五年级科学上册《电路的研究》教学设计

苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计《简单的电路》教学设计一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

并认识各部分的作用。

3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。

并理解电路是一个能量转换的装置。

4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。

二、教学过程：（一）、导入新课（发给学生灯泡、电池、导线）1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。

3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。

方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的时候应该怎么做？9、现在开始实验。

10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。

（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。

）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。

苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第一课《简单电路》教学设计福建省厦门市翔安新圩中心小学颜丽平【教材分析】：本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。

本课教学活动有四个部分。

1、创设情境，激趣导入——猜谜语直接导入新课。

2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的闭合回路，灯泡才会发亮。

3、学生探究制作出开关并连接入电路中。

4、师生总结收获，布置作业，强调用电安全。

【学情分析】：进人五年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。

大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

尤其本节课的内容虽然学生不陌生，但大部分学生的家长出于安全考虑，平时几乎很少让孩子接触到类似的实验，尤其女孩子有些对电有些惧怕。

因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来，这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。

【教学目标】：科学知识：1. 知道一个基本电路的组成元素。

2. 知道电器的工作需要一个闭合的回路。

3. 知道开关的作用并能用开关控制电流。

4．知道不能用插座电源做实验。

过程与方法：1. 能够连接基本电路，并画出电路图。

2. 能够根据电路图连接简单电路。

3. 能用简单器材做简单的实验，并作实验记录。

情感、态度与价值观：1. 激发对电探究的兴趣，愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

2. 体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

【教学重点】：学习连接一个简单电路。

五年级上册科学《简单电路》教案五年级上册科学教案第三单元电和磁1、简单电路教学目标1、知道一个基本电路的组成元素。

2、能够连接基本电路，并画出电路图。

3、知道开关的作用，并能用开关控制电流。

4、知道不能用交流电做实验。

教学重点：研究连接一个简单电路。

教学难点：画简单的电路图。

教学过程一、导入新课1、出示一棵用许多发亮的小灯珠点缀的圣诞树，灯光忽闪忽闪，光彩夺目，非常漂亮。

2、谈话：这棵漂亮的圣诞树是怎样做成的呢？圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的呢？如果给你许多小灯泡，你能使它亮起来吗？二、研究新课1、教师出示一个电池，几根导线，一个小灯泡。

2、同学们，用上面的这些材料，你能想出办法让这个小灯泡亮起来吗？学生分小组交流讨论并动手实践操作实验。

教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。

3、教师提示学生：电线应该接触到灯泡的底部，才能使灯泡亮起来。

全班交流，每个小组选出一名同学上讲台演示让小灯泡亮起来的连接方法。

4、教师小结：适才大家经由过程讨论研究并且动手实践，使小灯泡亮了起来，那么大家可以画出这个简单的电路图吗？五年级上册科学教案5、学生动手画简单的电路图，教师指2到3名学生上讲台画这个简单的电路图。

全班交流评价，他们的电路图画得是否准确。

6、教师总结：连接灯泡的导线两端，应分别接在电池的正极和负极上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来，所有用电器的电路连接方式都是这样的。

那么我们现在将小灯泡换成其它的用电器会怎么样呢？学生动手操作实践。

全班交流评价。

7、制作简单的开关。

简单的电路做成了，我们怎样才能使灯泡想亮就亮起来，想灭就灭掉呢？学生交流讨论。

8、在整个电路当中，有一样东西非常重要。

那就是开关。

开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。

也就是说，可以让小灯泡亮起来，也可以让小灯泡不亮。

那么开关怎样做呢？下面我们就来研究做简单的开关。

9、教师出示制作开关所需求用到的材料：小木块，图钉，回形针，导线。

五年级上册科学《电和电路》教案一、教学目标1. 了解电的基本概念和特性；2. 掌握电的产生、传递和利用；3. 理解电路的组成和原理；4. 能够通过实验和观察来验证电的存在和运行。

