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U nit 10 I’m going to be a basketball player第一课时（1a-1c）尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player 第一课时（1a---2c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。
一．教材分析（1）教材的地位和作用本课是人教版新目标英语八年级上册第10 单元的第一课时，主要以“life goals”为话题讨论人生理想和将来的计划打算以及为实现这些理想需要付出的努力。
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。
所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。
（2）教学目标知识目标A.识记关于职业的名词,例如，computer programmer、basketball player、engineer、actor等等。
B.掌握句型What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能进行有关将来计划的讨论。
情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。
使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
（3）教学重点、难点。
（1）重点：动词的一般将来时态的学习（2）难点：学会描述自己的人生理想以及如何实现这些理想。
二、学情分析通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想；或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想。
八上英语unit10说课稿Unit 10的英语教学设计旨在通过一系列活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型结构以及语法点，同时提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
以下是本单元的说课稿内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作练习，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：学生能够通过学习本单元内容，增强跨文化交流的兴趣和能力。
教学重点：1. 本单元的核心词汇和短语。
2. 句型结构的灵活运用。
3. 语法点的掌握和应用。
教学难点：1. 词汇的准确理解和记忆。
2. 句型结构在实际语境中的恰当使用。
3. 语法点的深入理解和灵活运用。
教学方法：1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 任务型教学法：设计任务驱动学生学习，提高学生解决问题的能力。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，通过讨论和交流提高语言能力。
教学过程：1. 导入阶段：- 通过图片、视频或故事引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
- 通过提问和讨论，激活学生已有的相关知识和经验。
2. 呈现阶段：- 展示本单元的核心词汇和句型，通过例句和上下文帮助学生理解。
- 利用多媒体教学工具，如PPT，展示词汇和句型的使用场景。
3. 练习阶段：- 进行词汇和句型的机械性练习，如填空、转换句型等。
- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 应用阶段：- 设计综合性的语言运用任务，如写作、演讲或辩论，让学生将所学知识综合运用。
- 鼓励学生在课外进行自主学习，如阅读相关主题的文章，观看英文电影等。
5. 总结阶段：- 通过小结，回顾本单元的重点和难点。
- 鼓励学生反思学习过程，提出疑问和建议。
6. 作业布置：- 布置与本单元相关的作业，如词汇记忆、句型转换、短文写作等。
- 鼓励学生进行小组合作，完成一项与本单元主题相关的项目。
初中英语新目标八年级上Unit 10 说课稿初中英语新目标八年级上Unit 10 说课稿作为一名教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的初中英语新目标八年级上Unit 10 说课稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级(上)Unit 10 I am going to be a basketball player.( Section A 1a to 2c)的内容。
下面我将从教材、教学重难点、教学目标、学法、教法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。
首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语新目标八年级(上)第十单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。
它与七年级(下)Unit 4 I want to be an actor.有着密切的联系。
本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。
英语新课程标准强调：学习英语不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习促进语言实际运用的能力。
通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。
本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，我是这样确立本课的重难点的：重点：目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?的目标语言;难点：be going to结构的基本用法。
人教版英语八上《Unit 10 Section B（Period One）》说课稿一. 教材分析人教版英语八上《Unit 10 Section B（Period One）》主要讲述了关于环境保护的话题。
本节课的主要内容是学习如何描述环境问题以及提出解决方案。
通过本节课的学习，学生能够掌握一定的环境问题相关词汇，如pollution, energy, recycle 等，并能够运用这些词汇描述环境问题。
同时，学生还能够学会如何提出解决问题的建议，如use public transportation, reduce water usage等。
本节课的主要目标是培养学生的语言运用能力，提高他们的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些关于环境保护的专业词汇，他们可能还比较陌生。
此外，对于如何提出解决问题的建议，部分学生可能还缺乏一定的思维逻辑能力。
因此，在教学过程中，我们需要注重对学生词汇的培训，并通过适当的引导，帮助他们学会如何提出解决问题的建议。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，如pollution, energy,recycle等，并能够运用这些词汇描述环境问题。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用英语进行关于环境问题的简单交流，能够提出解决问题的建议。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，意识到保护环境的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，并能够运用这些词汇描述环境问题。
2.难点：学生能够学会如何提出解决问题的建议，并能够运用英语进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，引导学生思考环境问题，激发他们的学习兴趣。
八上英语第十单元说课稿在准备八年级上册英语第十单元的说课稿时，我们首先要明确本单元的教学目标、教学内容、教学方法以及预期的学习效果。
以下是本单元的说课稿内容：教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，理解并运用相关的语法结构。
2. 语言技能目标：提高学生的听说读写能力，特别是通过听力和口语练习来加强学生的语言实际运用能力。
3. 情感态度目标：通过本单元的话题，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交流意识。
教学内容：1. 词汇：本单元的词汇围绕特定主题展开，例如日常生活、学校活动等。
2. 语法：重点讲解和练习一般将来时态的构成和用法。
3. 阅读：选取与主题相关的短文，训练学生的阅读理解能力。
4. 听力：通过听力练习，让学生熟悉日常对话中的语言运用。
5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
教学方法：1. 任务型教学：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论来共同解决问题。
