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孩子有自己的生长轨迹，他的未来不可设计作者：苗嘉琳来源：《中学生博览》2024年第02期张建新，现任中国科学院心理所二级研究员，博士生导师，中国社会心理学会前任会长，中国社会心理学会员工与组织社会心理援助专业委员会主任委员，中国社会心理学会人格心理学专委会副主任委员；中国心理学会副理事长，中国心理学会心理测量专委会副主任委员；中国心理卫生协会前任副理事长，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会主任委员；中国健康管理协会公职人员心理健康分会会长；中国灾难预防协会社会心理服务专业委员会主任委员。
曾任两届国际心理学联合会十人执委会委员，亚洲社会心理学会主席，《心理学报》及《心理科学》副主编，《Asian Journal of Social Psychology》主编等。
采访手记与张老师的对话是在一个阳光明媚的初冬上午。
虽未能见面，但隔着网络听张老师的娓娓道来，依然能够感受到他的温文儒雅与学识渊博。
“听君一席话，胜读十年书”是这个上午带给我的最直接切实的感受。
孩子的未来不可设计，父母要做的无非是“如他所是”。
人生充满偶然，没有完美的职业规划您考大学时选择了心理学专业，那时候您了解心理学吗？我在1978年考上北京大学心理学系，心理系也正是在1978年首次招收本科生。
最初填写报考志愿时，我父亲希望我今后学习工科专业，我备考复习时是在理科班，但我喜欢文科的哲学专业。
当然，后来在老师的建议下，我最终没有选择工科，而是选择了一个离哲学最近的理科专业——心理学。
即便后来被北大录取时，我对心理学都还懵懂无知。
经过大学四年的学习，我才对心理学有了一个轮廓式的浅显理解。
这是您和心理学缘分的开始，带着一些偶然。
是的，很多时候人生轨迹就是带着许多偶然性的。
人的未来和命运，是不能够被任何人所事先设计的。
我就是在工科、理科与文科的偶发碰撞中，走上了心理学之路。
对于社会经验较少的孩子来说，在职业选择上，更多还是受到长辈的影响，您有什么建议吗？大多数家长都会认为，帮孩子制订出一个完美的成长计划，就会让孩子有一个更好的前程。
从容养育读后感在如今这个快节奏的社会，养育孩子似乎也变得匆忙而焦虑。
当我翻开《从容养育》这本书，就仿佛找到了一片宁静的港湾，让我在育儿的海洋中找到了方向，也让我的内心多了一份淡定与从容。
书中没有那些高深莫测的理论，也没有让人眼花缭乱的技巧，有的只是作者基于自身经验和观察所传达出的那份对孩子深深的理解和尊重。
这让我想起了我自己的一段亲身经历。
那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在客厅的地板上，形成一片片温暖的光斑。
我原本计划着在这个难得的闲暇时光里，好好读一本一直想看的书。
然而，孩子的一声呼喊打破了这份宁静。
“妈妈，我想搭积木！”孩子手里拿着一盒积木，眼睛里满是期待。
我放下手中的书，走到他身边，心想：好吧，陪孩子搭积木也不错。
我们在客厅的地毯上开始了我们的“建筑工程”。
起初，一切都还顺利，孩子兴致勃勃地摆弄着那些五颜六色的积木，我在一旁偶尔给他一些建议。
但随着时间的推移，问题出现了。
孩子想要搭一个他心目中的“城堡”，可总是搭不好。
他开始变得烦躁，积木被他扔得到处都是。
“哎呀，怎么总是不行！”孩子带着哭腔喊道。
我心里也有点着急，想着快点帮他搭好，让他开心起来。
可就在我准备动手的时候，我突然想起了《从容养育》里的一句话：“给孩子足够的时间和空间去尝试，去失败，他们才能真正成长。
”于是，我深吸一口气，蹲下身子，轻轻地握住孩子的手说：“宝贝，别着急，咱们慢慢来。
搭积木就像探险，有时候会遇到困难，但只要不放弃，总会成功的。
”孩子抬起头，看着我，眼神里的烦躁渐渐消失了。
