中国离诺贝尔奖有多远

中国诺贝尔奖获奖少的本质原因是什么一、为什么中国人很少拿诺贝尔奖？原因有这些方面1.中国的发展本身就落后于西方国家在西方开始工业革命的时候，我国还处在于闭关锁国的阶段，接受着封建王朝的统治，人民处于压迫剥削中，根本就不可能进行科学研究。

所以中国的发展落后于西方国家近几百年，沧海桑田，西方科技迎来飞速发展。

尤其是在第三次工业革命之后，美国更是成为当之无愧的超级大国，当时的中国才处于欣欣向荣的阶段，一切发展刚刚开始，祖国没有足够的实力可以提供支持，特别是经济支撑和师资力量。

当时，有才华的学子在中国的帮扶下远赴大洋彼岸求学，即使被许诺有丰厚的工资，良好的待遇，都没有动心，毅然决然的回国拯救落后的祖国。

在那时，中国才真正了解到自己的差距，科技才开始发展，到今天也不过才几十年的时间，就已经取得如此大的进步，发展的速度已经是超越美国的存在。

但是短板依然存在，想要真正的追赶上美国，还有一定差距。

2.对学生的教育问题中国是世界上的人口大国，对于孩子的教育也是一大难题，和学生数量极其不对等的教师数量导致无法给每个孩子都提供足够的关注和辅导。

和外国的小班制不同，教学压力大，学生多，教师唯一可以采用的教学方法就是填鸭式。

这种教学方法也有注定大部分孩子没有创新意识，只会死读书，一味的接受老师传授的知识，甚至没有独立思考探索的能力。

他们不会想去探求知识为什么要这样定义，也因此错失许多思考的闪光点。

但是不可否认，这种方法是可以最快速的培养出许多优秀孩子，家长大多把孩子外包给学校，就又投身于工作中，没有注重孩子的童年教育和思想启蒙，使从小孩子就没有创新的思维方式。

这种刻板的教育方式催生了从众心理，也是人口众多情况下不可避免的。

二、国家在这种情况下可以做什么？1.注重对人才的教育培养科学家也是从学生时期的不断探索，研究发展而来，想要获得卓越的成就，还要看青年一代。

在教育方面，改变传统教学的方式，如果担心风险可以选择试点培养，以少数作为实验。

亚洲诺贝尔奖排名日本（一）印度：5人次泰戈尔(1913年获文学奖)、喇曼(1930年获物理学奖)、霍拉纳(美籍印裔，1968年获生物化学奖)、昌德拉塞卡(美籍印裔，1983年获物理学奖)和特雷萨修女(印籍葡裔，1979年获和平奖)。

（二）华人：6人次自1901年颁发以来，共有6位华人获诺贝尔科学奖，他们分别是李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文和崔琦。

