际问题的能力； 3. 具备团队合作精神和跨学科交叉能力； 4. 具备良好的沟通表达能力和领导组织能力。

二、培养课程本专业课程包括但不限于以下方面： 1. 及其自动化基础理论课程：如自动控制原理、数字信号处理等； 2. 及其自动化工程实践课程：如PLC控制、传感器与执行器等； 3. 专业选修课程：如机器学习、人工智能、智能控制等； 4. 实习和毕业设计：培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、实践环节为了帮助学生将理论知识与实际工程实践相结合，本专业设置了丰富多样的实践环节，包括但不限于以下方面： 1. 实验课程：通过实验，让学生加深对理论知识的理解； 2. 外出实习：让学生深入企业，了解实际工程项目； 3. 实践项目：通过实践项目，培养学生的解决问题能力和团队合作精神。

四、评价机制为了保证培养质量，本专业建立了科学的评价机制，包括但不限于以下方面：1. 学业成绩评价：通过考试、作业等评价学生是否掌握了相关知识和技能； 2. 实践表现评价：评价学生在实践环节的表现，包括实验、实习、毕业设计等； 3. 综合评定：综合考虑学生的学业成绩、实践表现等因素，评定学生成绩。

五、未来发展本专业将不断更新课程内容，与时俱进，紧跟自动化领域的发展趋势，不断完善培养计划，以培养更多高素质的自动化工程师，为社会发展做出更大贡献。

综上所述，及其自动化专业本科卓越工程师培养计划专业规范旨在培养具备丰富知识和实践经验的工程人才，为自动化领域提供了充足的人才保障。

浙江大学电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案浙江大学电气工程学院2011年12月目录一、电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式 (2)二、电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”培养标准 (6)三、电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案 (9)四、电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”培养平台建设 (15)五、电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案 (18)一、电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合浙江大学“以人为本、求是创新、整合培养、追求卓越”的教育理念，电气工程及其自动化专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重创造”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有求是创新精神和国际视野的创新型工程科技人才，培养“创新型、工程型、国际型、管理型”的卓越工程师。

（一）基本培养模式电气工程及其自动化专业卓越工程师教育培养方案侧重于培养学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，本科层次上主要以培养应用设计型工程师为主。

本科阶段通过组建应用设计型工程师培养模式创新班，采取“3＋1”本科应用设计型工程师培养模式，累计3年在校学习（含在校参加科研和工程训练），累计1年在企业学习以及做毕业设计，实行高校与企业联合培养。

在整个培养过程中，实行学校、企业双导师制指导模式，由校内具有工程实践经验的导师与企业的业务水平高、管理能力强、责任心强的人员联合指导。

电气工程及其自动化专业“卓越计划”培养方案一、培养目标培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理及其计算机技术应用等领域工作的实用型和复合型工程师。

二、基本要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息处理、电气工程技术、计算机技术等方面较广的工程技术基础和一定的专业知识。

本专业主要特点是强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合，学生受到电机电器、电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制技术问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识；2、具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力；3、系统掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、电气技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本理论与应用等；4、获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力。

5、具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。

6、掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力。

三、学制、毕业最低学分、学位标准学制：4年（其中3年在学校进行课程学习，1年到企业实习实践）毕业学分：170+3（其中大学生心理健康指导1学分，大学生职业发展与就业指导1学分，学科导论1学分）授予学位：工学学士。

四、课程体系课程体系主要由通识课程（46.5学分）、学科基础课程（53学分）、专业课程（38.5学分）及企业学习环节（32学分）组成。

六、各类课程设置、学分分配及教学计划进程表学分）类、生物与医学类、自然科学类、哲学与社会科学类等五类Ⅱ类通识教育课程中各选2个学分部修满））分)八、实践教学环节的安排与要求。

电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育”培养方案一、培养目标通过在学校的理论学习和在企业的实践学习，理论与实践紧密结合，以满足企业对电气工程人才的需求为目标，培养造就具有电气工程及其自动化专业学科背景，掌握电气工程技术领域宽厚基础、科学思维方法及解决实际问题的能力，从事电气产品的设计、制造、运行、维护和管理等技术工作的工程应用型人才。

二、培养模式采取“3+1”校企联合培养模式，即3年校内培养加累计1年时间在企业学习，四年结束时对满足培养要求的学生发给本科毕业证书和学士学位文凭。

三、规模和生源从2010级起，每年从一年级学生中选拔学生50人组成卓越实验班，待实验成功并取得经验后将逐步扩大到全体学生参加。

四、培养措施及特色1、建立与实施贯穿人才培养全过程的工程实践和科研训练体系，采取集中与分散相结合的方式完成实践环节，打造一批工程教育特色课程，如电气工程创新性设计、大学生职业生涯规划与管理、电气设备制造与测试技术等新的实践课程。