3. 情景模拟：创设真实或模拟的语言使用场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题讨论等方式，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法结构，并通过例句进行解释。
3. 练习（Practice）：设计形式多样的练习，如填空、转换句型、角色扮演等，巩固学生对新知识的掌握。
4. 应用（Application）：通过小组讨论、情景对话等活动，让学生将所学知识应用到实际交流中。
5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆。
6. 作业（Homework）：布置相关的练习题和阅读材料，为下一节课做好准备。
预期学习效果：学生能够熟练掌握本单元的词汇和语法结构，能够在不同的语境中正确使用一般将来时态，提高英语的综合运用能力。
新目标八年级上Unit 10 I’m going to be a basketball player.说课稿一．教材分析本单元的语言功能项目是“谈论未来目标（talk about future intentions）”,整个单元围绕话题“life goals”展开谈论对未来的向往。
本课时是本单元的第一课时，属于一节听说课，主要让学生学会表示职业的词汇以及使用be going to 表达未来的打算。
1.知识目标：（1）词汇：grow up,programmer,engineer,pilot,proffessional,computerscience,take lessons.(2) 句式：what are you going to be when you grow up?I am going to be an engineer.How are you going to do that ?I am going to study math hard.(3) 语法：用be going to 表示一般将来时2. 水平目标：培养学生用英语谈论将来计划，提升学生听、说、读、写等水平。
3.情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，擅长合作，培养学生团结合作精神。
4.教学重难点：（1）重点：本课重点词汇、句型和be going to 表示一般将来时的语法。
（2）难点：一般将来时be going to 中be的具体形式和后面接动词原形的用法。
学生根据自己喜欢的职业，使用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标既是难点又是水平训练点。
二．学生情况分析1.班级内学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕出错，“哑巴英语”现象严重。
所以在教学中特别注重学生情感，尊重关心他们，不吝啬表扬，注重建立学生的心理优势，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
初二英语说课稿(精选5篇)初二英语说课稿(精选5篇)所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、下面是我给大家整理的初二英语说课稿，希望能给大家带来帮助。
初二英语说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。
2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1)知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。
(2)能力目标本课首先利用课前问题(pre-reading questions )，启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。
3、教材的重点、难点、关键(1)重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。
(2)难点：对课文内容及时态含义的理解。
(3)关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。
初二英语说课稿（精选篇2）一、说教材(一)、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。
”简单描述路线。
这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。
新目标八年级英语上册Unit 10说课稿一．说教材1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player. 这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be\do谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。
本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
二. 说教法1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。
3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。
课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。
设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
7．教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。
三．说学法1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。
3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
四．说学生：1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2．农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五．说教学过程：根据英语五步教学法“组织课堂——复习——导入新课——讲授新知识——操练巩固”来开展教学，通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法What are you going to be when you grow up? 进一步谈论How are you going to do that? 引导学生用be going to 谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。
学生活动调查表：Unit 10 I am going to be a basketball player.Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案1. 课题：I’m going to be a basketball player.2. 主题: 人生目标。
3. 功能: 谈论将来计划。
4. 教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。
5. 教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。
6．教学过程：Step1 Organization and duty reportStep2 Revision1. Revise the words about jobs by playing a guessing game.2. Ask s tudents to say jobs we’ve learned.通过猜谜的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。
Step3 Presentation1. Teach new words and expressions by showing the pictures.利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?3. Ask What’s he\she going to be when he\she grows up? How’s he\she going to do that?结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。
Step4 ListeningListen and match the items in 1b,then listen and repeat.通过听、说、读，进一步巩固所学知识。
Step5 PracticeAsk the students to make an investigation about their future plans in groups of four.通过小组调查活动操练本课重点句型。
Step6 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通过小结，回顾本课主要内容Step7 HomeworkRead the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。
