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浅谈校园文化校园文化是指在学校内部形成的一种特定的文化氛围和价值观体系。
它是学校教育的重要组成部份，对学生的成长和发展起着重要的影响作用。
校园文化的建设是学校教育工作的重要任务之一，旨在培养学生积极向上、健康向善的人生态度和价值观，促进学生全面发展。
一、校园文化的内涵和特点校园文化的内涵主要包括以下几个方面：1. 学术氛围：学术是学校的核心任务，学校应该营造出浓厚的学术氛围，激发学生的学习兴趣和创新能力。
2. 人文关心：学校要注重培养学生的人文素质，关心学生的身心健康，提供良好的学习和生活环境。
3. 价值观引领：学校应该明确树立正确的价值观念，培养学生的道德品质和社会责任感。
4. 文化传承：学校要传承和宏扬本土文化，让学生了解和尊重自己的文化传统。
校园文化的特点主要表现在以下几个方面：1. 多样性：学校是一个充满多样性的社区，校园文化应该尊重和包容不同的文化背景和观念。
2. 开放性：学校应该鼓励学生参预校园文化建设，提供自由表达和交流的平台。
3. 持续性：校园文化建设是一个长期的过程，需要学校的持续努力和全体师生的共同参预。
二、校园文化建设的重要性和意义1. 培养学生的综合素质：校园文化建设可以促进学生的全面发展，培养学生的创新能力、团队合作精神和社会责任感。
2. 塑造良好的学习氛围：校园文化建设可以营造出浓厚的学术氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 培养正确的价值观：校园文化建设可以引导学生树立正确的价值观念，培养学生的道德品质和社会责任感。
4. 促进学校的发展：校园文化建设是学校发展的重要支撑，可以提升学校的声誉和影响力。
三、校园文化建设的具体措施和成果展示1. 建立学术交流平台：学校可以组织学术讲座、学术竞赛等活动，提供学术交流的机会和平台。
2. 开展文化艺术活动：学校可以组织文化艺术节、演讲比赛等活动，培养学生的艺术修养和审美能力。
3. 宏扬本土文化：学校可以开展传统文化教育活动，让学生了解和尊重自己的文化传统。
浅谈校园文化校园文化是指在教育机构内形成的一种独特的文化氛围和价值观体系，它是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
本文将从校园文化的定义、特点、重要性以及校园文化建设的途径等方面进行浅谈。
一、校园文化的定义校园文化是指在学校内形成的一种特定的文化氛围和价值观体系，它是学校教育的重要组成部分。
校园文化包括学校的办学理念、教育目标、教育方式、教育环境等方面的内容，它在学生的学习、生活和发展过程中起着重要的指导和影响作用。
二、校园文化的特点1. 独特性：每个学校都有自己独特的校园文化，它是学校的精神象征和特色标识，反映了学校的办学理念和教育特色。
2. 整体性：校园文化是学校教育的综合体现，它涵盖了学校的各个方面，如教育目标、教育方式、教育环境等。
3. 可塑性：校园文化是可以被塑造和改变的，学校可以通过有意识的努力来建设和培育良好的校园文化。
4. 持续性：校园文化是学校长期形成和发展的，它具有一定的历史积淀和延续性。
三、校园文化的重要性1. 培养学生的核心价值观：校园文化是学生价值观形成的重要环境，良好的校园文化可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
2. 促进学生全面发展：校园文化不仅关注学生的学术发展，还注重学生的身心健康、品德修养和社会实践等方面的培养，促进学生全面发展。
3. 塑造学校形象：校园文化是学校的精神象征和特色标识，良好的校园文化可以提升学校的声誉和形象，吸引更多的优秀教师和学生。
4. 促进师生关系和谐：校园文化可以促进师生之间的互动和交流，建立良好的师生关系，增强教师对学生的教育引导作用。
四、校园文化建设的途径1. 建立明确的办学理念和教育目标：学校应明确自己的办学理念和教育目标，为校园文化建设提供明确的指导。
2. 培育良好的学校氛围：学校应营造积极向上、和谐友善的学校氛围，倡导学生尊重师长、团结友爱、勤奋向上。
3. 建设优质的教育环境：学校应提供良好的教育设施和资源，为学生提供优质的学习和成长环境。
浅谈小学校园文化建设青少年是国家的未来，国家的希望，正所谓“少年强则国强，少年弱则国弱”可见帮助青少年健康成长，激励他们奋发图强尤为重要。
作为绝大数青少年长期生活和学习的场所，校园对青少年的正常起着至关重要的作用，不良的校园文化可能会导致在在校青少年素质极差，沉迷于网吧，没有正确的价值观和人生观，盲目的追求虚荣，模仿明星，无视学业且自私自利，谎话脏话连篇，因此加强校园文化建设迫在眉睫。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
本文就校园文化建设的必要性，校园文化应注重精神文化建设谈点看法。
一、校园文化建设的必要性“人创造环境，同样环境创造人。
”一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化。
校园既是文化建设的传播场地，又是文化创造的诞生地。
校园文化是学校精神文明建设的重要窗口，是学校德育工作的重要内容。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种物质环境、精神环境和文化氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
校园文化建设的必要性具体表现为：一是由社会环境及学校性质所决定。
当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。
社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。
尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。
而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，因此校园文化不容许杂乱纷呈。
这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。
二是由教育对象及环境的育人作用所决定。
在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。
浅谈农村学校的校园文化建设摘要：农村中学校园文化的贫乏是普遍现象,主要原因是在认识和行动上存在误区，资金不足等。
校园文化是学校的灵魂，通过加强校园绿化、美化，人文环境建设，制度文化建设，校园活动建设，精神文明建设，突出农村特色等途径，做好校园文化发展的整体规划，促进校园文化的提升。