但它们都不是中国籍的华人。

1957年，李政道和杨振宁因“发现宇称原理的破坏”而被授予诺贝尔物理学奖。

1976年丁肇中因“发现一类新的基本粒子”而获得诺贝尔物理学奖。

1986年李远哲因“发明了交叉分子束方法使详细了解化学反应的过程成为可能，为研究化学新领域—反应动力学作出贡献”而获得诺贝尔化学奖。

1997年朱棣文因“发明了用激光冷却和俘获原子的方法”荣获诺贝尔物理学奖。

1998年，崔琦与德国的霍斯特·斯托尔默和美国的罗伯特·劳克林因在量子物理学研究做出的重大贡献而获诺贝尔物理学奖。

（三）日本本土：12人次第一位：汤川秀树，1949年获诺贝尔物理学奖。

他发现了在阳质子与中性子之间作为媒介作用的核力，预言了介子的存在。

第二位：朝永振一郎，1965年获诺贝尔物理学奖。

他以“超多时间理论“和“鱼贯而入理论“而闻名，在量子电磁力学领域有重大贡献。

第三位：川端康成，1968年获诺贝尔文学奖。

他的作品《雪国》被称为日本现代抒情文学的经典。

第四位：江崎玲於奈，1973年获诺贝尔物理学奖。

他研究关于半导体、超导体隧道式效果，发明了隧道二极管。

第五位：佐藤荣作，1974年获诺贝尔和平奖。

他作为日本首相，坚决反对核武器的存在。

第六位：福井谦一，1981年获诺贝尔化学奖。

他开拓了“新领域的电子轨道理论“，对有关化学反应过程理论的发展有重大贡献。

第七位：利根川进，1988年获诺贝尔医学、生理学奖。

他提出了“多种抗体培养的遗传原理“，这项成果受到高度评价。

中国的发展应该说在世界上也是名列前茅的，就凭改革开放以后的三十多年的发展成果也足以傲视群雄，但是，为什么中国就没有一个本土培养的诺贝尔科学奖获得者？这是个很让人费解的问题。

中国如果没有意识到自己存在的问题并不断改进，那么中国的土壤里，真的长不出诺贝尔科学奖的获得者，究其原因，不外乎以下几个方面：1、中国人善于单打独斗，不喜欢团结合作，而科学研究绝对不是一个人单打独斗就能达到科学巅峰的，所以中国的诺贝尔科学奖也许一百年后也不会有。

2、诺贝尓文学奖的获得有一定的原因，莫言的小说对于跨越时代的中国社会都有深刻的影响，一部红高粱的电影和电视剧得到普遍的好评足以说明问题，莫言的魔幻现实主义的创作风格足以征服世界，今后能不能再出现一个赋有创新意义并且反映历史、现实和未来的带有普世价值观题材的小说家真的很难说。

即使现在很火的作家也不敢狂妄的宣称自己是第二个莫言。

3、中国现在的教育体制不可能培养出诺贝尔科学奖的获得者，这样的体制下培养的人才缺乏创新人才应该具备的素质，老师教、学生背、考试结束全忘记的教学模式培养的人才不应该称为人才，而是复读机。

诺贝尔奖是不可能让复读机获得的，得了也是对诺贝尔本人的亵渎和玷污。

4、中国现有的科学发展体制存在严重的弊端，学术造假行为始终存在，中国评出的那些科学奖、发明奖究竟有多少具有实用价值，有多少转化成了真正的生产力？天知道。

5、中国有句俗话，情愿相信世界上有鬼，也不相信男人的那张破嘴，估计中国的论文和科研成果，有相当一部分连男人的破嘴都不如。

但是这些论文或成果的拥有者却称为所谓专家，不，准确的说应该叫砖家更合适，君不见现在电视上说得最多的所谓专家其实都是冒牌货。

一个盛产冒牌货的国家，怎么会得到世界的认可呢？6、中国的领导者绝大部分都是一个很势利的现实主义者，他们认可的只能是已经被社会认可的成功者，对于许许多多非常具有潜力的科学研究缺乏鉴别能力，也不会投入一分钱，所以，很多可能获得诺贝尔科学大奖的项目就这样中途夭折，胎死腹中。

中国得诺贝尔奖的人为什么没有美国多各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢其实，得诺贝尔奖。

对许多人而言，是一件非常难的事！但为什么美国得诺贝尔的人比中国的多很多呢？其实关键就在于教育！我将为你分析！在美国，一些孩子他们每天不用上早晚自习，而且每次还不用考试，上完小学可以直接进入中，每个人学的课本都不一样。

但都是同样的进入初中或其他等！他们每天还有校车接送。

我们可以看出，美国孩子比中国孩子在教育上有美好很好。

但，我们可以从美国一些得诺贝尔的分析出一些道理，像爱因斯坦，在小学生，学校是非常烂的，时长搞破坏。

像许多得诺贝尔奖的人在小学或初中时学习是非常烂的。

但他们为什么还能得诺贝尔呢！因为美国每天上学的时间特别少。

其中都还包括一些手动课，其它的。

小学就可以选择自己所想的兴趣爱好！从而在小学时就可以对他的兴趣爱好进行特别大的发展。

而在中国，孩子每天上一天的课，学习不好的还要去上学！学习不好是他的缺点！但他还有许多优点！可是在中国，学习永远都是第一，从而让一些学习不好而拥有其它的优点的孩子丢弃了自己本有的优点。