一些实践性强的课程或项目聘请企业工程技术人员授课或学生到企业通过实践完成，同时引导学生参与各类实践活动，培养学生用科学的方法和观点发现、分析、解决工程实践问题，提升学生的实践能力与创新精神。

2、学生到企业接受累计至少一年的工程实践训练，可以在一个企业不同岗位轮流工作进行训练，也可以在不同企业进行不同专业知识的实践。

通过学生到电机电器制造与研究厂家等企业实践，从生产实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业，在提高和巩固理论知识的同时，学习生产技术、运行与维护技术、企业管理知识，培养观察和分析问题的能力，直接参与企业的研发队伍，进一步提高学生的产品开发和测试、调试能力，并结合企业生产实际完成毕业设计。

3、实行校内、外双导师制。

在大学一年级和二年级的基础学习阶段配备校内专业导师，对学生开展学业规划和指导，进入大学三年级后再为学生配备校内和企业双导师，根据学生情况和企业生产实际需要选定合适的培养方向，并为学生学习、实践和科技创新提供指导。

电气工程及其自动化(卓越计划班)专业培养方案一、专业简介1997年，教育部批准我校设立电气工程及其自动化专业，同年开始招收本科生。

本专业是国家一流本科建设试点专业、学校传统优势特色专业、“卓越工程师教育培养计划”试点专业，主要服务于轨道交通相关行业、地方经济建设与发展，多年来一直保持较高的就业率。

专业具备一支教学水平高、实践经验丰富、学术造诣深、梯队合理、以中青年教师为骨干的优秀队伍。

实验教学依托学校电子工程实验中心、铁道实训基地和央企重点实验室。

具备办学定位准确、校企结合紧密、成人与成才教育并重、毕业生社会声誉高等特色与优势。

二、专业基本信息专业所属学科门类：工学；专业类：电气类；专业代码：080601。

基本学制：4年；学习年限：3~6年。

毕业学分：180学分。

授予学位：工学学士。

三、专业培养目标与模式1、培养目标坚持学生知识、能力和素质协调发展的教育理念，以服务轨道交通和地方经济为导向，培养具有良好的思想品德和文化修养、基础理论扎实、专业知识面广、实践能力强、富有创新意识，能够掌握电气工程及其自动化专业理论知识和应用技能的高素质工程技术人才。

期待毕业生五年左右达到以下目标：(1)具有可持续发展的价值观和社会责任感，遵守工程伦理和职业规范；(2)在电气工程相关领域、行业和技术体系内，具有技术研发、试验分析、设计制造与系统运行等专业能力；(3)具有良好的团队交流和项目管理能力，能够组织和实施电气工程相关领域的工程项目，并在轨道交通电气化、电气传动、电网供电工程项目中发挥骨干作用；(4)能够通过终身学习途径获取知识、提升能力、跟踪技术前沿和发展趋势；(5)具有国际视野和跨文化交流能力，能够参与铁道电气化工程的国际化合作与竞争。

2、培养模式电气工程及其自动化专业“卓越计划”班采用“1+2+1”的培养模式，其中：1年——重点进行工科基础教育与通识教育。

按照大工程教育观，厚基础、宽口径，设置高等数理类工科基础课程模块和通识教育课程模块，强化人文和社会科学知识，养成良好的学习和体育锻炼习惯，培养良好的沟通和协调、协作能力，构建复合型人才结构，培养具有综合素质的工程技术型人才。

清华大学电机系电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案1 总体思路和培养模式继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力于培养“研究型、管理型、创新型、国际型”的卓越工程人才。

具体而言，实施以能力提升为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力。

目标思路：“适合学生成长、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展”，持续保持清华大学电机系人才培养的优势。

根据国家发展的战略需求，结合电气工程学科发展的实际需要，清华大学电机系确定了培养基础扎实、创新能力突出的电气工程专业人才的总体目标。

在坚持人才培养总体方向的前提下，面向国民经济和学科发展前沿的重大需求，制定了近期的人才培养战略：将“通才教育与英才教育相结合、理论教学与实践教学相结合、教学与科研相结合”，给“通才”拓宽通道，为“天才”开辟空间。

学生按本科需求完成专业课程学习，学生本科阶段校内外实践环节累计不少于1年。

达到本科毕业标准，取得工学学士学位。

同时在本科生中进行遴选，对一部分具有科研能力、创新素质的学生进行重点培养。

本专业将实行校企联合、本硕贯通的模式，实施“4+1+1”模式的工程硕士培养模式。

其中，本科阶段按4年制本科完成学业，部分学生通过选拔进入硕士阶段培养。

本科、硕士、博士阶段均安排不少于一年时间的工程实践（实习）。

图1 电气工程学科卓越工程师培养模式本科培养方案共173学分，分布如下：表1 本科培养方案课程分布根据清华大学电机系的生源特点和已有的课程安排，我们认为在组织实施“卓越工程师培养计划”时需要重点考虑的是提升学生在学期间对工程实践的理解，加强对学生的实践能力的培养，同时扩充学生的知识结构，增加人文、管理、经济方面的课程，进一步加强对学生沟通、表达、协调能力的训练。