我们重新开始，一块一块地搭建。
这一次，孩子更加专注，也更加有耐心。
当一块积木放不稳的时候，他不再像之前那样发脾气，而是认真地思考该怎么调整。
“妈妈，你看，这样是不是好一点？”孩子一边尝试，一边问我。
我笑着点点头：“宝贝真聪明，就是这样！”经过一番努力，我们的“城堡”终于搭好了。
虽然它歪歪扭扭，远不如图片上的那么完美，但孩子脸上绽放的笑容却比阳光还要灿烂。
如何对孩子进行人生规划孩子的人生规划是一个非常关键的问题，因为它会决定孩子未来的发展和生活方向。
一份科学和合理的人生规划不仅能帮助孩子更好地规划未来，还能够促进其成长和进步。
下面我将分享一些规划孩子人生的方法。
一、了解孩子的兴趣和优势首先，为了正确地规划孩子的人生，我们需要对孩子进行全面的评估，了解孩子的兴趣和优势。
这些都是为了让孩子选择出自己真正想要从事的职业或行业。
我们可以在日常生活中观察孩子的行为，了解他们喜欢什么，擅长什么，有什么特点。
还可以通过问一些开放性的问题，了解孩子的想法和世界观念以及孩子的个性特点。
在这个过程中，我们不应该给孩子太多的压力，也不应该把自己的期望值强加给孩子。
相反，我们应该尊重孩子的选择，充分发挥孩子的个性兴趣，帮助他们发掘自己的兴趣潜力。
二、提供多元化的教育和锻炼为了让孩子更好地发掘自己的兴趣、加强自己的优势以及克服自身的缺陷，我们应该给孩子提供多元化的教育和锻炼。
多种不同的经历和学习可以帮助孩子对自己的兴趣和潜力有更深入的了解，同时也帮助他们更好地适应和应对未来的挑战。
例如，我们可以在日常生活中引导孩子参与各种不同的活动和课程，这些活动涵盖艺术、科学、体育、社交、公益等领域，让孩子接触到不同的人、事、物，扩大他们的视野和知识面。
同时，我们也可以引导孩子参加一些有挑战性的项目，例如比赛、志愿者活动、自助旅行等，让他们有机会面对挫折和困难，锻炼自己的意志力和决心，增强自信心和适应性。
三、帮助孩子制定个人计划基于对孩子兴趣和优势的了解以及多元化教育的经历和锻炼，我们可以帮助孩子制定个人计划，以帮助他们优化自己的职业和生活方向。
这些计划应该是具体、可行的，也应该根据孩子的年龄、情境、需求等因素，在某些时候进行更新和调整。
我们可以在此阶段实践如下方法帮助孩子：1) 分析孩子的兴趣、优点和局限性，并确定孩子的目标2) 列出必要的步骤来帮助孩子达到他们选择的职业或领域目标3) 确定可行的时间表和资源，包括学习、经济和社会支持等方面4) 监督孩子的进度和成果，给予鼓励、指导和支持。
好知行父母学堂
“好知行计划”针对不同的家庭情概况，以父母为主，孩子为辅，在深入分析孩子个性特点及家庭教育环境现状的基础上，搭配具有资深经验的育儿指导老师，根据每个孩子的具体情况，私人定制适合他的指导方案，并且全程指导父母的教育方法，更好更快地解决孩子存在的问题，为广大父母普及科学的家庭教育理论、授予科学的生活实践方法、将理论知识和教育孩子的实践操作方法完美地融合一体，真正达到，知行合一，落实到孩子每一天生活过程当中，正确引导孩子成长成才。
每当父母想要唠叨、催促、对孩子发脾气时，立马远离孩子，到情绪冷静角，按照知行计划指导方案，先处理好自己的情绪，再去处理孩子的教育问题，因为带着情绪处理问题，只会不断增加问题，并不会解决问题，所以教育孩子也需要有顺序性，铭记，先处理情绪再处理问题。
“好知行计划”一直相信孩子的行为习惯在外界的影响下是可逆转的，会要求母亲必须共同参与，也号召家长们多带孩子去外界与大自然接触。
每个孩子都有自己的特性和成长规律，采用循序渐进的办法，逐渐改进不良习惯，同时通过父母的榜样作用，让孩子在温和的过程中自主改变。
但遗憾的是，很多中学生成人之后，却不知道自己究竟想要什么，甚至根本就没想过自己想要做什么。
直到有一天年老体弱时，失望的情绪才会像潮水一样涌上心头：为什么学了这么多年，工作这么久，到头来却两手空空。
成功的人生离不开从小设计的人生规划，而卓绝人生正是在人生规划指导下持续奋斗的回报。