苦逼孩子读书，你认为这跟美国孩子比起来中国孩子非常的没有他们宽松。

也许有人会说：“学习紧要好点。

”可一些根本就不会学习的人！他酷爱物理，地理等。

那如果逼迫他们学习。

那么他们是不是就会丢掉自己所唉的物理，地理呢？从而去学习。

但他们不会学习，最终以失败告终。

希望每个看到这篇论文的人都能够发掘自己的潜力！如果学习不好！那么就专门选择一科，一定学好他！不管他人的议论。

相信自己能够成功初一:王志霖各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

诺贝尔奖与中国莫言获得2012诺贝尔文学奖成为人所共知的话题，我们不去讨论它的评奖机制是否规范，是否有政治因素，对于莫言的文学水平，我也没有读过他的文字，所以也不敢妄下评断。

莫言获得文学奖，似乎是圆了我们的诺奖梦，但是好像又缺点什么。

以后我们的问题就应该变成中国何时才能获得自然科学方面的诺贝尔奖。

我们将要讨论的第一个问题是，中国为什么需要得到诺贝尔奖。

我认为有一下几个方面的原因。

一，近代中国受尽屈辱，军事科技政治，皆不如人，一直被动挨打，国人迫切希望洗刷耻辱，让世界看到一个强大的中国，向世界证明自己。

这种想法贯穿于近代以来中国百余年的历史中，无数仁人志士，不惜牺牲，为的就是中国能国富民强，一雪前耻。

在一定程度上，诺贝尔奖如同奥林匹克运动，它的地位得到世界的公认，我们在奥林匹克的赛场上摘去了东亚病夫的帽子，我们也应该在诺贝尔奖的舞台上摘去近代落后的帽子。

二，中国目前经济总量位居世界第二，但是科技实力和发达国家相比，仍有较大差距，甚至和印度相比，在某些方面仍有不足。

历史教训历历在目，清朝经济总量世界第一又如何，还不是忍辱投降。

所以，为了不让历史重演，我们必须发展科技。

而且，中国经济增长的引擎中，资源占有很大比重，这种竭泽而渔的发展方式不是根本的强国之路。

我们要讨论的第二个问题是，诺贝尔奖是否有无可置疑的权威性。

我们不可否认，诺贝尔奖评选出来的科研工作是否是世界上最顶尖的工作，历史上也有过这样的先例，但我们同样不可否认的是，诺贝尔奖评选出来的都是世界上的一流工作。

我们不应该吃不到葡萄就说葡萄酸。

而且，最顶尖的工作蕴含于一流工作之中，而且一流工作正是我们应该努力的方向，增强创新能力，正是做出一流工作的必要条件。

把诺贝尔奖作为我们国家科技实力的一个指标，是正确的和有积极意义的。

我们要讨论的第三个问题是，中国为什么还没有获得自然科学方面的诺贝尔奖。

可虑这个问题时，我们的教育体制自然难辞其咎。

拿奥运会来说，举国体制培养优秀运动员，金牌的数目是增长了，国人的体质却下降了。

丁肇中：响彻诺贝尔颁奖大厅的中华之声１９７４年１１月１０日 ,是一个不平常的星期天。

这一天 ,美籍华裔物理学家丁肇中教授所领导的小组 ,在美国纽约州阿普顷国立布鲁海文实验室里 ,发现了一种新的根本粒子。

虽然人们近些年来不断发现新的根本粒子 ,然而 ,丁肇中此次发现的新粒子十分独特 ,它是不带电的 ,而且寿命比近些年来相继发现的新粒子长１０００倍──尽管在常人看来它也极其“短命〞 ,只能活０.０００００００００００００００００００１秒。