二、教学重点1. 电的基本概念和特性；2. 电的产生、传递和利用；3. 电路的组成和原理。

三、教学内容和教学步骤第一课时：电的基本概念和特性1. 导入（10分钟）- 引导学生回忆电是什么，电在生活中的应用等问题。

2. 研究电的概念（20分钟）- 讲解电的概念和基本特性，如电的正负性、电的导电性等。

- 通过图示和简单示范，让学生了解电的流动过程。

3. 实验探究（20分钟）- 进行简单的静电实验，让学生亲自感受电的存在。

4. 总结归纳（10分钟）- 简单总结电的基本概念和特性。

第二课时：电的产生、传递和利用1. 导入（10分钟）- 复上节课的内容，检查学生对电的基本概念的掌握程度。

2. 研究电的产生（20分钟）- 讲解电的产生方式，如化学变化、磁场变化等。

- 通过实例和实验，让学生了解不同方式下电的产生过程。

3. 研究电的传递（20分钟）- 讲解电的传导方式，如金属导体、电解质溶液等。

- 通过实例和实验，让学生了解电的传导现象。

4. 研究电的利用（20分钟）- 讲解电的常见用途，如电灯、电扇、电视等。

- 引导学生思考电的利用对生活和工作的重要性。

5. 总结归纳（10分钟）- 简单总结电的产生、传递和利用。

第三课时：电路的组成和原理1. 导入（10分钟）- 复上节课的内容，检查学生对电的产生和传递的掌握程度。

2. 研究电路的组成（15分钟）- 讲解电路的基本组成部分，如电源、导线和电器等。

- 通过图示和实物展示，让学生了解电路的基本结构。

3. 研究电路的原理（20分钟）- 讲解电流、电压和电阻的基本概念和关系。

- 通过实例和实验，让学生理解电流的作用和电阻的影响。

4. 实验探究（15分钟）- 进行简单的电路实验，让学生亲自搭建电路并观察实验现象。

五年级科学《简单电路》教学设计第一篇：五年级科学《简单电路》教学设计《简单电路》教学设计教材分析：本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。

本课教学活动有四个部分。

1、提供一个问题情境：装扮夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。

3、学生探究制作出开关并连接电路，4、师生总结收获，强调用电安全。

教学目标：知识与技能1.知道一个基本电路的组成条件。

2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。

3、能够制作简单的红绿灯模型。

过程与方法1.能够连接基本电路，并画出电路图。

2.能够根据电路图连接简单电路。

情感态度与价值观1.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

2.对学生进行用电安全知识教育。

教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出简单的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。

教学准备：导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、开关(塑料泡沫、回形针、图钉)小喇叭。

教学过程一、情境导入，激发学生兴趣教师口述：我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一同欣赏美丽的夜景（播放图片）。

大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）二、探索新知（一）、认识简单电路1、了解简单电路的构成。

提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。

课件逐一演示介绍电池、导线和小电珠。

电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。

导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。

小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。

如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。

五年级上册科学教案－43设计电路｜湘科版 课题设计电路课时第周第3课时科学概念1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路，理解什么是短路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 教学目标1.认识电路元件，会画电路图。 2.尝试用不同的方法设计电路，培养学生的创新意识和创新能力。 3.培养勇于挑战、设计电路并画图再看图连接。 4.乐于交流自己的观点和同伴交流自己的意见。 教学重点掌握串并联电路特点，会画简单电路图。 教学难点设计电路并让其工作教学准备两组电池(配电池盒)、三个小灯泡(带灯座)、开关、导线几根，实验记录单。

教学过程动态修改部分一、谈话引入：生活中处处都有电路，找找身边的电路，说说他们为什么这么设计？如果让你来当设计师，你觉得设计电路应该考虑那些因素?（节约、美观、方便和实用）为了帮助大家更好的设计电路，我们一起来复习一下知识。

知识一：说说简单电路的相关知识。 知识二：画电路图的要求二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。 2、启发思考：尝试画电路图再连接，在不同的两种方法中，你有什么发现。

3、学生汇报时在台上展示两种不同的链接，为什么一个亮一个不太亮。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）对我们设计的帮助。

活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。

2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3、学生汇报后，教师作适当讲解。掌握串并联电路的特点，对电路设计的重要作用。