这时，作为家长就要从旁指导孩子正确认识自己，了解自己。
不少家长会把自己没能完成的“愿望〞或现今社会最热门的“梦想〞建立自己的孩子身上，让孩子完成自己想要的、社会需要的梦想，但是却没有问过自己的孩子是不是想去做，愿意去做。
这样的做法孩子容易因为迷失自己，找不到自己人生的意义而陷入痛苦之中，或者因为不能完成家长的愿望，使家长失望而陷入痛苦之中。
这样的结果相信所有家长都不愿意看到的。
因此，与孩子一起规划人生，首先要根据孩子的兴趣出发。
法国著名自然科学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。
〞兴趣比智力更能促进孩子努力学习，提高学习成绩。
强烈而稳定的兴趣是从事活动、开展才能的重要保证。
根据对微软亚洲研究院的数百位专家的调查，他们当中有80%的人在中学和大学里都有自己广泛的爱好，他们用于课本知识和做习题的时间大大低于其他同学的平均值。
研究说明，一个人怀着兴趣从事工作，能发挥全部才能的80%~90%，而且在工作中，有主动性、创造性，效率高，不易疲劳。
兴趣的开发利用，对中学生的人生走向与成功开展，具有神奇的内驱动作用，它能变无效为有效，化低效为高效。
儿子傅聪成为一个文学家，但傅聪的兴趣并不在此，他喜爱的是音乐。
傅雷先生便没有强迫儿子去搞文学，而是尊重儿子的兴趣和选择，让他集中全力研习音乐，傅聪果然不负父望，最终成为了一个著名的音乐演奏家。
中学生对生活的兴趣是广泛的，应该针对自己特有的才能而培养特有的兴趣，或者结合自己的才能稳固兴趣。
有些家长可能觉得自己的孩子没有什么特有的才能，那怎么办？确实兴趣有些是天生的，有时可能会因为一件小事就萌发对某一事物的强烈兴趣。
和孩子聊聊新学期的计划作者：施英来源：《江苏教育．心理健康》 2020年第1期施英【关键词】新学期；计划；家庭教育【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）08-0026-02【作者简介】施英，苏州大学教育学院（江苏苏州，215123）高等教育心理学博士，高级教师。
“凡事预则立，不预则废”，这是众所周知的道理。
在家长看来，如果孩子能自己制订计划，并且按照计划去执行，家长就能省心不少。
但是，完美的计划常常是说得好听、写得漂亮，却执行不了。
于是亲子之间的矛盾冲突就开始了，家长批评责备，孩子自知理亏闭口不言；如果家长唠叨不休，孩子就有可能顶嘴回击，最后的结果必然是两败俱伤。
作为家长，不妨从以下几个方面来反思计划的制订和实施。
一、让孩子真心接受一节家长课后，有位父亲通过QQ问笔者：“施老师，您今天在课堂上展示的那几份学生计划非常好，能不能发给我，我打印出来让我儿子遵照执行。
”笔者问：“那这是谁的计划呢？”这位父亲顿时语塞。
我们常常认为自己给孩子规定的计划就是最好的，如：“你看，先写完作业的话，后面是不是可以痛痛快快地玩了？”“我觉得你应该在数学上多花点时间，因为你的数学相对薄弱。
”“妈妈都是为你好啊，你要听话，赶紧去做！”我们不相信孩子能够安排好自己的时间，不相信孩子能做到言而有信，往往以一副高高在上的姿态命令孩子、监督孩子，让孩子失去了自我管理的机会，无法建立自信心。
因此，在制订计划之前，一定要和孩子做深入的交流，与他讨论：为什么要制订计划？执行计划的好处是什么？不制订计划、不按计划执行会有什么后果？怎样的计划是切实可行的，能让我们既学好又玩好？只有孩子从内心愉快地接受计划，他才真正愿意去实施。
二、家长以身作则当孩子不能很好地执行计划时，家长不妨回想一下：你从小到大制订过多少计划？又坚持过多少？说好的减肥计划、运动计划、理财计划呢？既然大人都没办法很好地坚持执行计划，又怎能要求孩子坚定执行？孩子最愤愤不平的事是：自己回到家必须埋头学习，家长却可以在下班后玩手机放松。