这是一种新的重光子 ,丁肇中把它命名为“J〞粒子。

也就在这个星期天的上午９时２０分 ,从美国加利福尼亚州帕洛阿尔托的斯坦福直线加速器那里 ,也传出了“发现新粒子〞的消息。

那是美国科学家里奇特领导的小组发现的 ,有趣的是 ,这个新粒子也是重光子 ,寿命同样很长。

里奇特小组把它命名为ψ粒子。

这两个新发现震惊了美国科学界。

经过仔细比拟 ,科学家们发现J粒子和ψ粒子是同一种粒子。

为了纪念丁肇中小组和里奇特小组的功绩 ,这种新粒子被重新命名为Ｊ/ψ粒子。

１９７６年 ,丁肇中和里奇特由于发现了J/ψ粒子而荣获诺贝尔物理学奖。

继李政道、杨振宁之后 ,丁肇中成为第三位获得诺贝尔奖金的华裔物理学家。

丁肇中祖籍山东日照县 ,他的外祖父王以成追随孙中山先生 ,在辛亥革命中牺牲。

丁肇中父母亲都是美国密西根大学毕业生 ,父亲是工程学教授 ,母亲是心理学教授 ,他们１９３６年赴美国密西根州立大学访问 ,丁肇中因母亲早产而降生于密西根州 ,出生两个月后随父母回到中国。

在中国 ,丁肇中的童年时代是在抗日战争的兵荒马乱中度过的。

他曾随着父母过黄河 ,越长江 ,从日照到南京投靠亲友 ,后又用了三个月的时间逆长江而上来到重庆。

在缺医少药的重庆 ,丁肇中差点被病魔夺走生命 ,但他还是一次次从死神的威胁下解脱出来。

病愈后 ,他进了磁器口小学读书 ,１９４８年春又随着父母去了台湾。

我国科学界无缘诺贝尔科学奖的原因总的来说我国科学界无缘诺贝尔科学奖的原因可以归结于四点：科学知识积累不够；科学研究时间不足；缺乏科学家群落；缺乏科学人才的识别和遴选机制。

关于科学知识的积累问题，，由于历史的原因，我国近代科学技术远远落后于西方。

新中国成立以来，我国在科学事业上有了长足的进步。

但是，我国基础科学仍然与世界先进水平相距甚远，尤其是基础科学知识积累不够。

据对美国诺贝尔科学奖获得者的调查表明，科学接代的连续性乃是诺贝尔人才成功的重要因素，这就说知识的积累不仅与前人的劳动有关，而且还与两代人之间的智力接力有密切的关系。

孕育一个诺贝尔科学奖获得者，至少要有三代人的知识积累方能见效。

这其中包括教育、科研环境，尤其是家庭教育的奠基作用。

“知识遗传”因素的影响，更主要地体现在他们对前辈的治学态度、研究方法以及思维习惯的潜移默化的继承上，而我国在这方面明显不足。

对中、老年两代中科院院士的抽样估测结果显示，他们出身于专业世家的平均不足30％，而其下一代继续从事高层次科学研究的则不足10%。

正所谓“君子之泽，两世而斩”。

关于科研时间问题，美国科举家人数虽然不足100万，但却是全时科学家人数。

而前苏联的科学家人数号称100多万人，但时间没全用在科研上，折合成全时科学家也只有几十万人。

据调查，我国六七十年代科学家每周工作时间为16小时，如果按全时科学家标准折算，科学家人数要减半，对科研的损害显而易见。

另一位中国学者则从中西传统文化入手，做了如下精辟的分析：西方文化向于具体性、精确性，表现为严密的逻辑思维。

而中国传统文化则多表现为直观的、类比的形象思维方式，总是用一种简约的、模糊的大而笼统的寥寥数语将自然与社会一揽子地概括进去。

前者比之后者，更利于科学创造。

中西思维方式也有明显差异。

西方科学有着良好的求异传统，他们总是刻意求新。

而中国传统文化最重视思想的“守—”“齐—”这种大一统的思想严重地抑制了人们的创造性。

中国获得诺贝尔奖人士的成功故事名人在获得诺贝尔奖是在高朋满座时兴致勃勃，你可知他们背后的奋斗史。

以下是小编为大家整理的关于中国获得诺贝尔奖人士的故事，欢迎阅读!中国获得诺贝尔奖人士的成功故事1：屠呦呦传20xx年10月5日瑞典卡罗琳医学院在首都斯德哥尔摩宣布，将20xx年诺贝尔生理学或医学奖颁发给中国的屠呦呦(yōu)，因找到了治疗疟疾的方法，日本的shatoshi omura 以及美国的William C Campbell，因治疗寄生虫引起的感染。