湖南工程学院电气工程及其自动化专业“卓越计划”企业培养方案本专业“卓越工程师培养计划”分为校内学习和企业学习两个培养阶段，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养创新能力强、适应企业发展需要的电气工程师。

（一）培养目标通过1年时间的企业学习阶段培养，使学生受到工程师基本训练，具有较强的工程意识、工程素质和工程实践能力；具有能够综合运用所学知识分析并解决工程实际问题的能力；具有较强的电气产品、电气装置、电气系统制造、测试、安装调试、运行维护、技术服务的能力；具有参与电气产品、电气装置和电气系统设计的能力；具有参与新产品开发、技术改造的初步能力；具备一定的组织管理能力、交流沟通能力和团队合作能力；达到电气工程师知识、能力、素质的基本要求。

（二）培养标准学生通过在企业1年时间的学习，应达到以下能力要求：1．熟悉电力变压器、交直流电机、高低压电器及其成套装置、电力电子装置等电气产品的生产过程和工艺流程，具有较强的工艺设计、工艺文件编制和工艺管理的能力；2．熟悉电力变压器、交直流电机、高低压电器及其成套装置、电力电子装置的一般性能检测和型式试验、出厂试验的内容、步骤与方法，具有较强的测试与试验能力；3．熟悉电气装置与电气系统的安装规范及规程，熟悉电力变压器、大型电动机、成套电气装置以及输变电工程的电气安装方法；具有现场组织和指导电气安装与施工的能力；4．熟悉电力变压器、交直流电机、高低压电器及其成套装置、电力电子装置和其它电控装置的调试步骤与方法，能及时发现问题并能在现场解决一般性技术问题；5．熟悉一般电气装置与供配电系统的运行管理方法、运行规程和定期检修、定期试验的内容与方法；具有较强的电气故障分析与排除能力；6．熟悉主要电气产品、电气装置的技术标准；7．具有参与电力变压器、交直流电机、高低压电器及其成套装置、电气控制装置、电力电子装置、电力拖动系统、输变电工程、供配电系统的设计工作；8．具有参与新型电机、智能电器、电气传动系统、电力电子装置等新产品开发设计的初步能力和参与工艺过程、生产设备节能技术改造和产品技术升级的初步能力；9．具有较强的工程文件编制、工程项目招投标、工程项目组织与管理能力；10．具有较强的安全、环保和质量意识；11．具有较强的沟通能力和团队合作能力。

电气工程及其自动化专业“卓越工程师培养计划”实施方案一、引言1．电气工程领域卓越工程师培养的迫切性电能是现代社会化文明的基础和标志，改革开放30年来，中国电力工业的规模和装备水平已置身于国际领先水平，中国电力系统是世界上最大的人造系统之一。

然而，处于发展中的中国电力工业依然有诸多领域在国际上处于被动的地位，如大型电力设备（特高压交、直流输电）制造技术、运行维护技术，电力电子技术，大型风力发电技术，大型太阳能发电技术，分布式电源技术，微型电网技术，智能仪表技术，节能、减排技术，等等，急需一批高水平和起领军作用的高级工程技术人才。

改革开放三十年来，高等教育大发展可喜可贺，有目共睹。

然而，高等教育不断的扩大招生，加之市场机制的引入，使师资、办学条件发生失调，尤其高等工程教育，人才培养已有偏离工程技术轨道的倾向，具有创业、创造、创新能力的人才匮乏，难以与中国工业化发展进程接轨，难以与国际化接轨，已不适应整个国家的布局和发展战略，急需要高等教育对工程型人才培养进行探索和实践。

在这一背景下，“卓越工程师计划”提出的“回归高等工程教育，瞄准国内外需求，具有国际视野的”卓越工程师培养计划试点是非常重要和及时的。

“卓越”工程师必须具有创业、创造、创新的意识、气魄和胆量，开展卓越工程培养计划试点，本身就是对高等工程教育模式、教师教学方法和理念的挑战。

因此，无论从人才需求角度，还是高等教育观念的转变，卓越工程师培养计划试点都有迫切性和储备性战略意义。

2．山东大学电气工程及其自动化专业的状况山东大学1946年成立电机工程系，先后设立电机电器、发电厂及电力系统、继电保护及自动远动技术、电气技术等四个专业。

1997年按教育部文件，统一合并成电气工程及其自动化专业。

研究生教育开始于20世纪60年代，1981年电力系统及其自动化成为首批硕士学位授权点，1998年成为博士学位授权点。

2003年电气工程学科成为博士学位授权点，2006年设立博士后流动站。