关键词：农村；校园文化；现状；途径校园文化是指学校在教育教学实践中，逐渐形成并为全校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校特定的环境中生活的全体成员的一种共同追求。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
良好的校园文化以正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，陶冶师生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。
一、当前农村学校校园文化建设存在的问题校园文化建设是目前教育领域的一个热门话题，但农村学校普遍不够重视，没能打造出农村学校的文化品牌，主要原因有几方面：一是认为学校的首要任务就是教学，搞校园文化是务虚不务实，文化建设是高层次学校的事情，与农村学校无关。
二是认为学校文化建设就是搞硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文明建设，忽略了内在的造血机制的创立和传统资源的开发与利用。
三是对学校文化长期积淀重视不够，在校园文化建设上搞“大跃进”，存在一些短期行为，或者校长走了就“人走茶凉”，忽视了学校文化建设是长期的、渐进的积累过程。
二、农村学校校园文化建设的途径（一）重视校园环境文化建设，整合、优化育人资源校园文化环境主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义。
校园物质文化建设，特别应强调“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性教育作用。
健康优美的校园环境就像是一部多彩的教科书，它有利于陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。
浅谈“校园文化建设”校园文化是指一个学校所具有的精神环境和文化氛围，它包括校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括校风、学风、人际关系、规章制度等意识形态内容。
它是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是实施素质教育的重要平台。
校园文化思想内容的丰富性，系统性，形式的多样性、参与性决定了它与素质教育的千丝万缕的联系。
校园文化可以较好地发挥育人功能，特别是在德育方面更是得天独厚。
从学校理念，学校品位到校园布置设计，由室外橱窗、艺术画廊到校园广播、名人画像，从有形激励到无声熏陶，都可以通过校园文化这个平台进行德育的渗透和张扬，以达到陶冶情操、愉悦心情、提高审美、树立志向、塑造品质的多种效果。
校园文化是一种“润物细无声”般的渗透教育，它能使学生在不经意间感受到终身难忘的教育。
校园文化可以较好地发挥启智功能，培养提高学生的文化素质。
学科课程、活动课程、环境课程三者可以相互统一协调，通过校园文化最大限度地整合配置各种资源，最大限度地调动学生学习的自主性，让愉悦的学习过程真正成为启迪学生心智的阳光生活。
再次，校园文化可以较好地优化人本意识，有利于促进学生的个性发展。
良好的校园文化以鲜明正确的导向引导鼓励学生，以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响规范学生，是素质教育在学校教育中的本质要求。
那么，如何搞好校园文化建设呢？校园文化建设主要应注意以下几个方面：1.克服盲目性、任意性，避免一刀切校园文化是一个系统，它涉及到多方面、多层次的内容。
每个学校都有自身的条件和特性，在具体工作中切忌照搬照抄别人的东西，要结合自身的实际情况，做到有计划、有目的、有针对性。
力求规划上有新理念，设计上有新思路，内容上有新要求，不搞形式主义。
2.注重活动的思想性与娱乐性，知识性与实践性的有机统一校园文化建设始终要树立“以人为本”的教育理念，体现“学生主体”意识。
力求形式多样，生动有趣；少些命令式，多些倡导式，寓教于乐，自然流畅。
浅谈校园中的校园文化建设摘要：校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
关键词：校园文化环境育人人际建设校园文化是学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。
它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
首先，教育性原则。
古人云：“百行以德为首。
”人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。
道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
浅谈校园文化建设【摘要】校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，其最高价值在于促进学校内人的发展。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
【关键词】校园文化；建设；核心；规划随着教育均衡发展和城市化进程，再加上农村学校条件的改善，新建、改建学校如雨后春笋般发展起来，但是走进学校，发现很多学校像克隆一样，一样的建筑、一样的装饰、一样的校风、校训，教育本身的无形、无色、无味，通过校园文化的外显性表现出来，既然建校是政府行为，那么校园文化才能彰显我们的品味与魅力。
一、什么是校园文化校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
是学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智、促进学生的全面发展。
二、学校文化建设内容校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
校园物质文化是校园文化建设的基础。
物质文化建设是一种外在的、外显的文化。
如校园建筑，布局，校舍内部的陈设布置，校园的绿化、美化等等。
校园精神文化是校园文化建设的核心。
努力培育校园文化精神，用精神文化来凝聚师生的人心，用精神来鼓舞人，用精神来教育人，用精神来提升人。
校园特色文化是校园文化建设的亮点。
特色活校、特色兴校，致力于学校的内涵发展。
抓特色、创品牌、积底蕴，是校园文化建设的更高追求。
1.校园物质文化建设①校园规划。
学校的布局应从自然位置着手考虑。
应尽量将学校建在远离喧嚣、空气清新、交通便利、信息畅通的地方。
遵循整齐、便利、美观的原则。
②建筑装饰。
建筑群的构成、空间形式、材料色彩等，决定了校园主要空间形态的形象特征。