散养儿女，富养自己作者：琉璃雪来源：《妇女》2024年第04期最近，身边不少朋友都感叹：“自从成为妈妈以后，就再也没有了自我，真是憋屈。
”她们用尽全力，教育孩子，照顾家庭，却唯独忘了好好爱自己。
到头来发现，孩子懒怠消极，与家人的关系也如履薄冰。
殊不知，一个保姆式的妈妈，既不能成为孩子的榜样，也无法获得家人的理解与尊重。
而真正有智慧的女人，都明白：散养儿女，富养自己，才是最好的活法。
控制欲强的妈妈养不出幸福的孩子心理学家李雪曾说：“父母控制欲的手伸向哪里，孩子一生都将在哪里体会到痛苦。
”深以为然，凡事有度，过犹不及。
有时候，父母密不透风的爱，于孩子而言，犹如一剂慢性毒药。
韩国校长李柳南，就是一位掌控欲极强的妈妈。
一直以来，她都秉承着“父母说什么，孩子就该照做”的教育理念。
因此，孩子出生以来，她一直事无巨细地为他们规划一切。
她从不允许孩子违背自己的意愿，去做任何事情。
小到穿什么颜色的衣服，看多久电视；大到交什么朋友，学什么专业，桩桩件件，都要全部包办。
为了培养儿子的语言表达和人际交往能力，她想方设法让儿子进入学生会，甚至还逐字逐句地修改他写的演讲稿。
后来，她发现儿子偷偷报名了街舞社，顿时恼羞成怒，不仅越过班主任，强行将儿子调回学生会，还驳回了儿子想学习鼓乐的提议。
渐渐地，长期生活在她管控下的一双儿女，生出了严重的逆反心理。
他们怨恨母亲，开始忤逆反叛，纷纷退学，儿子终日窝在家里打游戏，小女儿也陷入情绪抑郁，甚至一度痛苦到自杀。
你看，母亲过分干涉孩子的自由，不仅无法引领孩子走向光明，反而会使他们陷入痛苦、自我怀疑。
古人有云：“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。
”诚然，妈妈正确的爱，是懂得尊重孩子的意愿和选择，而不是一味地指点和包揽。
如果太过用力，孩子不但无法感受到母爱，还会适得其反。
一旦母亲停止搀扶，孩子就会像失去拐杖的盲人，看不见光明，也无法茁壮成长。
相反，如果你懂得放手，体面退出，让孩子掌握人生的主动权，他们便能在一次次乘风破浪中，拥有体味幸福的能力，以及面对生活的底气。
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职业规划亲子行动,预备!开始!
作者：
来源：《职业》2011年第03期
孩子是一张白纸，而职业规划这浓墨重彩的一笔，到底该由谁、在何时落下笔墨？
身兼耶鲁法学院教授和“虎妈”双重身份的蔡美儿说，保护孩子的最佳方式，就是帮助他们为未来做好准备。
著名生涯规划专家、国内亲子人生设计教育领域最早的开拓者张放天说，人生设计，中学正当时。
新加坡籍亲子教育专家、心理学教授陈禾说，先规划好自己，再规划孩子……
家家的育儿经、规划经都各不相同，但可以肯定的是，职业规划早已不应该是进了大学之后的后知后觉，在孩子成长的适当时候开展职业教育、培养职业意识，并注意将孩子的成长规划与父母的职业发展有机协调，不仅能帮助孩子赢在起跑线上，最重要的是让孩子找到一条最适合自己的跑道，实现人生的价值。
陈垣的家庭教育思想
陈垣是中国现代著名的心理学家和教育家，他提出了自己独特的家庭教育思想，被誉
为“陈垣式家庭教育”。
他认为，家庭教育应该以“引导、启迪、鼓励、扶持”为原则，
通过对孩子的不断引导和启迪，培养其品德、心理素质和思维能力，助力孩子成为一个自信、独立、有责任心的人。
首先，陈垣强调家长应该为孩子树立正确的人生观、价值观和人际关系观。
在家庭教
育中，父母要亲身示范，用自己的行动和言传身教的方式，传达正确的道德和价值观。
此外，家长还要教育孩子如何处理复杂的人际关系，如何培养良好的情感与沟通能力，以便
孩子将来在社会上更好地生存和发展。
其次，陈垣强调在家庭教育中要树立适当的教育方式和方法。
家长既要有耐心和耐心，又要有智慧和灵活性，根据孩子的个性和特点制定有针对性的教育方案。
同时，要尽量让
孩子自主学习和独立思考，避免强行灌输和机械式记忆，让孩子从小就具备自主思考和创