屠呦呦，获 20xx 诺贝尔生理学或医学奖奖金额的一半。

另外两位获奖者，美者 William C. Campbell 和日本学者, Satoshi ōmura 分得另一半奖金。

1930 年 12 月 30 日出生的屠呦呦毕业于北京医科大学，任中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药—青蒿素和双氢青蒿素。

这是中国生物医学界迄今为止获得的世界级最高级大奖。

此前，屠呦呦就获得过 20xx 年度拉斯克奖，而且拉斯克奖也被国际上公认仅次于诺贝尔生理学或医学奖的大奖，屠呦呦获得的是临床医学奖项，获奖理由是「发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球，特别是发展中国家数百万人的」。

有网友根据古典书籍《史记》的描写手法，写了一篇《史记·屠呦呦传》，一起来欣赏一下：史记·屠呦呦传屠呦呦，女药师也，宁波人，庚午年(1930)生，兄妹五，其名或自《诗经》，有句曰“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，其终生遂与蒿为缘。

屠药师长成，美而慧，入京师修药学，无所闻名。

己酉年(1969),交趾战酣，安南战士死疟疾者众，虐疾能耐药，军医束手而已。

安南乃北求药，时吾国亦纷纷，药师中长者皆废，少壮则不识药理。

乃组“523”，研秘方，屠药师为主持。

药师与其徒属力研久之，罔效，乃阅古籍，至东晋葛洪《肘后备急方》，知葛真人以青蒿为汁，能制虐。

2020高三（2）部4月联考语文模拟卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1—3题。

蓝诗玲认为，中国的诺贝尔奖情结关乎中国现代性的一个关键问题：怎样回应一个同时需要民族意识和超民族意识的时代？她的看法是，只要民族国家仍然是我们思考问题的凭借，民族本位的思维就会压倒国际主义的思维。

此种说法未免画地为牢，事实上，至少在诺贝尔文学奖的问题上，民族本位与国际主义一直保留相互成就的可能性。

以中国为例，中国文学传统与外来文学资源一直在互动之中，将中国与西方截然两分已经价值不大。

例如汪曾祺，重要的不是诺贝尔奖是否有能力领会汪曾祺文学语言的古典韵味，而是它如何评估汪曾祺熔铸古今中西的创造性。

汪曾祺并不仅仅是一个中国士大夫，他并非简单地回归传统，而是以其独到的才情与智慧，为当代中国小说闯出一条新路。

而且，汪曾祺并非只是在语言上用力，其语言的背后是中国人独特的人情之美，而这种美又并非一味的诗意，而是在“极左”语言的灰烬中抢救出来的一种灵明，是温润如玉却潜藏着丝丝裂纹的优雅，是从洞明世事的悲悯中释放出的生气。

如果诺贝尔文学奖没有能力对其进行评估，那就需要更恰当的奖项来承担这一使命。

但无论如何，问题不能被简化为要民族性还是要世界性的问题，既不能偏激地认为中国文学不需要在意来自他国的奖项，也不能简单地搬用西方现代主义的行话作为文学的评价标准。

就第三世界国家的文学来说，立足传统并不意味着固步自封。

恰相反，诺贝尔奖所代表的卓越性标准之所以能够为某一民族国家严肃的文学人所尊重，是因为它可以成为一种有益的刺激，用来疗治民族与个人盲目的文化自信。

诺贝尔文学奖的诱惑如此强大，这诱惑不仅来自于奖金，更来自于从“国民作家”一步跃进为“世界文豪”的无上荣光。

鲁迅当然明了这种诱惑，所以他在拒绝诺贝尔奖提名的信中把话说得十分严厉，他说“我觉得中国实在还没有可得诺贝尔赏金的人，瑞典最好是不要理我们，谁也不给。