在建筑的式样中，曲线与直线，繁复与简单，空虚与充实相辅相成，互相渗透，互相补充。
浅谈校园文化中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议于10月15日起至18日在北京召开。
此次会议将审议有关深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的文件。
分析指出，这是自2007年十七大以来，中共首次将“文化命题”作为中央全会的议题；也是继1996年十四届六中全会讨论思想道德和文化建设问题之后，中共决策层再一次集中探讨文化课题，其战略部署和政治意义备受关注。
众所周知，文化是人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
文化表现为“有形”和“无形”两种形式。
例如，思想、道德、价值观、宗教等意识形态领域都属于无形的文化;而“一幅画作、一座寺庙、一出京剧、一部著作、一个活动”等都属于有形的文化。
无论有形文化或者无形文化都是人类智慧和脑力劳动的创造，都是人类聪明才智的结晶。
可以说，无形的文化是无形资产，它能改变一个国家命运，也能桎梏一个国家国民意识，左右了一个民族走向，它是我们改造社会、征服自然的巨大精神支柱。
而有形的文化又是我们陶冶情操、获得审美、影响价值取向同时，也获得创造的物质财富的经济方式之一。
因此，文化是我们人类社会创造的物质财富和精神财富的巨大的精神驱动力和物质获得方式之一。
当前, 为了全面贯彻落实党的十七届五中全会精神, 深入实践科学发展观, 适应新形势, 力求新突破, 高职院校坚持深化内涵建设、科学谋划发展、努力开创学校创新发展的新局面。
因此, 推动校园文化建设刻不容缓，特别是在这个高速发展、人才竞争日趋激烈的社会，加强校园文化建设，提高高校人文素质、学生能力具有更加典型的模范促进作用。
1.校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
浅谈校园文化建设校园文化是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分。
建设优秀的校园文化，提升学校品位，越来越受到学校的重视。
良好的校园文化建设对学生思想品德教育的作用和影响是不容忽视的。
在当前课程改革背景下，如何进行校园文化建设，谈谈我校的做法。
1．加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。
一进我校大门，一樽小女孩读书的雕塑映入眼帘，大门旁边立着一块铁牌子，上面写着“用小手净化校园，用文明净化心灵。
”这些使学生从一进校门就明确自己应该如何去做一个合格的小学生。
操场上立着四块牌子，将学校的办学宗旨、办学理念、学校的承诺、校风、校训等对外公开，增进家长对学校的了解。
教学楼内，每个楼层的走廊墙壁上都悬挂着不同的名人画像、名人名言以及对学生进行养成教育的儿童画，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。
2．坚持以人为本，构建和谐进取校园精神文化“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。
为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然的机会。
“书是人类进步的阶梯”，“知识就是力量”。
这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。
为此，我校开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读，并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报等课外活动。
一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。
3．组织开展形式多样的校园文化活动学校结合传统与实际，开展一些丰富多彩的校园文化活动。
浅谈校园文化建设要培养学生良好的品德习惯和人文素质，学校必须抓好校园文化建设。
校园文化建设对学生的学习，思想品德，身心健康，审美情操，劳动素养，待人接物方式方法等诸方面都有重大影响，因此学校应从以下几方面搞好校园文化建设。
1创设育人环境抓好校园、校舍的绿化、美化、净化以及教室、图书室、实验室整洁和内部科学合理布局。
学生每天生活学习在好环境中，自然受到熏陶感染，自觉养成热爱美好环境、保护美好环境、创设美好环境的良好习惯。
2强化制度文化，规范育人秩序学校要认真贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学教师职业道德标准》、《中小学教师职业道德规范》等规章制度，既使师生的生活生动活泼，又让师生在生动活泼的发展过程中受到纪律、规则、秩序制度的约束。
学校的教育教学秩序才会正常运行。
3抓好礼仪常规文化教育首先抓每天的礼仪常规，要求师生的衣着仪表整洁端庄，对话交流既做到使用普通话，又谦逊和气。
具体从清早师生出操、朝会升旗、课间活动操、值周值日纪律管理、清洁检查评比到放学常规教育等系列活动，抓好学校每天的礼节和仪式的教育。
其次抓好全期全年的礼仪活动教育，如开学、散学、毕业典礼、校庆、节日庆祝、运动会、主题班会、家长会等活动的礼仪。
这些教育是对学生进行礼仪习惯培养，也是对学生进行综合能力的培养，更是对学校良好风气形成与持续发展的过程管理。
4丰富学校政治文化生活学校政治文化生活内容健康又丰富多彩，就会使师生心情舒畅，乐教乐学，工作朝气蓬勃，乐观向上。
学校政治文化生活的首要内容是民主。
如果学校对教职工全心全意地落实好“依靠”政策，搞好校务公开，做到民主决策，落实民主监督，大政参与，这个学校教职工就会对学校有强烈的主人翁责任感，群体参与民主管教、管校、理财及教育教研等教育教学改革活动。
如果学校做到以人为本，即学校管理以教师发展为主，以学生成才为本，多数教师在课堂教学中会变主讲为主导；对待学生会变“强管”为尊重；研究教育结构会重视规律程序，会重视学生学习方法的探索与传授；教育传知，做到知情统一和谐，以知诱学，以情育人；落实知识，培养能力，重视实践训练。