粤教版小学科学五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》电路的研究教材分析：《电路的研究》是粤教版小学科学五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》的第一课，属于小学科学课程四大领域中的物质科学领域。

《奇妙的电与磁》单元包括《电路的研究》、《有趣的磁现象》、《指南针》和《神奇的电磁铁》四课，本课是单元的起始课，电与磁关系密切，并且电能产生磁。

电路的研究可为后续探究磁和电磁铁做铺垫。

本课包括“让灯亮起来”、“开关加在哪里？”、“判断容易导电的材料”三个活动。

本课教学内容为第一个活动“让灯亮起来”的前半部分（教材的44-45页），包括建构简单电路概念，了解灯泡、电池、导线的基本结构，点亮一个小灯泡，尝试探究电流方向四个部分。

本课力图从学生已有经验入手，运用“问题-猜想-尝试-归纳”的科学认识程序，使学生对电路的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性、实践性、综合性课程，探究式学习是学生学习科学的主要方式。

根据课程性质，结合学生的认知水平、生活经验和年龄特征，把学生经历观察、实验、记录、整理、分析、比较等的研究，用灯泡、电池、导线组装一个简单电路作为本课的教学重点。

五年级学生的思维正由具体形象到抽象、概括发展，电流看不见，电流在电路里的流通路线对于学生而言非常的抽象，让学生通过风扇转动实验感知电流有方向，学会分析电流在电路中的流通路线作为本节课的教学难点。

学情分析：五、六年级学段物质科学领域的学段科学知识目标要求知道不同能量之间的转换；科学探究目标则要求能基于所学的知识从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

因此，让学生思考电能转化为光能，理解电流，提出自己感兴趣的探究问题是本课的主线。

五年级的学生已经具备初步的探究能力，他们对点亮灯泡的秘密有强烈的好奇心和探究欲望，乐于思考，善于操作，并有一定的问题分析能力。

虽然电和磁都是学生生活中经常接触到的现象，对电和磁有一定的了解，但不系统全面。

设计电路（一）教材分析：五年级的科学，它是在前一个阶段，学生已经学会了简单的电路组成知识基础上的升华。

串联和并联电路，它不仅是先前内容的延伸，也能激发学生探索电路的兴趣，并为以下课程的学习铺平道路。

二、学情分析：老师将引导学生在理解电路的组成部分后，尝试设计简单电路图。

并在此基础上，根据要求设计电路。

第二课将鼓励学生设计一系列电路图，通过设计研究，学生们初步掌握了闭路、短路、断路的概念，以及简单电路的组成。

串联和并联的特点。

在此之前学生认为，简单的电路与其连接之间并没有直接的联系，对现实生活中的影响；尤其是电路从设计到安装的环节，学生们也比较陌生，没有注意；可能与电路符号和电路图有一些接触，但对电路符号的具体含义和电路图的价值没有足够的深入了解。

三、教学目标：㈠知识和技能：1.对一些基本电学符号的初步理解。

绘制一个简单的线路图。

2.让学生通过电路图来设计电路和连接电路。

将设计一个简单的线路图。

㈡过程和方法：1.提高学生设计电路、连接电路及修改活动的设计能力。

3.提高学生的实践能力和合作能力。

4.尝试设计一个简单的线路图并观看设计作品视频。

(三)情绪、态度和价值观：培训学生的团队合作精神，认真细致的工作态度。

探索科学的奥秘和魅力。

鼓励人们用你所学的创造幸福生活的兴趣。

（四）教学重难点：教学重点：学会简单电路设计绘图，并动手连接简单单路。

理解串联并联的含义特点。

教学难点：提高学生设计电路、连接电路及其修改设计能力。

五、教学准备：2个小灯泡、1个电池箱、2节电池6条电线、1个马克笔。

六、教学过程课时：第二课时（一）谈话介绍引出课题1.因为有电，生活才会更好。

我们生活中的那些电器是用电的吗？看看生活中的电器，学生回答。

2.显示电路图，引出课题“设计电路”。

3.出示学生专用通道设计作品，演示并讲解。

激起学生学习兴趣。

（二）复习知识谈论简单电路的组成部分。

1、简单的电路1、需要能持续提供电能电池的装置。

2、从电池的一端通过电线和家用电器回到电池的另一端，形成完整的电路。

小学科学〔苏教版〕五年级上册第三单元课题一（简单电路）教案和教学反思教材分析本课从引导学生认识简单电路开始，到认识简单的电器元件，从而认识一些常见的电路符号，最后通过设计制作一个红绿灯，从而形成一个完整的电路概念。