造精神。
最后，陈垣还提出了家庭教育的最终目标——孩子的终生发展。
家长要从孩子的整体
发展出发，注重培养孩子的思维能力、创造力、适应力和领导力等综合素质，让孩子有能力、有方法地面对未来的挑战和困难，迎接未来各种可能性的挑战。
总之，陈垣的家庭教育思想是对中国家庭教育的一次很有益的探索，为父母提供了有
深度、有条理的教育思路和方法。
在实际生活中，家长需要根据孩子的性格、爱好和实际
情况使用上述方法，以实现孩子的全面发展和终身受益。
陈禾:先规划好自己,再规划孩子
作者：樊明茹木子
来源：《职业》2011年第03期
陈禾
新加坡籍亲子教育专家，心理咨询顾问。
退休后在北京从事亲子教育研究。
目前是《妈妈宝宝》《为了孩子》《幼教周报》专栏撰稿人
“父为子纲”的传统家庭观念已经不再适合现代社会环境，陈禾教授在接受本刊记者采访时指出，作为父母，一厢情愿地为孩子规划未来的时代已经成为过去。
由于社会发展迅速，现在很难准确预测十年、二十年后的就业环境或创业条件，加上现在的年轻人崇尚自由、追求个人理想，父母本身的良好规划只能提供子女参考，如强求子女按照自己的规划去决定未来，必然会产生矛盾，对子女的发展也未必有利。
父母和孩子是什么关系？
陈教授主张以“亲子教育”取代传统的家庭教育，这其中反映着一个时代的转变：父母与孩子的关系已经有了新的定位。
传统观念中，孩子作为家庭成员，从属于父母，既是家庭的一员，同时行动、意识都受到家庭的制约与影响，强调家长权威和思想的传承，因而统一的思维模式被称为良好的“家风”。
而在“亲子教育”中，孩子与父母处于一个平等的关系中，“专制”不再是父母亲的权力，溺爱不是疼爱的方式。
双方需要互相了解，互相接受，以“同理心”去体会对方的想法。
“同理心”强调，对待孩子，需要站在他的角度来思考，接纳孩子的特质，了解他的需求和想法，这样就必须丢掉自上而下的植入式家庭教育法，取而代之的是协助及引导孩子的心智发展的现代教育模式。
父母应与孩子共同成长
“想要规划孩子的未来，就必须做到与孩子共同成长。
只有这样，才能够掌握孩子的成长轨迹。
”陈禾教授说，教育观念的转变是为了帮助孩子适应复杂多变的环境。
望子成龙的心情下，按照自己制定的模式在社会发展的动态环境中很难找准位置，除非父母能切身体会孩子的教育和生活的发展，否则，“规划”就只是纸上谈兵。
所以，只有先改变自己，了解孩子的成长，才能作出可行而有效的规划。
那么家长如何与孩子共同成长呢？陈禾教授谈了五点建议。
首先，家长必须学习。
学习什么？了解并接受客观存在的社会发展规律，以前卫的教育理念取代自己的主观愿望。
家长们不可能完全具备所有好品德、好习惯，或拥有好的教育手段和教育理念，但至少要有较好的心理素质、正视问题的态度和良好的学习能力。
其次，有“同理心”。
能以良好的互动、平等的心态和责任感来接纳子女。
父母未必是高学历，未必博学多才，但一定要有了解并接受子女内心感受的能力，才能够随时学习新知识，并在孩子成长的道路上为他指点迷津。
为人父母，必须拥有一定的智慧，懂得如何学习，并善于引导孩子和自己共同学习。
三是采用引导、启发式的“教养”取代权威式的“管教”手段，才能以“同理心”去了解并接受孩子的情绪与思想。
只有这样，才能针对孩子的特质，给他提供必要的引导，帮助孩子做出正确、可行的决策。
四是以“心智成长”作为培养孩子的教育手段，重点发展孩子的学习能力、心理素质和动手能力。
心智的发展只能引导，在引导孩子心智成长的过程中，父母其实也在学习，也在成长。
五是不强调回报式的“孝道”。
家长要学会以分享和感恩的行动来引导孩子体验孝道的价值。
这是一种“耳濡目染”的行为，孩子在实践中领会了孝道的深意，家长也同样有了更上一层楼的心灵成长。
幼儿阶段——孩子成长的塑性期