- 1 - 浅谈校园文化建设 摘要：当今社会是一个科技发展日新月异，各行各业竞争激烈的社会。而青少年恰是推动社会发展的后备军，正所谓“少年强则国强，，少年弱则国弱”可见帮助青少年健康成长，激励他们奋发图强尤为重要。校园是绝大数青少年长期生活和学习的场所，作为一名教师，通过结合自身工作实际，并查阅了相关资料，认为大部分效益都没有良好的校园文化导致了很多在在校青少年素质极差，很多孩子沉迷于网吧，没有正确的价值观和人生观，盲目的追求虚荣，模仿明星。无视学业且自私自利，谎话脏话连篇。因此加强校园文化建设迫在眉睫。本文首先阐述了加强校园文化建设的必要性，具体的提出了校园文化建设的内容和方法倘若付诸于实践，定会对促进青少年身心健康发展起到积极作用。 关键词：校园文化 青少年 教育 校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。 校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。 一、校园文化建设的必要性 （一）是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负丰培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。 （二）是由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。 （三）是由学校办学水平的现状所决定。自从提出教育优先发展的战略方针后，各级- 2 -
政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。这也要求我们加强校园文化的环境。 （四）是由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这同样要求我们加强校园文化建设。 二、校园文化建设的内容和方法 校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。 （一）加强物质文化建设，美化校园环境 物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题： 1．物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校实际，代表师生的共同意志，体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具有时代感，但却不可一味地追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用。 2．校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，将学校办成“园林式单位”。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施（如图书仪器、电教设备等）- 3 -
的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室课室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保持校园环境的洁净，并把好校门关，保证学校免受外来干扰。 3．物质文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手。要发挥集体、个人甚至家长各方面的积极性，大件由学校负责，自己能办的由师生自己动手完成，如：课室布置、环境卫生等。通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。 （二）加强制度文化建设，强化管理机制 制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作，成立以党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、德育处主任、团委书记、年级级长、政治科科长参加的德育工作领导小组，实行“四线”管理。即：“党支部、工会、团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“主管校长、德育处主任、班主任”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师徒规范和《行为规范》；“校团委、学生会、少先队大队部、团支部、班委会、少先队、中队各班值日生”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长室、德育处、公安局、派出所、学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育。有了德育工作的管理网络才能保证德育管理制度的落实。要强调的是这种管理网络的建设必须立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。 - 4 -
三、加强课余文化建设，丰富校园生活 校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题： （一）是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有”（有计划、有教案、有记录、有成就、有总结）、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、“三落实”（组织、经费、器材），成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。 （二）是课外活动的内容，形式要多样化。既要有思想性的（如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等）和知识性的（如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等），又要有娱乐性的（如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等）和实践性的（如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等），还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与。 总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。 四、加强舆论文化建设，形成优良校风 集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是下染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建议，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手： （一）是加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。 （二）要加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史