本课是学生学习电学知识的第—课，虽然只是用电池与根本电器元件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生翻开了新的领域之门，为其以后学习电学打下根底。

学情分析学生通过前面三、四年级科学的学习，已经了解了空气、生命、冷和热、运动和力、光与色彩等概念，掌握了它们的性质及特征，具备了肯定观察、提出问题、思考问题的能力，这为科学探究做好了知识上的打算。

其它，学生也具备了根本作图、知识拓展的能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。

教学目标1、能够连接根本电路，了解一个简单电路的构成要素。

2、认识一些常见的电路符号，并能画出简单的电路图。

3、能够制作简单的红绿灯模型。

4、情愿与同学合作交流，体验制作的愉快。

教学重点和难点重点：学习连接一个简单电路，画简单的电路图。

难点：设计制作简单的红绿灯模型。

教学反思小学科学涵盖了中学生物、物理、化学等学科的根底知识，它是引导学生认识自然事物的本质特征、现象及规律的启蒙学科。

实在有些课按教材顺序进行教学，能收到较好的效果。

但我在第—个班上课时，尽管事先材料打算充分，但为了让学生充分自主地探究的时间还不够。

其中认识“简单电路的构成〞和“了解灯泡明暗因素〞环节中疏忽了学生对“了解电的用途〞的环节。

在教学中，我感觉到这几个环节衔接得不是很流畅。

通过调查，了解到学生对电的用途了解得比拟多，属学生的前概念。

于是我在本课教学中把“了解电的用途〞、“认识开关〞这些环节分解到其它环节中，在其他几个班级教学中收到了良好的效果。

五年级上册科学《简单电路》教案五年级上册科学教案第三单元：电和磁1.简单电路教学目标：1.知道基本电路的组成元素。

2.能够连接基本电路，并绘制电路图。

3.知道开关的作用，并能使用开关控制电流。

4.知道不能使用交流电进行实验。

教学重点：研究如何连接一个简单电路。

教学难点：画出简单的电路图。

教学过程：一、导入新课1.展示一棵用许多发亮的小灯泡点缀的圣诞树，灯光闪烁，光彩夺目，非常漂亮。

2.引导学生思考：这棵漂亮的圣诞树是怎样制作的呢？圣诞树上的小灯泡是如何发光的呢？如果给你许多小灯泡，你能让它们发光吗？二、研究新课1.展示一个电池、几根导线和一个小灯泡。

2.引导学生思考：如何使用这些材料让小灯泡发光呢？学生分组讨论并动手实验。

教师巡视，了解学生实验情况，并给予指导。

3.提示学生：电线应该接触到灯泡的底部，才能使灯泡发光。

全班交流，每个小组选出一名同学上讲台演示如何让小灯泡发光。

4.教师总结：通过讨论和实践，我们让小灯泡发光了。

那么，我们能否画出这个简单电路的电路图呢？学生动手画出简单的电路图，教师选2到3名学生上讲台展示他们的电路图并进行评价。

5.探究电路的连接方式教师引导学生思考：如果我们用其他的电器替换小灯泡，会发生什么呢？学生动手操作实践，并进行全班交流评价。

6.制作简单开关教师引导学生思考：我们如何让灯泡随意亮灭呢？教师出示制作开关所需要的材料：小木块、图钉、回形针和导线。

教师讲解制作开关的方法：在一块木板上用图钉固定回形针的一端，把回形针的另一端搭在另一只图钉上，让回形针可以转动。

一个简单的开关就做成了。

教师动手操作，讲解制作步骤和要领。

学生动手操作制作简单的开关，教师巡视，指导学生制作。