陈禾教授介绍说，0～7岁是孩子成长最关键的时期，这个时期的培养对日后的成长有至关重要的影响，父母亲都必须理解、学习，并接受孩子成长的规律，配合孩子每一个成长阶段的特点，帮助孩子在这个塑性期得到良好的成长，只有这样才说得上“赢在起点”。
对于很多中国家长喜欢让幼儿背诵古文诗词，陈教授表示：幼儿没有理解古文诗词的能力，虽然文字优美，可以琅琅上口，但过后也就忘记。
如果因此而占据了应有的学习与游戏的时间，那就不只是“得不偿失”的问题。
他说，如果要让幼儿领会语言的魅力，不如让幼儿念儿歌。
家长经常和孩子共同编儿歌、念儿歌，不只是提高语言的应用能力，也可发展孩子的想像
力和创造力。
幼儿阶段是孩子成长的奠基期，不要过分强调眼前短期的效果，基础阶段的教育将影响孩子一生的学习与发展。
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。
有个记者问其中一位老科学家：“您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”那位老科学家不加思索地回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？”“学到自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。
”是的，好习惯、分享的价值和认知的能力，是幼儿阶段的发展重点，陈教授非常赞同这位科学家的说法。
与陈禾教授面对面
Q：您觉得家长在什么时候为孩子做人生规划最合适？该如何规划？
A：家长为孩子做规划，其实也是在完善自己的人生规划。
我认为，这个规划应该分成三个阶段。
前期规划——从结婚到孩子诞生
一方面，夫妻双方要根据自身的经济实力、工作状况、健康状况、时间和精力等因素，确定最佳受孕和怀孕时间；另一方面，作为准爸爸、准妈妈，必须开始学习、掌握育儿知识，为将来抚育孩子做好准备。
孩子的成长规划——从0岁到7岁
0～3岁为第一阶段，重点是通过五官刺激和肢体训练，促进孩子的大脑发育，并通过各种锻炼，发展孩子的体能，促进感觉统合，提高手眼协调能力；4～7岁为第二阶段，重点是通过各种游戏和体验式活动，训练孩子的动手能力和学习能力，为孩子未来的学习打好基础，占得先机。
孩子的教育与职业规划——从10岁到完成国民教育
教育是循序渐进的，该读怎样的学校、该如何安排学习环境、如何创造最佳的学习条件，可以按不同的阶段确定目标和做法。
职业规划要适时，否则会影响孩子的正常学习和成长。
如果在完成初中教育之前就给孩子进行职业规划，很可能会造成偏科，从而导致孩子将来工作能力的缺失。
在制定职业规划之前，必须深入分析孩子的各方面发展状况，包括身体素质、个性倾向、特长、动手能力和学习能力等。
在制定规划的时候，必须和孩子深入探讨，为孩子提供各种建议，让他自己做最后的决定。
在做好职业规划后，还需要引导孩子思考诸如：要注意哪些方面的学习、如何去扩展相关的经验、如何提高与职业有关的工作能力等问题。
Q：中国的职业女性与西方的职业女性在育儿方面有何差距？中国的职业女性在育儿方面遇到的最大困难是什么？
A：西方的育儿方式比较成熟，中西方在育儿方面的差距是切实存在的。
在西方国家，要培育一个孩子的话，准妈妈需要花一年时间来学习亲子课程，还需要花至少三年时间来准备并培育一个新的生命。
但对于大多数职业女性来说，西方的这种育儿方式在现阶段的中国根本无法实现。
这就需要政府发挥作用，政府可以出台一些法规、政策，对职业女性的工作进行劳动保护，帮助她们解除后顾之忧。
其实，中国的职业女性也清楚亲子教育的重要性，可是现实情形决定她不能辞职，她们遇到的最棘手问题是如何在工作与孩子两者之间找到平衡。
对中国职业女性来说，育儿的事情，目前无非就是三种选择：自己带、由老人带、早早送到托儿所。
然而，在这三种方式中，没有一种能够真正达到那种让孩子“接受全面而理想的幼儿成长”的效果。
如何权衡这三种方式的利弊，如何在现有条件下为中国职业女性提出建议和帮助，是一个重大的课题。
